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1、《你說我猜》大班教案 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、鼓舞幼兒依據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。 　　2.、在嬉戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒喜愛祖國之情。 　　3、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。 　　4、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會自我愛護(hù)。 　　活動(dòng)預(yù)備： 　　PPT"我的祖國"等主題活動(dòng)的幼兒前期閱歷預(yù)備。 　　活動(dòng)過程： 　　(一)說說嬉戲，交代規(guī)章 　　1、愛好激發(fā)：師：今日肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語的嬉戲，是什么了?請看大屏幕。嗯對了!《你說我猜》的大屏幕里藏著很多的隱秘，要請你們每個(gè)人來猜一猜哦。 　　

2、2、傾聽規(guī)章：師：好，我來說說規(guī)章，請聽好：請一位小伴侶猜，其他的小伴侶認(rèn)真地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的形狀特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎?那我們試玩一次。 　　(二)試玩嬉戲，把握玩法 　　(PPT展現(xiàn)圖片--兔子吃蘿卜;文字：兔子)邊出示邊提示幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢?要認(rèn)真的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來供應(yīng)信息。哦，它是什么樣的?幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的?還有什么特征可以說了?幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳…… 　　(三)搶答搶猜嬉戲(再一次嬉戲，進(jìn)一

3、步鞏固對嬉戲規(guī)章的明確，并關(guān)心幼兒了解嬉戲勝利的關(guān)鍵點(diǎn)在于必需要說出物體特征的信息)。 　　1、體驗(yàn)規(guī)章，交代要求。 　　第1記分牌，猜到的隊(duì)+10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。 　　第2那一組把名字挺直說出來算輸，將給對方加非常，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。 　　(增加集體嬉戲的規(guī)章，體現(xiàn)了訓(xùn)練要求的小步遞進(jìn);點(diǎn)明本次嬉戲的主題"中國"，供應(yīng)給幼兒嬉戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。) 　　2、搶答搶猜，嬉戲開頭。 　　預(yù)備好了嗎?我宣布搶答搶猜嬉戲正式開頭。來排頭請登場。 　　PPT--熊貓，在吃竹子;文

4、字：熊貓) 　　PPT--五星紅旗 　　PPT展現(xiàn)圖片--國旗，文字：國旗 　　PPT--長城 　　PPT--京劇臉譜 　　PPT--乒乓球 　　PPT--(影星)成龍 　　3、查看記分牌。 　　師：說說你們是怎么成功的。(通過對勝利緣由的追問，讓幼兒懂得勝利是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果;同時(shí)體現(xiàn)了對勝利幼兒的贊許。) 　　(四)喚發(fā)對祖國的喜愛。 　　成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的很多地方，看一看有些什么地方是你熟悉的?(播放歌曲"國家"MTV+嬉戲中猜過的全部圖片) 　　聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲，

5、我們也要做一個(gè)了不得的中國人，關(guān)于中國的圖片還有許多許多，以后老師再帶你們看，好嗎? 　　活動(dòng)反思： 　　亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說我猜、搶猜?lián)尨鸬逆覒蚯榫?特殊是選擇猜的每一件事物都與"中國"休戚相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)閱歷的喚起與挑戰(zhàn)。 　　亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深化始終圍繞以"供應(yīng)有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的熟悉與理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清晰，說得到位，猜的孩子也在主動(dòng)思維，捕獲每一條有益信息進(jìn)行分析。培育了幼兒對遵守嬉戲規(guī)

6、章和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的愛好激發(fā)和與幼兒的情感溝通。 　　亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺，現(xiàn)場的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子供應(yīng)的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的.關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征賜予了精準(zhǔn)的方法;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既進(jìn)展了孩子描述物體特征的語言概括力量，同時(shí)，對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培育了孩子們傾聽力量、分析力量。應(yīng)當(dāng)說在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗(yàn)競賽嬉戲的歡樂，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在嬉戲中協(xié)作默契。整個(gè)活動(dòng)過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得開心、老師教得有效。 　　不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺，可能教學(xué)閱歷和駕馭課堂的教學(xué)力量還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。