《2019年六年級語文下冊 23.依依惜別教學設計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年六年級語文下冊 23.依依惜別教學設計 新人教版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級語文下冊 23.依依惜別教學設計 新人教版 活動目標： 1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。 2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助 3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。 活動重點： 1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。 2、成功組織聯(lián)歡活動。 3、制作愛在母校手抄報 活動時間：15課時 第一課時 教學內(nèi)容：制定活動計劃 教學過程： 一、導語導入，激發(fā)學生的興趣。 親愛的同學們，我們在我們美麗的陳店小學已經(jīng)生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們……我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？ 學生交流，說說自己的體會。 二、我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內(nèi)容開展活動。 請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？ 學生討論。 三、交流 活動分為兩個版塊開展活動： 成長足跡 依依惜別 四、學生自由分組，并推薦出小組長。 五、學生分組制定活動計劃。 第一課時：制定活動計劃 第二課時——第六課時： 1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。 2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。 第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。 第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。 第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。 第十一課時——第十三課時 閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。 第十四——十五課時 畢業(yè)聯(lián)歡活動 第二課時 活動內(nèi)容：難忘的啟蒙 活動過程： 一、激發(fā)學生興趣，導入 小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。 學生自由討論。 交流。 二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。 你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？ 三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。 四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？ 學生自由作文。 第三課時 活動內(nèi)容：學生繼續(xù)作文 活動過程： 一、學生繼續(xù)作文 二、 教師巡視輔導。 三、學生分小組交流自己的習作。 四、找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。 五、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。 六、學生再次修改自己的習作。 七、學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集。 第四課時 活動內(nèi)容：難忘師恩 活動過程： 一、齊唱《每當我走過老師窗前》。 二、學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。 三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》 學生自讀材料，然后說說自己的體會。 1、 你讀過這些文章后有什么體會？ 2、 學生討論，教師到底為我們做過些什么？ 3、 在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？ 4、 動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。 第五課時 一、學生繼續(xù)作文。 二、教師巡視指導。 三、小組交流自己的習作。 四、請學生朗讀每個小組的優(yōu)秀習作，學生談感受，他們的習作好在哪里，為什么？ 五、學生修改自己的習作。 六、教師將學生習作編輯成集。 七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。 第六課時 活動內(nèi)容：難忘師恩的朗誦比賽 活動過程： 一、激趣導入： 同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。 二、分小組朗誦。 選出最佳朗誦者參加全班的角逐。 三、分小組活動。 四、主持人宣布比賽開始。 1、選出評委。 2、確定統(tǒng)分人員。 3、各位選手抽簽。 4、比賽開始。 五、宣布比賽成績。 六、頒發(fā)獎品。 七、教師小結。 第七課時 活動內(nèi)容：感恩后勤工作人員 活動過程： 一、導入 同學們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開哪些人的關愛和幫助呢？ 學生討論： 二、是啊，同學們，我們能在學校里愉快的生活學習還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？ 1、為我們的一日三餐勞碌。 2、為我們打掃衛(wèi)生。 3、為我們管理寢室。 4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。 三、同學們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？ 四、同學們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？ 五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內(nèi)心的感激之情。 六、學生習作。 七、全班評選出優(yōu)秀習作，推薦到紅領巾廣播室。 第八課時 活動內(nèi)容：寫寫小學生活 活動過程： 一、導入 在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。 一、教師指導寫作方法。 1、這次的習作你準備寫什么？ 學生分小組討論； 教師、同學、后勤工作人員 一次比賽，一次活動 校園的景色、 一次教育，一次錯誤 二、提示注意事項 1、給你的文章選擇一個好的文題 2、先寫一個簡單的提綱 3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。 4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。 三、學生習作。教師巡視指導。 四、學生未完成的習作在課外繼續(xù)完成。 五、教師抽時間將習作簡單的講評。 第九課時 活動內(nèi)容：制作手抄報：難忘小學生活 活動過程： 一、激發(fā)學生興趣 同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。 二、今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。 學生分組活動。 三、教師溫馨提示： 1、手抄報要美觀，大方。 2、內(nèi)容的選擇要多方面的。 3、每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。 四、學生分組辦手抄報。 第十課時 一、繼續(xù)分小組辦報。 二、教師在一旁相機指導。 三、手抄報評比。 1、選出評委。 2、討論評選標準。 3、參觀打分。 4、統(tǒng)計分數(shù)。 5、公布優(yōu)秀手抄報。 四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。 第十一課時 活動內(nèi)容：依依惜別 活動過程： 一、導入： 今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別 二、課件出示閱讀材料 〈〈給老師的一封信〉〉 1、自由讀短文，注意讀通句子。 2、思考： 你從中明白了什么道理 你從這封信里你體會到了什么？ 3、交流 4、教師提示書信格式。 三、課件出示 〈〈在小學畢業(yè)典禮上的講話〉〉 1、講話稿有什么特點？ 2、這篇講話稿好在什么地方？ 四、全班交流。 五、同學們，我們也來學學這兩位小作者，你想寫什么呢？ 六、學生寫一封信或者寫一份講話稿。 七、全班交流。 第十二課時 活動內(nèi)容：建議書 活動過程： 一、導入 同學們還記得建議書的格式嗎？ 二、復習建議書的格式。 三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉 你從中學到了些什么？ 四、同學們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問題呢？應該給誰提建議呢？ 討論交流。 五、學生動筆寫建議書。 六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學到了什么？你認為他人的建議書還有什么問題？ 七、學生修改建議書。 八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。 第十三課時 活動內(nèi)容：畢業(yè)贈言 活動過程： 一、激發(fā)興趣導入 展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。 二、欣賞詩歌〈〈同學錄〉〉 說說同學錄有什么好處？ 三、同學錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？ 畢業(yè)贈言 四、教給學生畢業(yè)贈言的寫法。 1、學生讀讀書上的畢業(yè)贈言。 2、說說寫畢業(yè)贈言應該注意什么？ 3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？ 五、學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。 六、無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。 七、小結： 請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。 第十四課時 活動內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會 活動過程： 一、激趣導入 小學生活即將結束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。 二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關問題。 1、時間 2、組織形式 3、主持人的選擇 4、串詞的編寫 5、攝影以及其他事宜 三、學生分小組準備聯(lián)歡會 主持小組 節(jié)目報名組 教師布置組 音響設備準備小組，攝影小組 演員組 四、學生自由準備 第十五課時 活動內(nèi)容：學生聯(lián)歡晚會 活動過程： 一、邀請嘉賓 二、布置好教師和舞臺 三、聯(lián)歡開始 四、整理教室 五、學生寫出有關聯(lián)歡晚會的習作。 附送： 2019年六年級語文下冊 23.孔子游春一課一練習1（無答案）蘇教版 教學要求 　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。 　　2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。 　　3．通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。 　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。 教具準備　 掛圖、投影片。 課時安排　 三課時。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 一、名言導入,揭示課題 　　　1.“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W們知道這是誰的名言嗎？ 　　　2.孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言? 　　　3.揭示課題： 孔子游春 二、初讀課文，自學課文。 　　　(1)提出自學要求： 　　　?、僮x準字音，認清生字字形，讀通每句話。 　　　?、谟谩啊碑嫵霰菊n中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。 　　　(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。 三、檢查自學效果。 　　　(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。 　　　(2)指名說課文中的成語有哪些。 　　　　出示成語: 　　　　桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁 　　　　溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 　　　(3)指導書寫生字 　　　　?、賹W生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。 　　　　?、谝龑гu價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順) 　　　　?、蹖W生用鋼筆描紅、臨寫。 四、默讀課文: 　　　1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容? 　　　2．小組討論，全班交流。 (課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水　師生論志向) 五、選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。 六、作業(yè) 　　　1．練讀課文。 　　　2．抄寫生字詞及本課中的成語。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 一、復習: 　　課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分? 二、精讀課文: 　　1．反復輕讀課文,找出你感受深的句子。 　　2．小組合作,討論交流。 　　3．全班交流： 　　出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語…… 　　(1)自由朗讀。 　　(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？ 　　(3)展開想象，練習說話： 　　 （ ）是她（ ）的（ ） 　　 （ ）是她（ ）的（ ） 　　 （ ）是她（ ）的（ ） 　　(4)指導朗讀這一段話。 　　(5)齊讀這一段話。 　　(6)練習背誦這一段話。 　　(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。 　　出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!" 　　(1)自由讀，思考： 　　 這一段話是圍繞哪一句話寫的？ 　　(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？ 　　(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？ 　　(4)指導朗讀這一段話。 　　(5)齊讀這一段話。 　　(6)練習背誦這一段話。 　　(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？ 　　(8)分角色朗讀3---9自然段。 三、作業(yè) 　　1．背誦課文第1、2、8自然段。 　　2．將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子 　　　　　　　　　　　　　　 　　 第三課時 一、復習 　　指名背誦課文第1、2、8自然段。 二、繼續(xù)精讀課文： 　　出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛?！? 　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人。” 　　(1)自由讀。 　 　比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？ 　　(2)分角色朗讀這兩段話。 　　(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？ 　　(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？ 　　(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖 　　 上有哪些人，他們在干什么？ 　　(6)分角色朗讀課文10---17自然段 　　(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家 　　 又有何評價？ 三、小結： 　　1.泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？ 　　2.談談學了這篇課文后，你有什么收獲？ 四、指導造句： 　　本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。 　　(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮 　　從容不迫手舞足蹈) 　　1.同桌交流、討論。 　　2.指導造句，評議。 　　3.把句子寫下來。 五、作業(yè)： 　　1.有感情的朗讀課文。 　　2.收集有關孔子的故事。