《高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第19課中東戰(zhàn)爭學案岳麓版選修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第19課中東戰(zhàn)爭學案岳麓版選修（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第19課　中東戰(zhàn)爭 問題導學 中東和平進程 活動與探究 材料一　阿拉伯國家聯(lián)盟會員國（埃及、伊拉克、敘利亞、黎巴嫩、外約旦、沙特阿拉伯和也門）的總理和外交部長于1947年12月8日至17日在開羅召開了一次會議，發(fā)布一項聲明：“（阿拉伯人）決心為反對聯(lián)合國分裂巴勒斯坦的決議而戰(zhàn)，并且，遵照真主的意旨，決戰(zhàn)至最后勝利?！? （1）材料一的聲明發(fā)表的背景是什么？導致了什么后果？ 材料二　穆罕默德·安瓦爾·薩達特總統(tǒng)是戰(zhàn)爭的英雄、和平的英雄，他為和平而生，為原則而死。 ——薩達特墓碑上的銘文 （2）薩達特為什么被稱為“和平的英雄”？他的行為有什么影響？ 材料三　他最后唱的歌是和平之

2、歌，他把歌詞放在自己的口袋里，但是子彈射穿了口袋里的歌詞。 ——以色列外長佩雷斯紀念拉賓的講話 （3）綜合上述材料，你能得出什么認識？ 中東問題的復雜性 1．關(guān)于耶路撒冷的問題，阿拉伯人和猶太人由于歷史和宗教的原因，缺乏信任和溝通。 2．中東地處邊緣要害地帶，關(guān)系復雜，涉及國家多。 3．巴勒斯坦內(nèi)部“以暴抗暴”的活動和以色列“以暴制暴”的軍事鎮(zhèn)壓，造成中東問題進入一個惡性循環(huán)的怪圈。 4．外部勢力插手中東事務(wù)。兩極格局下，美蘇在中東地區(qū)爭奪異常激烈。目前，美俄圍繞中東問題展開了新一輪的較量。 當堂檢測 1．下列現(xiàn)象與巴勒斯坦問題的形成沒有直接關(guān)系的是（　?。? A．英、美支持

3、“猶太復國運動” B．阿拉伯人反對猶太人建國 C．耶路撒冷成為“三教圣地” D．納粹德國殘酷迫害猶太人 2．1993年，巴解組織和以色列在華盛頓簽署了《奧斯陸協(xié)議》，該協(xié)議對以色列來說，最大的意義在于（　?。? A．有利于改善與其他阿拉伯國家的關(guān)系 B．使猶太人定居點問題得到和平解決 C．贏得了國際社會的普遍贊譽 D．以色列的生存權(quán)得到了承認 3．閱讀下列材料，完成問題。 第二次世界大戰(zhàn)以后，中東地區(qū)的國家一度分成了兩個壁壘森嚴、陣線分明的集團：蘇聯(lián)支持的埃及（1974年以前）、敘利亞、黎巴嫩、民主也門等國；美國支持的以色列、土耳其、科威特、伊朗（1979年以前）、沙特阿拉伯

4、等國。美國學者斯派克曼指出：“誰控制了邊緣地帶，誰就控制了歐亞大陸；誰控制了歐亞大陸，誰就掌握了世界命運。”幾乎整個中東地區(qū)都屬于“邊緣地帶”。 （1）結(jié)合上述材料，說明美國等大國插手中東地區(qū)的主要目的是什么。第二次世界大戰(zhàn)后為何中東地區(qū)矛盾更加復雜？ （2）你認為在解決中東問題時應(yīng)該注意些什么？ 答案： 【問題導學】 活動與探究：（1）提示：背景：1947年聯(lián)合國大會通過了巴勒斯坦分治的決議，規(guī)定在巴勒斯坦地區(qū)建立獨立的阿拉伯國家和猶太國家。后果：巴勒斯坦地區(qū)的歸屬問題成為阿拉伯國家和以色列沖突的焦點，阿以矛盾激化，雙方之間爆發(fā)了多次戰(zhàn)爭。 （2）提示：原因：薩達特謀求以和平方式

5、解決中東問題。影響：埃以握手言和，開始了中東和平進程。 （3）提示：戰(zhàn)爭無法解決阿以之間的矛盾，但中東和平進程也異常艱辛。 【當堂檢測】 1．D　解析：納粹德國殘酷迫害猶太人是第二次世界大戰(zhàn)期間的事情，與第二次世界大戰(zhàn)后的巴勒斯坦問題沒有直接關(guān)系，因此D項為正確答案。 2．D　解析：1948年以色列建國以來，一直沒有得到阿拉伯人的承認，該協(xié)議的簽署，表明巴解組織承認了以色列的合法性。 3．參考答案：（1）控制整個世界，建立全球霸權(quán)。美蘇兩國基于霸權(quán)要求，插手這一區(qū)域，增加了這一地區(qū)的復雜性。 （2）在領(lǐng)土方面有一個合理的處理；實現(xiàn)“以土地換和平”計劃；減少大國的干涉；強化聯(lián)合國的作用；尊重相互的宗教、民族信仰。 2