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2019年三年級語文上冊 第三單元教案 鄂教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識目標(biāo) 1． 學(xué)會10個生字及相關(guān)的詞語，會認(rèn)五個生字。 2． 有感情地朗讀課文，背誦課文。 能力目標(biāo) 體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的感情。 德育目標(biāo) 教育學(xué)生熱愛大自然，用筆去描繪大自然。 教學(xué)重難點 有感情地朗讀課文，背誦課文，在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 2． 學(xué)習(xí)第一小、第五小節(jié)。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 范讀詩歌，導(dǎo)入新課 二、 小結(jié)過渡：同學(xué)們，聽了這首詩歌，你想到了什么呢？ 鼓勵學(xué)生大膽地說出自己內(nèi)心的巨人。給想象豐富的學(xué)生獎勵。 三、 整體感受課文，了解其大意，學(xué)習(xí)生字詞。 1． 朗誦全詩，了解課文大意。 2． 認(rèn)真讀書，畫出本課生字、詞。多讀幾遍。 Qun xiang fu qiu shen 群 山 想 象 起伏 丘 陵 全身 Zhi xu mao mi kuan 織 成 胡須 茂 密 寬 厚 3． 認(rèn)識下列詞語： 和藹 胸肌 絨衣 緩緩 4． 利用多種形式鞏固生字詞。 四、 指導(dǎo)朗讀詩。 1． 自己讀，要求正確，流利。 2． 同桌互讀，要有一定的語速。 3． 全班交流讀，大家評議。 4． 指名有感情地朗讀。 5． 自己有感情地朗讀。 6． 齊讀。 五、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1． 齊讀第一節(jié)，說說作者把大地比作什么？為什么？ 2． 理解：和藹——態(tài)度溫和，容易接近。大地的確是這樣，無論誰都可以穩(wěn)穩(wěn)地站在它身上，它從反抗。任憑你在它身上玩耍。 3． 引導(dǎo)學(xué)生理解詩眼 4． 六、作業(yè)：背會全詩，抄寫生字詞。 第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解第2——4小節(jié)。 2． 在理解詩句的基礎(chǔ)上感受大自然的美、博大、寬廣。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣 二、自由閱讀 1． 提出學(xué)習(xí)要求： A看圖讀課文，找出描寫大地像巨人的語句。 B把找到的句子多讀幾遍。 C同桌交流學(xué)習(xí)體會。 2． 按要求自讀詩句，老師相機(jī)指導(dǎo)。 三、討論交流，讀中感悟 1． 反復(fù)讀詩歌。 2． 看圖想像大地這個巨人是什么樣子？作者用什么比作什么？找出相關(guān)的詞句。和同學(xué)們交流一下。 “它起伏的胸肌是邱嶺和盆地……” “他的頭發(fā)和胡須是茂密的森林……” “太陽是他手上的紅氣球……” 3． 分析文中修辭手法的作用。用比喻、擬人等方法，把大地寫得生動、形象，充滿活力。它是那樣地美麗、和藹、巨大。 4． 指導(dǎo)朗讀，讀出尋大地巨人的贊美之情。 教師范讀，學(xué)生比比讀，分小組讀，齊讀。 四、熟讀背誦 1． 自主選擇認(rèn)為最生動的部分有感情地朗讀背誦。 2． 相互交流背誦，同桌互背互評。 3． 全班比賽背。 五、總結(jié)全文回歸整體 1． 小結(jié)：大自然是如此神奇，大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們，讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！配樂朗讀全文。 2． 學(xué)生朗讀全文。 六、作業(yè)： 1． 抄寫本文生詞。 2． 背誦全文。 。 板書 設(shè)： 大地巨人 和藹 博大 寬廣 教 學(xué) 反 思 課題 大自然的聲音 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識目標(biāo) 1． 學(xué)會10個生字及相關(guān)的詞語，會認(rèn)7個生字。 2． 朗讀課文，背會自己喜歡的部分。 能力目標(biāo) 了解課文描寫的方法及敘述順序，想象課文中描寫的聲音，感受大自然的美。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。 德育目標(biāo) 教學(xué)重難點 1． 學(xué)會本課生字及相關(guān)的詞語，注意讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”及多音字“呢” 2． 有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背會自己喜歡的部分。 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意。 2． 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、激情導(dǎo)入新課 1． 放錄音：大自然的聲音——風(fēng)聲、水聲、鳥聲…… 2． 同學(xué)們聽了這些聲音，你有什么感受？請講一講。（學(xué)生自由講感受）。今天我們學(xué)習(xí)《大自然的聲音》，看看作者是怎樣來描述大自然的聲音的？請同學(xué)們默讀課文。 二、閱讀課文，了解文章大意，學(xué)習(xí)生字詞。 1． 自由讀課文，想想文章寫了大自然幾種聲音？邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字、詞。（風(fēng)聲、水聲、動物聲） 2． 借助工具書學(xué)習(xí)生字。 Yan rou wen xiong chong 演 奏 輕柔 溫 柔 雄 壯 充 滿 Wei qiao hui yong kuo 威 力 敲 打 匯聚 洶涌 壯 闊 3． 認(rèn)識下列詞語： 拂過 呢喃 滴滴答答 洶涌澎湃 波瀾壯闊 匯聚 4．利用多種形式鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀詩。 1．自己讀，要求正確，流利。 2．同桌互讀，要有一定的語速。 5． 全班交流讀，大家評議。 6． 指名有感情地朗讀。 7． 自己有感情地朗讀。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1． 讀第一自然段，理解“美妙”。 2． 小結(jié)：第一自然段只一句話，告訴同學(xué)們大自然有很多美聯(lián)妙無比的聲音，這是一個中心句。以下文章要圍繞這一句來寫。 第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容，知道大自然的聲音有哪些。 2． 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 上課我們交了一個新的朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，我想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。（齊讀課題） 二、入境想象，美讀感悟 1． 我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們自讀課文2——4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？在書上做上記號。 2． 想象大自然各種歌聲： 各種動物的聲音：讓學(xué)生展開想象，自由發(fā)揮，模仿它們的聲音，學(xué)著叫一叫。 3． 小結(jié)：同學(xué)們大自然的聲音無處不在，它們既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏雄渾的交響曲，可以和大音樂家貝多匹比美。大自然的聲音如此美妙，讓我們一起讀課文體會大自然的聲音美。 三、想象拓展，課外延伸 1． 播放CAI課件的各種聲音，學(xué)生閉上眼睛，細(xì)細(xì)聆聽，你聽到什么，把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。 2． 大自然就在我們身旁，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。 四、作業(yè)： 1． 積累生字新詞。 2． 背誦自己喜歡的段落。 風(fēng)聲： 微風(fēng)——聲音輕輕柔柔，好像呢喃細(xì)語。 狂風(fēng)——像一首雄壯的樂曲震耳欲聾。 風(fēng)吹動樹的聲音—— 春夏秋冬風(fēng)的聲音—— 水聲： 下小雨的聲音——滴滴答答。 下暴雨的聲音——嘩嘩。河水的聲音——丁丁冬冬…… 大海的聲音—— 板書設(shè)： 大自然的聲音 風(fēng)聲 水聲 聲音美妙 動物聲 教 學(xué) 反 思 課題 9．五彩池 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識目標(biāo) 1． 學(xué)會10個字，會認(rèn)8個字。感情地朗讀課文，背會自己喜歡的部分。 2． 理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、想象和表達(dá)能力。 能力目標(biāo) 理清課文的敘述順序，了解五彩池的特點及其池水顯出不同顏色的原因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 教學(xué)重難點 有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序，了解五彩池的特點及其池水顯出不同顏色的原因感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)生字，正確讀課文，整體感知課文，對文中不理解的地方作上記號。 2． 學(xué)習(xí)第一自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、故事引入新課， 1． 老師講“瑤池的傳說”。 2． 板書課題《五彩池》并解題。 3． 請去過九寨溝的同學(xué)談體會。并且出示自己在九寨溝的圖片以及照片。 二、整體感知文章，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。 1． 用自己喜歡的方式讀課文。 2． 想想文章寫了五彩池的什么？在讀的時候畫出生字新詞。提出不懂的問題。 3． 聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞。 Kun lun pu zhan ji 昆 侖 鋪 展 面積 Mu cai ceng pu zhe 一畝 菜碟 一層 普通 折 謝 4． 認(rèn)識下列詞語： 騰云駕霧 光輝 觸摸 葫蘆 險峻 一簇 凝結(jié) 5． 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1．自己讀，要求正確，流利。 2．同桌互讀，要有一定的語速。 3．指名有感情地朗讀。 四、學(xué)習(xí)第一自然段。 1． 閱讀課文，理解：騰云駕霧、神奇 2． 3． 說說第一自然段的意思。 4． 六、 作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。 第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容，了角五彩池的美麗。 2． 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、創(chuàng)沒情境，導(dǎo)語激趣 二、初讀課文，整體感知 1． 教師背誦2——4自然段，學(xué)生聽想象五彩池的優(yōu)美畫面。 2． 學(xué)生讀2——4自然段，邊讀邊想畫面。把自己想象的畫面講一講 三、精讀課文，會文悟情 1．自主探究第二自然段。用筆畫一畫那美麗的五彩池。同桌交流交流。教師巡視指導(dǎo)。（圖一：“漫山遍野……地毯上的寶石”。圖二：“池邊是金黃色的……有像蓮花”。 3． 引導(dǎo)探究第三自然段。 4． 引導(dǎo)探究第4自然段，了解成因。同學(xué)們讀到這里你特別想知道什么？（清水為什么在水池里顯出不同的顏色來呢？）請大家讀第四自然段。找出答案告訴同學(xué)們。（“原來，池底長著……有的像……） 5． 分析比喻兼排比句的修辭手法之作用，了解五彩水形成的原因。 6． 讓學(xué)生感情朗讀2——4自然段。把喜歡的段落背下來。 7． 小結(jié)：五彩池是這樣的神奇，真是人間仙境！難怪作者發(fā)出了這樣的贊嘆，讓我們齊讀第五自然段（學(xué)生讀）五彩池景色美，文章寫得美，相信大家能用筆描繪出這美好的景色。 四、課外延伸，作業(yè)： 1． 為五彩池設(shè)計廣告宣傳畫，寫簡短的廣告語，吸引更多的游客去參觀、游覽。 2． 背誦自己喜歡的段落。 遠(yuǎn)看五彩池，它的美已經(jīng)讓我們感到驚奇，令我們?yōu)橹鸷?，走近看，更讓人驚奇的是——請同學(xué)們讀第三自然段?？纯次宀食赜袔追N顏色？（棗紅、茄子紫、雪白、果綠、火紅） 板書設(shè)計 不計其數(shù) 五彩池 大小不一 人間仙境 形狀各異 五顏六色 教 學(xué) 反 思 課題： 語文樂園三 三課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1． 認(rèn)識從政“一”到“十”10個數(shù)字的大寫。 2． 會認(rèn)4個字，認(rèn)讀四字詞語，了解大自然的豐富多彩。 3． 抄寫并背誦古人的名言名句。 4． 讀小詩詞《樹林里》。 5． 了解比喻句的特點，學(xué)寫比喻句。 6． 以“秋游”為話題，感受秋天的美麗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)、主動交流等能力。 7． 能過習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作及書面表達(dá)的興趣。 教學(xué) 重難點 1、認(rèn)識從政“一”到“十”10個數(shù)字的大寫。 2．認(rèn)讀四字詞語，了解大自然的豐富多彩。 3．了解比喻句的特點，學(xué)寫比喻句。 4．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、書面表達(dá)能力。 第一課時 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 生成 一、學(xué)習(xí)10個大寫數(shù)字。 1． 在黑板上板書一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 同學(xué)們這10個數(shù)字另外還有一幅模樣呢，想不想看看？請開書學(xué)習(xí)。 2． 學(xué)生認(rèn)讀10個大寫數(shù)字。 3． 多種形式認(rèn)讀卡片。 4． 去掉拼音做找朋友游戲，反復(fù)認(rèn)讀。 5． 說一說你在什么地方看到過數(shù)字的這種寫法，這樣寫有什么好處？ 二、學(xué)習(xí)四字詞語。 1． 語文樂園里有很多美麗的畫面你們想看看嗎？ 2． 放映：大漠孤煙、古木參天、驚濤駭浪、海市蜃樓、怪石嶙峋等畫面，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3． 學(xué)生讀詞語，認(rèn)識生字。 4． 找朋友游戲：根據(jù)畫面找出對應(yīng)的詞語。 三、學(xué)習(xí)名言警句。 1． 我們讀了不少的名人故事， 2． 學(xué)生讀名言警句，熟讀背誦。 3． 理解名言之大意。 四、學(xué)習(xí)寫比喻句。 1． 讀書中的兩組比喻句，說說把什么比喻成什么？幫助學(xué)生找出事物的相似點，感受這樣寫的好處是什么？（生動、形象） 2． 讓學(xué)生走進(jìn)課文，找一找比喻句體會其好處。 3． 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生學(xué)寫比喻句。 4． 學(xué)生互相交流自己寫的比喻句。 5． 了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量。 第二課時 預(yù)設(shè) 生成 教 學(xué) 過 程 一、學(xué)習(xí)小詩。 1．學(xué)生自由讀詩。 2．指名讀詩。 3．同桌互相讀詩，讀完后說說：你看到什么？聽到什么？有什么感受？ 4．指名說，老師本機(jī)指導(dǎo)朗讀。 5．小結(jié)：是啊，同學(xué)們，只要你認(rèn)真觀察，用心思索，就可以發(fā)現(xiàn)大自然中許多奇怪的現(xiàn)象。讓我們再來美美地讀一讀這首詩吧！ 二、學(xué)習(xí)口詰交際。 創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會 1．談話：大家想去秋游嗎？，但秋游必須得到學(xué)校大隊部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班理向大隊部提出口頭申請，你準(zhǔn)備怎樣說呢？ 2．小組討論，形成基本觀點。 3． 角色扮演。由一名學(xué)生扮演大輔導(dǎo)員，別一名同學(xué)當(dāng)班級代表進(jìn)行口頭申請。 激發(fā)興趣，分組設(shè)計方案 1．為了讓同學(xué)們更真切地感受到秋天的氣息，以學(xué)校大隊部批準(zhǔn)，年級組準(zhǔn)備組織大家去秋游，并在全年級征集活動方案。 2．在組織秋游之前我們需要對哪些問題進(jìn)行周密的考慮。 A． 選擇最好的時機(jī)； B． 確定秋游的路線； C． 組織豐富的活動； D． 需準(zhǔn)備哪些物品； E． 希望及有何收獲； 3． 繞上述問題，將全班分成6個秋游小組，分組討論，設(shè)計出各自的秋游方案。 集中評比，確定最佳方案 1．推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員可以自由作補(bǔ)充發(fā)言。 2．審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開辯論。 3．評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。 第三課時 預(yù)設(shè) 生成 教 學(xué) 過 程 一、初讀古詩，整體感知 1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。 2．多種形式認(rèn)讀生字。 3．學(xué)生自讀全首古詩，邊讀邊讀想，你看到了些什么？ 4．教師范讀。 二、品讀詩文，熟讀成誦 1．理解詩的大意。 富饒美麗的敕勒川，就在陰山腳下。天空好像龐大的圓帳篷。籠罩廣闊的草原。藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無際，綠色的草原廣闊無邊，微風(fēng)吹過，草兒低著頭，露出成群的牛羊。 2．小結(jié)：詩的前4句歌唱了大草原的無比壯闊的景象，后3句歌唱了游牧民族的生活富裕與生機(jī)勃勃。全詩寥寥二十余字，展現(xiàn)出我國古代牧民生活的壯麗圖景。 第三課時 預(yù)設(shè) 生成 教 學(xué) 過 程 習(xí)作“我去過的地方” 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．教師講去桂林旅游的故事。 2．你們?nèi)ミ^哪些地方？或者想去什么地方？ 二、自由表達(dá) 1．誰來介紹一下？看能不能把這個地方與眾不同的特點說清楚。 2．哪何介紹得好，又吸引人呢？（說清時間、地點、人物、重點介紹地方的特點。 3．老師介紹一個地方。 4．聽了剛才的介紹，你覺得那些地方介紹得好呢？ 5．小結(jié)：看來我們在介紹時只要把看到的說出來就可以了，當(dāng)然介紹時還要有一定的順序，讓人聽得清楚。 6．在小組里給大家說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？ 學(xué)生介紹、評議。 1． 三、習(xí)作初稿 2． 學(xué)生習(xí)作教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 3． 讀學(xué)生習(xí)作共同評議。 四、學(xué)生自己修改習(xí)作。 把修改好的作文抄寫在正式作文本上。 附送： 2019年三年級語文上冊 第三單元檢測題 新人教版 一、讀拼音,寫詞語。（6分） 　　qīn zhn(　　　)　zǔ no(　　　)　yu j(　　　) 　　shui lǐnɡ (　　　)　wǔ rǔ(　　　)　biān si(　　　) 　　二、選詞填空。（4分） 　　猛烈　　熱烈　　激烈　　壯烈 　　1.我軍奮勇向前,向敵軍(　　　)開火。 　　2.狼牙山上響起了他們(　　　)豪邁的口號聲。 　　3.戰(zhàn)斗打得非常(　　　)。 　　4.凱旋的戰(zhàn)士受到人們的(　　　)歡迎。 　　三、把句子補(bǔ)充完整。（4分） 　　1.天下興亡,　　　　　　　　　。 　　2.人生自古誰無死,　　　　　　　　　。 　　3.　　　　　　　　　　　,不教胡馬度陰山。 　　4.王師北定中原日,　　　　　　　　　　　。 　　四、把錯亂的句子整理成一段通順的話。（6分） （ ）中間是一片大草坪，春天來了，這里像綠色的大地毯。 （ ）草坪后面是大操場，地上很干凈，看不到紙屑和果皮，我們在這里做操、踢足球、玩游戲。 （ ）草坪前豎著“請勿踐踏草坪”的木牌子。 （ ）我們學(xué)校非常可愛。 （ ）走進(jìn)校門，門口有一棵高大的榕樹，像一位忠實的哨兵守衛(wèi)著學(xué)校。 （ ）在校門口的兩旁，有兩座高大的教學(xué)樓，我們平時就在這里讀書、寫字、做作業(yè)。 　五、課內(nèi)閱讀。（12分） 　　果然,他用紙板自制了一個約半尺長的長方形牌子,用毛筆寫上“我是中國人”幾個大字,并在下邊注上英文。當(dāng)他掛著牌子走在大街上的時候,引起很多人的注目,但父親總是挺著胸膛,昂首闊步地穿過圍觀的人群,顯示出中華民族的尊嚴(yán)。 　　1.聯(lián)系上下文,理解文中加點的詞語。（4分） 　　(1)昂首闊步: 　　(2)尊嚴(yán): 　　2.吉鴻昌外出時,為什么要帶上“我是中國人”的牌子？（3分） 　　3.“父親總是挺著胸膛,昂首闊步地穿過圍觀的人群……”試想一下,此時周圍會發(fā)生什么變化?請用幾句話描述出來。（5分） 六、課外閱讀。（３８分） 　　（一）鋪滿金色巴掌的水泥道 　　張秋生 　　一夜秋風(fēng),一夜秋雨。我背著書包上學(xué)去的時候,天開始放晴了。 　　可是,地面上還是潮濕的,時時還能看見一個個亮晶晶的水塘,映著一角小小的藍(lán)天。道兩旁的法國梧桐樹,掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子,一掉下來,便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的,閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭…… 　　每一張法國梧桐葉的落葉,就像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,相反,很凌亂。然而,這更增添了水泥道的美。 　　我一步一步小心地走著,我一張一張仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天里變得金黃的葉叢間,愉快地歡跳著、歌唱著…… 　　當(dāng)我背著書包上學(xué)的時候,我第一次覺得,門前的水泥道真美啊! 　　1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（6分） 水泥道像　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 每一張梧桐樹的落葉像　　　　　　　　　　　　　　　　。　 一雙棕紅色的小雨靴像　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　2.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（6分） 　　(　　　　)的水泥道 (　　　　)的水塘 　　(　　　　)的麥苗　 (　　　　)的樹葉 　　(　　　　)的小鳥　 (　　　　)的小雨靴 　　3.從哪里可以看出門前水泥道的美?在短文中找出相關(guān)的句子抄下來。（4分） 4.短文描寫的是什么季節(jié)?這個季節(jié)還有什么樣的美景?（4分） （二）登天都峰 徐霞客是明代著名的旅行家。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱險，走遍了祖國的山山水水。 一次，他和朋友一起攀登黃山的天都峰。走了一段路，他的朋友就抱怨起來：“這路真難走，我的衣服都被汗?jié)裢噶?。? 徐霞客笑著說：“我還好，咱們慢慢走吧！” 又走了一段，到了半山腰，他的朋友氣喘吁吁地說：“我的包袱太重，我背不動了?！?徐霞客接過他的包袱說：“我的包袱不太重，我?guī)湍惚嘲?！? 好容易爬到了離山頂不遠(yuǎn)的地方，他的朋友喘著粗氣，筋疲力盡地說：“我的鞋磨破了，腳掌也磨出了血，我實在走不動了?！闭f著，坐在地上，簡直不想起來了。 “我的包袱里還有一雙鞋，你換上吧！”徐霞客把鞋遞給朋友，熱情地鼓勵說，“我們慢慢走，一定可以上去！” 他們好不容易登上了峰頂。他的朋友這時才發(fā)現(xiàn)，徐霞客的衣服比自己還濕得厲害，兩個包袱把他的腰都壓彎了，兩只鞋都磨開了口子，腳掌也流著血。他的朋友慚愧地說：“原來你并不比我輕松，可你為什么一點不叫苦呢？” 徐霞客回答說：“上山怎么會沒有困難呢？如果我們都叫苦，互相抱怨，恐怕我們就上不來了。” 1．給劃橫線的字注音。（4分） 風(fēng)餐（ 　）露宿 氣喘（　 ）吁（ ?。┯?慚愧（ ?。? 2．按意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。（3分） （1）形容旅途生活十分艱苦，在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺。（ ） （2）累得大口大口地喘氣。（ ） （3）累得沒有一點精神和力氣。（ ） 3．把下面的句子換個說法，使句子的意思不變。（3分） 上山怎么會沒有困難呢？ 4．本文贊揚了徐霞客： （ ）（3分） ①不畏艱險、勇于攀登的精神。 ②關(guān)心別人、樂于助人的精神。 ③熱愛祖國大好河山的精神。 5．在登山途中，徐霞客幫助朋友克服了哪三個困難？概括地寫下來。（5分） （1） （2） （3） 　　七、習(xí)作園地。（30分） 在我們豐富多彩的生活中,一定有你喜歡的一個人,喜歡做的一件事,喜歡看的一本書,喜歡的動植物或喜歡的一個地方……請任選其中一個寫一篇作文。注意寫出你喜歡的原因哦!題目自擬。300字左右。 參考答案： 一、侵占　阻撓　郵寄　率領(lǐng)　侮辱　邊塞 　　二、1.猛烈　2.壯烈　3.激烈　4.熱烈 　　三、1.匹夫有責(zé)　2.留取丹心照汗青　3.但使龍城飛將在　4.家祭無忘告乃翁 　　四、4 6 5 1 2 3 　　五、1.(1)抬起頭邁開大步向前。形容精神抖擻,意氣風(fēng)發(fā)?！?2)可尊敬的身份或地位?！?.為了讓外國人都知道中國人是有血性的,有五千年文明史的中華民族一定會重新振興起來?！?.周圍一陣騷動,人們紛紛議論起來。有人說:“中國人真有骨氣!”這時,吉鴻昌激動地說:“中國人是有血性的,有五千年文明史的中華民族一定會重新振興起來!”周圍的人紛紛鼓起掌來。 　　六、（一）1.鋪上了一塊彩色的地毯　一個金色的小巴掌　兩只棕紅色的小鳥　2.濕漉漉　亮晶晶　綠油油　郁郁蔥蔥　快樂　棕紅色　3.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的,閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……　每一張法國梧桐葉的落葉,就像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,相反,很凌亂。然而,這更增添了水泥道的美?！?.秋天。這個季節(jié)是豐收的季節(jié),田野金黃,碩果累累,秋高氣爽。 （二）　1．風(fēng)餐（ cān ）露宿 氣喘（chuǎn）吁（ xū ）吁 慚愧（ ku ） 2． （1）風(fēng)餐露宿 （2） 氣喘吁吁 （3）筋疲力盡 3．上山會有困難。 4． ① 5．（1） 鼓勵朋友慢慢走。 　?。?） 替朋友背包。 　?。?） 給朋友鞋穿。 　七、略