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走進(jìn)小學(xué) 感悟成長

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1、走進(jìn)小學(xué) 感悟成長 簡介 第一篇:走進(jìn)小學(xué) 感悟成長 走進(jìn)小學(xué) 感悟成長 ——屠園鄉(xiāng)中心幼兒園大班幼兒參觀小學(xué) 隨著畢業(yè)的腳步越來越近,大班的孩子們即將告別生活了三年的幼兒園,進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,體驗(yàn)小學(xué)生的成長變化,以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,3月5日上午,屠園鄉(xiāng)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了屠園實(shí)驗(yàn)小學(xué)部,為幼小銜接上了生動的一課。 踏進(jìn)校園,一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處,認(rèn)真地觀察著校園里的每個角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式,齊唱國歌

2、,體驗(yàn)到了作為一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)肅穆。隨后,在老師及哥哥姐姐的引導(dǎo)下,孩子們懷著好奇參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、圖書室、操場、餐廳等校園環(huán)境。課堂上,哥哥姐姐認(rèn)真聽講、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象??粗鴮挸髁恋慕淌遥牭叫W(xué)生瑯瑯的讀書聲,孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。 通過一系列的參觀,孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn),近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同,感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力,更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往,為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信不久的將來,他們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué),開始新的生活。 第二篇:

3、走進(jìn)高三感悟走進(jìn)高三(感悟15篇)走進(jìn)高三作文(一):  踏入高三,我們都忽然發(fā)生了很多變化。有人多了一點(diǎn)沉默,有人多了一絲愁緒,而自已也多了一些擔(dān)憂。以往充滿歡笑的一張張臉龐也突然皺起了眉頭……在高三的生活里,我們迎來一本本又厚又重的資料,迎來一頁又一頁的試題,迎來一聲又一聲的叮嚀,也多了一份份壓力與決心!高三的生活里,我們不再為了一個趣味的笑話而開懷大笑,而常常為了一道做不出的數(shù)學(xué)題百般煩惱;我們不再為得到一次次的鼓勵而高興,而常常為了某一次失誤而自責(zé);我們不再為取得好成績而欣喜,而為做不到最好而悲哀。高三的我們能夠不必“為賦新詞強(qiáng)說愁”,愁緒卻如“抽刀斷水”源源不斷。高三的我們好像被掠奪

4、了時間,每個人都行也匆匆,食也匆匆。每一個匆匆而過的步伐里都夾雜著焦急,雜夾著不一樣的心境。上帝告訴我們,他給我們每個人都是一天二十四小時,每個人卻都不是一天二十四小時。于是,我們都努力地過好每一天。應(yīng)對著高三,也就面臨著人生的選擇,應(yīng)對著未知世界的我們需要打點(diǎn)的不只是行李,更重要的是自我前行的心境、勇氣和信心。在人生選擇面前,我們也日漸成熟起來,這時我們也開始少了幾分沖動,多了幾分理性;少了幾分張揚(yáng),多了幾分持重。教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào):我們的目標(biāo)是高考!我們也更加堅(jiān)定不移地相信“一份耕耘,一份收獲?!薄敖鸢褚}名,努力今日始”,高三讓我們感覺到的是競爭的壓力。在未來,便是生存的競爭。每個人都在拼搏,

5、為了競爭的勝利,更為了在未來世界里穩(wěn)穩(wěn)地占取自我的一席之地,于是,我們愈來愈堅(jiān)定自我的信念——未來就是此刻!活在今日才是最好的活法。高三的生活會讓我們沒有絲毫的閑暇,但一點(diǎn)也不乏味。只要活好今日,就會活得充實(shí)、開心、幸福。當(dāng)朝陽升起的時候,我們只要勇敢地應(yīng)對,夜的昏暗將被撕破。僅有樹葉落盡,生命的脈胳才清晰可見,而所謂的人生僅有等到最終一片葉子親吻大地,才能像冬天的樹干一般,清晰、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)……走進(jìn)高三作文(二):到了高三,就要從“新苗樓”搬入“大同樓”了,要離開這間生活了近兩年的教室,真的有些舍不得??纯粗v臺某一側(cè)面密密麻麻的“題詞”,有詩,有名言,還有同學(xué)的綽號。兩年來,雅俗共賞,也不明白

6、自我是否都“賞”完了,離搬“家”的日子近了,也就開始害怕自我會看漏些什么,因?yàn)殡x開之后,就沒有機(jī)會再回來了。低下頭來,撫摸著這套用了兩年之久的桌椅,想起曾在課桌的右上角用鉛筆寫下過三個英文單詞,教師要聽寫單詞,我卻怎樣也記不住這三個單詞,只好出此下策,誰知忘桌上一寫,卻記住了,于是用橡皮擦去。是精神緊張時高度集中,還是別的什么原因,到此刻仍然不得而知。忽然想起了一句歌詞:“那時候天總是很藍(lán),日子總過得太慢,你總是說畢業(yè)遙遙無期,轉(zhuǎn)眼就各奔東西。?!睍r間總是飛逝如梭,在回味漸漸遠(yuǎn)去的高一與即將逝去的高二的時候,才發(fā)現(xiàn)高三就已經(jīng)在不遠(yuǎn)處。此刻的我們,就如同一只只雛鷹,雖然我們羽翼未豐,但我們常在巢

7、邊躍躍欲試。等到羽翼豐滿的那一天,小鷹會被母親從峭壁上推下,在下落的過程中,努力地拍打翅膀,就學(xué)會了飛翔。我們也就是在高三的磨練中,一天一天地成長起來。我們不經(jīng)歷高三,就如同小鷹不會被推下峭壁,沒有下落過程中的努力,就永遠(yuǎn)也飛不起來。我想,當(dāng)學(xué)會飛翔的小鷹第一次俯瞰大地的時候,必須會驚嘆世界的美妙與神奇,它會感激母親將自我推下峭壁,讓自我學(xué)會飛翔。我想,那時我們也會感激高三,感激高三帶來的一切。。小時侯,我們都有過很大很大的夢想,可是人長大了,夢想?yún)s小了,是我們越來越感到力不從心嗎我想不是,是我們越來越理性,越來越切合實(shí)際了。抱負(fù)能夠成為動力,也能夠成為阻力。我們的面前有一個鉛球,一根稻草和一

8、塊小石頭,此刻要從中任選一樣,把它擲遠(yuǎn)所用的人都會選重量適中的石頭。鉛球過重,過大的抱負(fù)就如同鉛球剩余的重量,同樣成為它前進(jìn)的阻力;稻草過輕,而過小的抱負(fù)就如同稻草缺乏的重量,同樣成為它前進(jìn)的阻力。抱負(fù)應(yīng)當(dāng)長在那根你努力跳起來才能摘得到的樹枝上……我常常在想一個問題:“高三到底是什么樣貌的?!睂W(xué)姐說:“高三,就是坐在地獄望天堂的日子?!币酝?,害怕那地獄般的生活,可是,朋友拍拍我的肩膀說:“為了免下半輩子的苦難,我們愿把這地獄坐穿!”我想,無論高三是有“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的憂傷,有“波心蕩,冷月無聲”的凄涼,還是有“物競天擇,適者生存”的殘酷,我都不會害怕,不會退縮,因?yàn)槲乙呀?jīng)準(zhǔn)備好迎接高

9、三的挑戰(zhàn)了。我始終堅(jiān)信:“是鷹,就要去飛翔!走近高三,將要告別“新苗樓”的時候,我明白了“新苗”的真正意義?!靶旅纭币巡辉龠m合于我們。告別了“新苗樓”,就意味著我們告別了高一時的懵然無知,告別了高二時的桀驁不馴,也意味著迎來高三的時候。我們會將自我變成一匹曠野上馳騁的千里馬,一只天空中翱翔的蒼鷹,讓所有的人都銘記我們矯健的身影!走進(jìn)高三作文(三):高中三年就像馬拉松長跑一樣,而三年級則是長跑的最終一段,也是最關(guān)鍵的一段。這一段是我們沖刺的日子。剛一跨進(jìn)高三的門就感受到了緊張的氣氛。教師們跟我們說了很多。語文教師依然說著“少壯不努力,老大徒傷悲”的道理。他給我們適量的施加了壓力。他說:“此刻是知

10、識經(jīng)濟(jì)時代,沒有知識在這個社會上就無立錐之地,人生應(yīng)當(dāng)在青春時期好好把握。‘人生無再少’,人的青春僅有一次,應(yīng)當(dāng)學(xué)會珍惜。如果此刻不努力學(xué)習(xí),將來就會被淘汰。”是的,優(yōu)勝劣汰,這是自然法則,就是人也不能脫離這個自然規(guī)律。數(shù)學(xué)教師說:“2+1=0?!卑凑瘴覀兂R?guī)的認(rèn)識都明白2+1=3??墒菙?shù)學(xué)教師說的沒錯,即使我們前兩年學(xué)習(xí)再怎樣用功,成績再怎樣優(yōu)秀,這一年如果把握不好的話,也必須會名落孫山的。政治教師說:“一切從實(shí)際出發(fā)?!蔽覀兇丝痰乃诫x高考的要求還有很大一段距離。所以應(yīng)當(dāng)看清距離,戒驕戒燥,根據(jù)自我的實(shí)際情景擬定一個人生目標(biāo),一步一個臺階,腳踏實(shí)地,認(rèn)認(rèn)真真的去打這一場硬仗,到達(dá)自我夢想的

11、目的。我們農(nóng)村的孩子要走出去,闖出自我的一片天,學(xué)習(xí)是我們最便捷的一條途徑。歷史教師說:“紅軍兩萬五千里長征,過草地,翻雪山,餓了啃樹皮、吃草根,渴了飲雪水,這么苦紅軍戰(zhàn)士們都撐過來了,而我們在那里渴不到,餓不到,凍不到,就更應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)了?!蔽覀冊谀抢锾焯斐缘娘枺┑呐?,熱了還有電風(fēng)扇,整天還叫苦叫累,真為自我感到慚愧。地理教師說:“堅(jiān)持下去,只要越過了這條‘昏線’,我們的前途將會一片光明?!蔽覀兌济靼妆卑肭蜃晕飨驏|,繞過昏線就是光明,所以說這條路我們要走穩(wěn)。雖然是在黑暗中摸索行走,但應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信前面太陽公公正在向我們展示前途的光明與完美。教師也常說我們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽,所以我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)

12、,讓我們的光芒照耀大地。高三是我們?nèi)松年P(guān)鍵時刻,我們應(yīng)當(dāng)努力的向前沖。走進(jìn)高三作文(四):追憶似水年華,我用一段旋律,紀(jì)念高三的青春。——題記時間猶如白駒過隙,飛快流逝,來看時間的列車,經(jīng)營高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟,我走進(jìn)了高三。上了高三,坐在教室里,望著講臺上教師忙碌的身影,同學(xué)們轉(zhuǎn)動的筆,爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神,我偶爾會想起小時候藍(lán)天白云下的嘻戲,小學(xué)時紅領(lǐng)巾下的稚嫩,和中學(xué)時學(xué)校里悄悄長大的友誼,偶爾也會想我上高三了??墒歉呷鞘裁??是學(xué)哥學(xué)姐眼中的人間地獄,是教師眼中的“只要肯攀登”的山峰,還是成功人士眼里的基石,我無法用語言解釋高三,更無法用文字給高三下定義,我只能說高三像

13、一段旋律,像一段激昂、充滿挑戰(zhàn),割達(dá)的青春旋律。高三是一段激昂的旋律,成功就在彼岸,高三的我們應(yīng)當(dāng)信心滿滿,揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆,在知識的海洋里暢游,應(yīng)對高三的一次次考試,即使失敗也不能倒下,即使遍體鱗傷也要斗志不減,為了心中的夢想迸發(fā)活力,奏響一曲氣勢昂揚(yáng)的歌曲,青春本該充滿激昂。高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律,前方的路途一片荊棘,所有人每在都有做不完的事,總有做不完的題,背不完的公式,理解不完的知識點(diǎn),所以高三充滿挑戰(zhàn),既要克服學(xué)業(yè)上的難題,使六門功課齊頭并進(jìn),又要克服面臨心理恐懼,應(yīng)對失敗的痛苦;可是這就是高三,疼痛讓我們感到真實(shí),充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。高三,也是一段割達(dá)的旋律,眼里的流淚,而愈

14、益清明,心因飽經(jīng)憂患,而愈益溫厚,高三的我們應(yīng)當(dāng)從容應(yīng)對挫折,失敗了不哭泣,因?yàn)檫@次的跌倒為了下次的站起來。高三如品苦丁茶,前面的苦是為了口留余香的甘醇。我開始漸漸讀懂了高三,拒絕無痛感的高三,哭過笑過也是一種收獲。當(dāng)激昂、挑戰(zhàn)、割達(dá)融在一齊就組成了一段旋律,一段只屬于青春的旋律,也許沒有觀眾,也許沒有掌聲,但只為了證明自我,為了無悔于這段青春的旋律。走進(jìn)高三作文(五):時間如流水一般匆匆而過,我已進(jìn)入了高三。高三是人生的重要驛站,我正處在人生的十字路口上,眼前有許多條道路,我在張望,昨日已經(jīng)過去,我無法挽留;將來還沒有到來,我無法預(yù)測。我唯有牢牢地把握高三?!敖鸢褚}名,努力今日始?!闭l不想

15、改變自已的命運(yùn)?誰不想擁有完美的人生?我明白任何人都幫不了我,人生、命運(yùn)都由我自我把握,不為別的,就只為了自我,我也應(yīng)當(dāng)在高三努力拼搏!走進(jìn)高三,我應(yīng)對的是高考,是對人生的一次選擇,我要時刻提醒自我為夢想而戰(zhàn)。所以,我不能對什么都念念不忘,一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的都拋棄,惟獨(dú)帶上勇氣、毅力和信心,讓它們緊緊伴隨我走過高三。走進(jìn)高三,我要鼓足勇氣。路是靠勇氣探出來,走出來,開出來的。在狂風(fēng)暴雨的襲擊下,我不能倒下,我要鼓足勇氣,勇往直前。高三充滿了競爭與挑戰(zhàn),前方有許多挫折和困難在向我撲來,我不怕,我要樂觀、勇敢地應(yīng)對眼前的一切?!笆郎蠠o難事,只要肯登攀”!走進(jìn)高三,我要有堅(jiān)韌的毅力?!暗嗡┦薄ⅰ熬?/p>

16、衛(wèi)填海”、“愚公移山”,他們最終都實(shí)現(xiàn)現(xiàn)了自我的夢想,因?yàn)樗麄儓?zhí)著,有毅力,有恒心,日夜拼搏。走進(jìn)高三的我,就必須有一顆執(zhí)著的心,讓毅力與恒心永伴我前進(jìn)。任何困難也阻擋不了我飛天的夢想;任何火焰也灼傷不了我出土的愿望;任何風(fēng)雨也熄滅不了我內(nèi)心的火光,因?yàn)槲矣幸浑p雄鷹的翅膀,我要翱翔藍(lán)天,飛得更高、更遠(yuǎn)!走進(jìn)高三,我要充滿信心。學(xué)習(xí)中,總要越過險峻的高山,渡過茫茫的大海,而信心就是助你登山的云梯、渡水的飛舟?!疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來”,對自我充滿信心,沒有越可是的坎兒,陽光總在風(fēng)雨后!我?guī)е職?、毅力和信心,載著我的夢想走進(jìn)高三?!白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧!”我不畏懼,不退縮,大學(xué)的校門向

17、我敞開著,進(jìn)與退都由我把握,在高三這短短幾個月內(nèi),我要奮斗!拼搏!為夢想而戰(zhàn)!走進(jìn)高三作文(六):高三,是你人生中一座大的里程碑。首先,你得明白一個現(xiàn)實(shí):你不起眼,你只是所有普通人中極普通的一個。毛毛蟲也是極不起眼的,化成蝶就是它的夢想,正是這個夢想,逼著它不斷的吐著絲,結(jié)繭。而你,也應(yīng)當(dāng)有一種想要變得與眾不一樣的力量推著你不斷地向前走,僅有不斷的努力,堅(jiān)持再堅(jiān)持,時刻堅(jiān)定自我的目標(biāo),才能像蝴蝶一樣,完成最美的蛻變。我為你加油!記住當(dāng)你在休息時,別人都在拼命。高三的一個大忌是浪費(fèi)時間。高三的每一分鐘,每一秒都是十分重要的,也許這一分一秒微不足道,殊不知,每一天,每一年都是由這一分一秒堆積起來的

18、,如此龐大的時間你浪費(fèi)得起嗎?抓住每一刻做題的時間,時間就像海綿中的水,越擠越多,這個聚少成多的道理是不言而喻的。你要堅(jiān)持自我的目標(biāo),即使這個目標(biāo)對于你似乎是遙不可及的,有句話說的好:“辦不到的事情是什么?這很難說,因?yàn)樽蛉盏膲粝耄軌蚧癁榻袢盏钠谕?,還能夠成為明天的現(xiàn)實(shí)?!边€有,不要因?yàn)槟壳暗氖《岩勺晕业谋臼拢嘈?,只要我足夠努力,我必須能夠成功!短暫的失敗只是為了襯托更大的成功,不是嗎?就算所有人都懷疑你,但我始終相信:你必須能夠的!高三是一個很好的機(jī)會,借著這個機(jī)會努力拼搏,去實(shí)現(xiàn)自我的夢想。在成長的上,總有那么一些人會看不起你,會傷害你,但請不要介意,什么都不必說,用完美的結(jié)果

19、來證明一切??傊?,要好好把握高三,別錯過了這個好機(jī)會。最終,告誡你:無論什么時候都不要放棄。——準(zhǔn)備刻苦奮斗高三的自我走進(jìn)高三作文(七):子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜。徐志摩沉吟著:輕輕的我走了,正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。我們的時光如指頭滑過的沙粒一般匆匆消逝,那過去了的,也將成為親切的懷念。而此刻,我們不得不應(yīng)對充滿著挑戰(zhàn)與活力的高三生活。走進(jìn)高三,就意味著我們擁有越來越少的時間,意味著更加辛苦的努力,意味著決定人生的那一刻也快步向我們走來。雖然對于很多人來說,都是第一次走進(jìn)高三生活??墒菑倪^去的兩年高中生活中,我們也都或多或少地了解到高三生活是什么樣貌。壓力與奮斗并

20、存,汗水與成績并存,辛苦與歡樂并存……這就是高三生活。高三就像一次長跑,需要毅力、勇氣以及技巧。不管你的起點(diǎn)如何,最終到達(dá)終點(diǎn)的必須是勤奮且有目標(biāo)的人。需要我們做到的,是把一個看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo),劃分為一小塊一小塊,每一天完成一小塊,這樣每一天有了明確的目標(biāo),日積月累,夢想就不再是一個遙遠(yuǎn)的夢。走進(jìn)高三,我們不僅僅需要勤奮和努力,還需要一個科學(xué)的態(tài)度。我們都要記住“態(tài)度決定一切”這句話。擺正了你的思想與位置,你才能夠走的更好。“高三”充滿著夢想、活力和挑戰(zhàn),我們也剛剛走進(jìn)。在那里,我們要為自我交上一份滿意的答卷,實(shí)現(xiàn)自我的夢想,就得好好地把握它。困難與挫折我們要迎難而上,它們是生活給我們的一種珍貴

21、的賜予,微笑著應(yīng)對,成功之后,我們會比別人獲得更多。走進(jìn)高三,我們必須懂得并記住,一件事情,看來和做來的感覺永遠(yuǎn)不會完全相同。不去做它,除了永遠(yuǎn)不必經(jīng)歷這之中可能會有的苦楚外,可能永遠(yuǎn)不會體會那份充實(shí)與歡樂。每個人都是一座山,其實(shí)最難攀登的是我們自我。有時,雖然一小步,也有新高度,所以,無論如何我們都要去做,僅有這樣才能夠打開成功之門。走進(jìn)高三,讓我們做一個真正的高三學(xué)子,掛上夢想的的風(fēng)帆,濟(jì)人生的滄海,去創(chuàng)造一片屬于你我的藍(lán)色天空,任你我自由飛翔!走進(jìn)高三作文(八):走進(jìn)高三當(dāng)夏的活力蛻變成秋的溫存,當(dāng)夜的寧靜幻化成晨的靈動,我又背起了書包,背起了夢想,自信的走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)高三。那里是培育夢

22、想的土壤。夢想之花在那里生長。我們用辛勤的汗水澆灌它,我們用豐厚的知識營養(yǎng)它,我們用自我倔強(qiáng)的脊梁支持它。直到它經(jīng)歷磨難,經(jīng)歷苦痛,破土而出,成長為一支美麗的鮮花。這就是培育夢想之花的土壤——高考。我不得不承認(rèn),在高考面前我們都顯得如履薄冰。因?yàn)槲覀兊膲粝胫芊衩利悇尤硕家茨芊駴_出土壤的束縛。我們背負(fù)的不僅僅是自我的前程,還有眾多關(guān)心和愛護(hù)我們的人的殷切期盼?;谶@些,破土而出就更顯得意義非凡。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)讓我們疲憊不堪,多種類的壓力讓我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢??墒?,風(fēng)雨不能將陽光打敗。盡管求學(xué)之路備嘗艱辛,但在這孤獨(dú)與寂寞中我們也看到、聽到、體會到充實(shí)的歡樂:教師的敬業(yè)奉獻(xiàn),和藹可親;同學(xué)的友善鼓勵

23、,互幫互助;還有學(xué)習(xí)過程中獲得的小小成就。這不就是痛苦并歡樂著嗎?其實(shí),應(yīng)對高三,應(yīng)對高考,為何不將它們理解成是完美人生的寶貴歷程。在孤獨(dú)而寂寞的高三中,我們懂得珍惜昔日以及未來的幸福,我們銘記了奮斗與汗水。這些在別的地方所獲得不了的真諦,經(jīng)歷高三后才會得到。其實(shí),高考也很可愛。它就像我們在金字塔中玩的一種叫高考的游戲,這是一種要求勇士們?nèi)蔽溲b、全力拼搏的探險游戲。在游戲中,我們明白了什么是奮斗,什么是堅(jiān)持。有人說高考是魔鬼,它讓你傾盡全力卻一無所得。但我說,高考是天使,它讓你在努力中成就夢想,在困厄中指明方向,即使失敗了,天使也會為你人生的下一個成功埋下一塊墊腳石。鼓起勇氣吧,勇士!因?yàn)椴?/p>

24、是孤軍奮戰(zhàn):多謝教師,在我求學(xué)之路上為我們答題解惑;多謝父母,在理解與支持中陪伴我們挑燈夜戰(zhàn);也多謝我們自我,為了追求夢想不遺余力。走進(jìn)高三,走近高考,讓我們用枯松倒掛倚絕壁的堅(jiān)強(qiáng),紅梅獨(dú)傲笑風(fēng)雪的無畏,枯草又綠江南岸的堅(jiān)韌為成功之花護(hù)衛(wèi)。相信不久的一天,我們?nèi)松奶镆皶稽c(diǎn)綴的花香彌漫。走進(jìn)高三作文(九):以往在路口茫然佇立,那虛無縹緲的未來讓我彷徨在進(jìn)與退之間。無奈,嘆息,最終,我邁出了艱難的一步,但這一路的荊棘刺得我失去知覺,變得麻木。我始終沒有回頭,沒有留戀,沒有張望。行人、過客、同伴,他們只看見我前行的背影和腳下的印記,卻不曾見,我眼中的淚滴;不曾見,我咬破嘴唇的血跡;不曾見,我遍布

25、全身的傷痕。于是痛過,哭過,累了,醒來之后,又毅然前行……走進(jìn)高三,是歡樂充實(shí)的。應(yīng)對桌上的書本堆的高過了頭,也許對你來說是痛苦的,但對我來說,卻是一種歡樂和充實(shí),給我一種莫名的滿足感。它們是我拼搏的見證,只要我能夠笑對它們,我就能夠笑對高考,笑對人生。高三的復(fù)習(xí)忙碌而充實(shí),隨著知識的整合,每過一天,我就更多一點(diǎn)自信。教師的耐心,同學(xué)的關(guān)心,父母的貼心,讓我有了動力,有了勇氣,有了信心,有了迎接一切挑戰(zhàn)的信念!走進(jìn)高三,是孤獨(dú)壓抑的。高三畢竟是高三,高考一點(diǎn)點(diǎn)逼近,我們除了放棄與學(xué)習(xí)無關(guān)的事外,別無選擇,是啊,就這樣放下一切以往熱衷的事物,也偶爾孤獨(dú),偶爾留戀,哪怕是家,我們有時也要放下。家,

26、多少溫馨的字眼,是讓人難以割舍的地方,在哪兒,不會有風(fēng)雪,不會有孤獨(dú)和寂寞,但為了前途,我們又不得不放下,不得不割舍,是那樣的無奈。盡管我明白我有自我的天空,我應(yīng)當(dāng)努力為自我開辟一片天空,但每當(dāng)我失意落寞地行走在學(xué)校中時,淚水仍會輕輕劃落,只為排遣那份憂傷,那份孤獨(dú),那份眷戀!走進(jìn)高三,是要應(yīng)對壓力和職責(zé)的。盡管我明白,不能有太大的壓力。盡管父母從不曾向我施加壓力,但我的心里總是被一些情緒堵得喘可是氣,我想那無形的壓力就是職責(zé)吧!寒窗苦讀十幾年,就在明年一決成敗,兌現(xiàn)我對自我的承諾,可我害怕,害怕自我辜負(fù)了父母的期望,害怕自我承擔(dān)不起對未來的職責(zé),害怕自我不能給父母一份完美的答卷!或許,走進(jìn)高

27、三,我真的長大了吧!那份理智與成熟是以前從不曾擁有過的。我們已能夠分辨是非善惡,也已明白那些完美憧憬,僅有我們肯努力,才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。有時候我在想,以往那么年少輕狂,如今為什么讓我心靜如水,再也蕩不起心中的波瀾呢?走進(jìn)高三作文(十):走進(jìn)高三時間定格在高二的尾巴上。期末考試早已結(jié)束,沒有任何的壓力,這是高三前的簡便,暴風(fēng)雨前的寧靜。大家都分外懂得珍惜這難得的完美時光,以致于教室里有大部分的座位都是空的,連教師也不聞不顧。地理課,教師在講臺上口若懸河,在座的為數(shù)不多的同學(xué)沒精打采,昏昏欲睡。我也無聊透頂,拿出一張報紙左瞧瞧,右看看,沒勁!不如練一下“彈指神功”,好久沒練了。不知功力是否還在?!芭?、

28、啪、啪”幾聲,手中的報紙被我右手中指彈得七竅流血,滿身是洞,體無完膚。嗯,功力還在,絲毫不減,可喜可賀,我咬了咬口中指,自言語道。正在我自我陶醉的時候,一團(tuán)紙?jiān)以谖业哪X袋上。有刺客!?我心里一驚,繼而傻笑,想:還真把自我當(dāng)成武林高手了呢!肯定是哪位同學(xué)的飛鴿傳書。我彎腰撿起地上的紙團(tuán),展開一看,只見上頭龍飛鳳舞的寫著幾行字:無聊吧,不如去踢球,如何?原先是S哥,真是好提議。我沖他豎起另了大拇指,使了個眼色,大家新領(lǐng)神會,趁教師轉(zhuǎn)身寫字的那一殺那,雙雙走出了教室。來到操場,老遠(yuǎn)就看見一大幫人在踢球。走近一看,全是我們級的精英,我們班也有幾個在其中,真是志同道合的好兄弟。我們分成2隊(duì),開始了龍爭虎

29、斗。盤球、過人、傳球、射門……揮汗如雨,滿場奔跑。然而天公不作美,突然間風(fēng)起云涌,緊之后下起了傾盤大雨。豆大的雨珠打在我們身上,不出片刻我們的衣服全都濕透了,個個都像落湯雞,等著被宰似的。還踢嗎?一位同胞問道。廢話,反正衣服都濕了,當(dāng)然踢啦!另一同胞回答說。于是,我們的比賽繼續(xù)。我們在大雨中奔跑。由于雨天路滑,我們摔倒,爬起,再摔倒,再爬起……時光飛逝,眨眼間我們已經(jīng)坐在了高三的教室里。少了一份輕狂,多了一份穩(wěn)重。畢竟,也高三了。我們就這樣跌跌撞撞地闖進(jìn)高三。在這最終的一年里,我們一樣會摔倒,我們也一樣會爬起,不管有多大的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們都不怕,因?yàn)槲覀兪冀K相信風(fēng)雨過后會有彩虹!走進(jìn)高三作文(十

30、一):原本歡樂天使般無憂無慮的我,也要進(jìn)入高三——印象中,高三是個魔鬼訓(xùn)練營——所以我便無法像以前那樣簡單地歡樂著。整個暑假,心境都是異常壓抑,我感覺自我處在恐懼之中,痛苦無奈地張望著即將走近的高三。以前總是覺得還有很多時間,高考離我們很遙遠(yuǎn),有什么不會的或許還能夠留到以后??墒谴丝?,我已走進(jìn)高三,走近高考,什么都不能再拖了,想起以前在學(xué)習(xí)上欠下那么多債,強(qiáng)大的壓力壓得我?guī)缀醮墒菤狻0?,高三!可是?jīng)過暑假補(bǔ)課,我的焦慮減少了一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)原先高三也并不是像我想象中那般魔鬼,高三的作業(yè)是很多,但只要擠時間,還是能夠做完的。高三的復(fù)習(xí)進(jìn)程是很快,但只要集中精力,還是能夠跟上節(jié)奏的。高三的壓力是很大

31、,但只要張弛有度,還是能夠從容不迫的。我最終明白,高三并不是沒日沒夜地、無休止地摧殘人,而是把我們推向一個緊張的、充實(shí)的學(xué)習(xí)高峰,高三是為了使知識系統(tǒng)、本事提升。噢,高三!“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎樣見彩虹?沒有人能夠隨隨便便成功?!比绻f高三的所有艱難困苦就是一場場暴風(fēng)雨的話,那么,就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!我相信我自我能夠越戰(zhàn)越勇。僅有心態(tài)好,才能狀態(tài)好;僅有狀態(tài)好,才能學(xué)習(xí)好。我期望自我能夠擁有一份良好的心態(tài),處在一種良好的狀態(tài)去走進(jìn)高三。我要對自我說:感激高三,讓我擁有了一段充實(shí)的人生;擁抱高三,讓我用進(jìn)取的心態(tài)來走進(jìn)它;珍惜高三,讓我擁有一個更加完美的明天。嗨,高三!走進(jìn)高三,是要我們整個人,

32、整顆心,全部思想都進(jìn)入高三狀態(tài),要更進(jìn)一步地抓緊時間、充分利用時間,提高學(xué)習(xí)效率,多總結(jié)、使知識系統(tǒng)化?!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海?!弊屛覀儞P(yáng)起奮斗之帆走進(jìn)高三吧!走進(jìn)高三作文(十二):走進(jìn)高三窗外的天空不再那么藍(lán),三葉草不在搖曳嫩綠的身姿,柳樹不在青翠的時候,秋天到了。伴隨著耳邊一朵朵禮花綻放的聲音,我們與高三也不期而遇。多少的精心準(zhǔn)備,卻仍舊不能適應(yīng)這突如其來的稱呼——高三。高三,兩個月前還以為離我們很遠(yuǎn)的高三,此刻早已擺在我們面前,看得到、摸得到、也感覺得到。是的,我們高三了,我們還是高三了。小時候,看到鄰家大哥哥大姐姐背著又大又重的書包回家時,好羨慕他們,總覺得他們很厲害,能夠背

33、那么重的書包,做那么多我們看都看不懂的習(xí)題,所以,一向都幻想有朝一日能夠像他們一樣,背著大書包,跨進(jìn)臨中的大門。兩年前,如愿以償?shù)倪M(jìn)了臨中,可是心里卻沒有想象中的那么喜悅,或許,是因?yàn)殚L大的緣故吧。高一時,總覺得高三離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),高考離我們更遠(yuǎn)。但不知為何,走在學(xué)校中只要看到高三的學(xué)長時,心里總會生出一種莫名的憐憫之情,我也不明白我在可憐他們什么,為什么可憐他們,可是這種感覺總是莫名而生,一向到此刻。如今,我們高三了,可是我也沒覺得自我有多可憐。教師們說,高三的學(xué)生總是一臉的滄桑,而高三的理科生更是一臉的滄桑,但我不這么認(rèn)為,我覺得,那不是滄桑,而是一種精明又沉穩(wěn)的氣質(zhì),高三學(xué)生特有的氣質(zhì)。

34、高三了,同學(xué)們之間的競爭也越來越激烈了??吹絼e的同學(xué)追著教師問題的時候,考試成績一次比一次好的時候,我的心就異常的亂,我總覺得別人比我強(qiáng),學(xué)習(xí)都比我好。可是,靜下心來仔細(xì)想一想,是啊,何必把收貨的東西看得那么重?為什么不享受過程?為什么要那么在乎別人的成績?為什么總和自我過不去呢?相信自我才是硬道理。一向以來,我多想像范仲淹說的那樣,做一個“不以物喜,不以己悲”的人,然而,我不得不承認(rèn),我的心仍是一面很大的湖,只要一陣輕輕的風(fēng),就會濺起一陣陣的漣漪,久久不能平靜……于是,我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會把事物看清、看淡。努力做一個心如止水的人,或許那時,我們就會覺得高三時那樣的美,我們的生活是那樣的幸福。今年的

35、六月已經(jīng)走過,走得干脆利落,不留一絲痕跡。六月,那個擁有最燦爛星空的六月,那個讓我們學(xué)會成熟與成長的六月,那個放飛夢想的六月……年年歲歲,歲歲年年。我們的六月,還會遠(yuǎn)嗎?走進(jìn)高三作文(十三):走進(jìn)高三近了,近了……還有60天,我們就步如高三了。那么,“近”究竟意味著什么呢?near(近)。本指空間或時間距離短,那么,以“走進(jìn)高三”為題,談?wù)勛晕覍Α敖钡目捶ò?。N——nostalgia(懷舊)到了高三,就要從“新苗樓”搬入“大同樓”了,要離開這間生活了近兩年的教室,真的有些舍不得??纯粗v臺某一側(cè)面密密麻麻的“題詞”,有詩,有名言,還有同學(xué)的綽號……E——eagle(鷹)effort(努力)此刻

36、的我們,就如同一只只雛鷹,雖然我們羽翼未豐,但我們常在巢邊躍躍欲試。等到羽翼豐滿的那一天,小鷹會被母親從峭壁上推下,在下落的過程中,努力地拍打翅膀,就學(xué)會了飛翔。我們也就是在高三的磨練中,一天一天地成長起來。我們不經(jīng)歷高三,就如同小鷹不會被推下峭壁,沒有下落過程中的努力,就永遠(yuǎn)也飛不起來。我想,當(dāng)學(xué)會飛翔的小鷹第一次俯瞰大地的時候,必須會驚嘆世界的美妙與神奇,它會感激母親將自我推下峭壁,讓自我學(xué)會飛翔。我想,那時我們也會感激高三,感激高三帶來的一切……A——aspiration(抱負(fù))小時侯,我們都有過很大很大的夢想,可是人長大了,夢想?yún)s小了,是我們越來越感到力不從心嗎?我想不是,是我們越來越

37、理性,越來越切合實(shí)際了。抱負(fù)能夠成為動力,也能夠成為阻力。我們的面前有一個鉛球,一根稻草和一塊小石頭,此刻要從中任選一樣,把它擲遠(yuǎn)所用的人都會選重量適中的石頭。鉛球過重,過大的抱負(fù)就如同鉛球剩余的重量,同樣成為它前進(jìn)的阻力;稻草過輕,而過小的抱負(fù)就如同稻草缺乏的重量,同樣成為它前進(jìn)的阻力。抱負(fù)應(yīng)當(dāng)長在那根你努力跳起來才能摘得到的樹枝上……R——ready(準(zhǔn)備好)我常常在想一個問題:“高三到底是什么樣貌的。”學(xué)姐說:“高三,就是坐在地獄望天堂的日子?!币酝?,害怕那地獄般的生活,可是,朋友拍拍我的肩膀說:“為了免下半輩子的苦難,我們愿把這地獄坐穿!”我想,無論高三是有“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的

38、憂傷,有“波心蕩,冷月無聲”的凄涼,還是有“物競天擇,適者生存”的殘酷,我都不會害怕,不會退縮,因?yàn)槲乙呀?jīng)準(zhǔn)備好迎接高三的挑戰(zhàn)了。我始終堅(jiān)信:“是鷹,就要去飛翔!走近高三,將要告別“新苗樓”的時候,我明白了“新苗”的真正意義。“新苗”已不再適合于我們。告別了“新苗樓”,就意味著我們告別了高一時的懵然無知,告別了高二時的桀驁不馴,也意味著迎來高三的時候。我們會將自我變成一匹曠野上馳騁的千里馬,一只天空中翱翔的蒼鷹,讓所有的人都銘記我們矯健的身影!走進(jìn)高三作文(十四):追憶似水年華,我用一段旋律,紀(jì)念高三的青春?!}記時間猶如白駒過隙,飛快流逝,來看時間的列車,經(jīng)過高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟

39、,我走進(jìn)了高三。上了高三,坐在教室里,望著講臺上教師忙碌的身影,同學(xué)們轉(zhuǎn)動的筆,爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神,我偶爾會想起小時候藍(lán)天白云下的嬉戲,小學(xué)時紅領(lǐng)巾下的稚嫩,和中學(xué)時學(xué)校里悄悄長大的友誼,偶爾也會想我上高三了??墒歉呷鞘裁词菍W(xué)弟學(xué)妹眼中的人間地獄,是教師眼中的“只要肯攀登”的山峰,還是成功人士眼里的基石,我無法用語言解釋高三,更無法用文字給高三下定義,我只能說高三像一段旋律,像一段激昂、充滿挑戰(zhàn),豁達(dá)的青春旋律。高三是一段激昂的旋律,成功就在彼岸,高三的我們應(yīng)當(dāng)信心滿滿,揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆,在知識的海洋里暢游,應(yīng)對高三的一次次考試,即使失敗也不能倒下,即使遍體鱗傷也要斗志不減,為了心中的夢

40、想迸發(fā)活力,奏響一曲氣勢昂揚(yáng)的歌曲,青春本該充滿激昂。高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律,前方的路途一片荊棘。所有人每一天都有做不完的事,總有做不完的題,背不完的公式,理解不完的知識點(diǎn)……所以高三充滿挑戰(zhàn),既要克服學(xué)業(yè)上的難題,使六門功課齊頭并進(jìn),又要克服心理恐懼,應(yīng)對失敗的痛苦;可是這就是高三,疼痛讓我們感到真實(shí),充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。高三,也是一段豁達(dá)的旋律,眼里的淚,而愈益清明,心因飽經(jīng)憂患,而愈益溫厚,高三的我們應(yīng)當(dāng)從容應(yīng)對挫折,失敗了不要哭泣,因?yàn)檫@次的跌倒為了下次的站起來。高三如品苦丁茶,前面的苦是為了口留余香的甘醇。我開始漸漸讀懂了高三,拒絕無痛感的高三,哭過笑過也是一種收獲。當(dāng)激昂、

41、挑戰(zhàn)、豁達(dá)融在一齊就組成了一段旋律,一段只屬于青春的旋律,也許沒有觀眾,也許沒有掌聲,但只為了證明自我,為了無悔于這段青春的旋律。走進(jìn)高三作文(十五):走進(jìn)高三一個漫長的暑假已過去了,迎來的是一個完美的秋天,在這丹桂飄香,秦秋收貨的季節(jié)里新的一學(xué)期又開始了。迎著早晨的第一縷陽光,我們來到了新的校區(qū),在這新的地方,我們要開始新的旅途,在過去的旅途中無論你是否擁有過歡笑,擁有過陽光,這都已經(jīng)成為永遠(yuǎn)的記憶,加上一把鎖將他封閉起來吧!把在我們面前一切都是新的,你看見了嗎?新的生命正在破土而出,由于現(xiàn)實(shí)的殘酷,我買將化身為一個個騎士,抹掉胸口上的創(chuàng)傷,那上我們的武器,整裝待發(fā),新學(xué)期的目標(biāo)你確定了嗎?

42、也許你的目標(biāo)是考上一所夢想的大學(xué),也許是別的,每個人的夢想都不一樣,走的路也會不一樣,高三是我們?nèi)σ愿暗囊荒?,是我們刻苦學(xué)習(xí)的一年,我記得以前有個教師對我們說:高三,就是辛苦的一年,是我們?nèi)松淼缆返霓D(zhuǎn)折點(diǎn),他還說:高三,把你們的歡樂存起來,過完高三你在取出來,不然你之后的生活僅有苦與累,我覺得教師說的很對,在我剛進(jìn)高三的一個星期中,我就體會到了,在我們高三的第一天就開始了晚自習(xí),第一個星期六星期天也沒有休息,這樣的氛圍讓我感覺到了高三的緊迫感,我們正在抓著每一刻時間學(xué)習(xí),我很喜歡這樣的氛圍,并且我也體會到了,在這樣有緊張有壓迫感的學(xué)習(xí)氛圍下我也更加的認(rèn)真了,以前總想著別人不學(xué),我也不學(xué)算了,

43、一個人學(xué)多無聊,此刻不一樣了,每個人都有目標(biāo)了,每個人都在為這個目標(biāo)而奮斗,而我也是,如果沒有目標(biāo)就沒有終點(diǎn),一個連自我終點(diǎn)都不明白在哪里的人,將如何去完成人生中的這段旅程。當(dāng)然,這一路不會是一帆風(fēng)順的,它總會有讓你黯然流淚的時候,可是陰天之后總會是晴天的,就像我們在學(xué)習(xí)的過程中,我們不是什么都會的,我們也會遇到困難,在我們遇到困難的時候我們要去試著解決它,我從一件很小的事情來說明它吧,就像我學(xué)語文的文言文,剛開始我什么都不會,上課就怕教師叫我起來翻譯,此刻不了,我發(fā)現(xiàn)我有個好習(xí)慣,就是預(yù)習(xí),在上課前把不懂的記下來,并且我還發(fā)此刻最近我學(xué)文言文書上的筆記少了,不是我沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)了,而是有些東西

44、我已經(jīng)記在心里了,不用再寫了,我覺得這是個好事,說明我已經(jīng)懂了,以后遇到我也會明白它的意思,學(xué)習(xí)就是這樣的,你弄懂了,便不會在忘記。成功中是我們的喜悅,成功背后是我們辛勤的汗水,沒有耕耘那有收獲,沒有付出哪有所得,所以,對于高三的我們,更應(yīng)當(dāng)好好珍惜這段寶貴的時光充實(shí)自我,把自我的夢想變?yōu)閯莶豢蓳醯膭恿?!同學(xué)們,讓我們揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆,在絢麗多彩的學(xué)習(xí)中航行,也許有坎坷、艱險,但我堅(jiān)信,在我們敬愛的教師舵手的指揮操縱下,我們必須會戰(zhàn)勝一切困難,避過所有的淺灘,到達(dá)成功的彼岸。我們即將充滿活力,踏上征途,未來是我們的!·?··?··?··?··?··?··?··?··?··?·第三篇:走進(jìn)名師感悟

45、精彩走進(jìn)名師 感悟精彩 【中圖分類號】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297(2013)03-0137-01 走進(jìn)名師,讓我感受到了名師的沉穩(wěn)、博大、內(nèi)涵與無窮的教學(xué)魅力,在工作中我要逐步學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用,并發(fā)展,盡量縮短與名師的距離,逐步提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。 自從開展走進(jìn)名師活動以來,我時常懷著深深地崇敬和感激之情,利用課余時間自學(xué)了全國著名語文教育家、國家特級教師于永正老師的諸多著作和他的相關(guān)視頻。我讀了于永正老師在《人民教育》上發(fā)表的《教育的兩個名字》后,真可謂是感慨頗多,受益匪淺。文章中于永正老師這樣說過,教育雖然很復(fù)雜,但我從我的老師那本“書”里讀出了四個

46、字:“影響”和“激勵”這既是教育的真諦。何為教育?忘記了課堂上所教的一切,剩下的才是教育。那個剩下的稱為教育的如學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、想象力、獨(dú)立思考、判斷和創(chuàng)新力的獲得,不是教科書所能教給學(xué)生的,而是教育的別名--影響和激勵的結(jié)晶。教育就是影響,影響既是教育。教育的過程就是對學(xué)生施加正面持久的影響,潛移默化地去熏陶、渲染、浸潤的過程。只有這樣認(rèn)識一個老師的價值和地位,才有可能真正做到優(yōu)秀,做到讓學(xué)生喜歡。我很早就非常想目睹于永正老師的風(fēng)采,多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,我滿懷著憧憬與希望來到河南大學(xué)參加了由國家教育部、財(cái)政部主辦的“國培計(jì)劃(2012)”——河南省中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的小學(xué)語文科

47、的培訓(xùn)。我有幸聆聽了于永正老師所作的《寫好語文老師這本教科書——談?wù)Z文老師應(yīng)具備的語文素養(yǎng)》的講座,以及他的觀摩課《珊瑚》,深切感受到于永正老師語文功底扎實(shí)、語言幽默風(fēng)趣,真令人回味無窮,給人意猶未盡的感覺。 于永正老師在講座中這樣說道:“要想寫好語文老師這本書,首先語文老師要有素養(yǎng)?!彼v到素質(zhì)教育就是老師素質(zhì)的教育。素質(zhì)高的老師本身就是一本書。這個觀點(diǎn)讓我重新認(rèn)識了素質(zhì)教育。那么,語文老師的必備素養(yǎng)有哪些呢? 于永正老師說:“首先,板書是語文老師的必備素養(yǎng)?!闭Z文老師是一本書,當(dāng)和學(xué)生第一次見面,就是向?qū)W生展示你的封面,翻開第一頁應(yīng)該有一個漂亮的臉蛋兒。字是人的第一張名片,也是人的第二張臉

48、,第一張臉是爹媽給的,我們無法改變,但第二張臉,我們是可以改變的。語文老師應(yīng)該懂一點(diǎn)書法藝術(shù)。于永正老師說,他征服學(xué)生的法寶之一就是字寫得漂亮。識字寫字是小學(xué)教學(xué)重要目標(biāo)。在教學(xué)中,要把寫“擠進(jìn)”課堂。是啊,作為老師,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生回家的作業(yè)書寫的質(zhì)量明顯不如在校所寫的,所以要把寫擠進(jìn)課堂。從他在黑板上書寫“左、右”兩個字上來看,那真的是蒼勁有力,對漢字的書寫有一定的研究。 “其次,朗讀是語文老師的必備素養(yǎng),是寫好語文老師這本書的功底?!庇谟勒蠋熣f。記得徐世榮教授呈說過:“朗讀比講解更重要。講解是鉆進(jìn)文中,朗讀是躍出紙外;講解是推平、擺開,朗讀是融貫、顯現(xiàn);講解是死的,如同進(jìn)行解剖,朗讀

49、是活的,如同賦予給作品生命;講解只能是人知道,朗讀更能使人感受。朗讀最見語文老師的功底,朗讀最顯語文老師的才氣。”聽了于永正老師的講座,知道了他有一個習(xí)慣,那就是要把一篇文章讀熟、讀透后再上課。真是一種習(xí)慣,更是一種態(tài)度。朗讀體現(xiàn)的是一個人最基本的語感,一個沒有語感的人,是無論如何也不可能學(xué)會一篇文章的。于老師的朗讀指導(dǎo)很仔細(xì),從停頓、重音、節(jié)奏、語氣到內(nèi)容,細(xì)致到標(biāo)點(diǎn),能像他這樣把朗讀當(dāng)作自己每天的一個功課來做的,還是少見的,這樣的態(tài)度讓我感受到的是一個老師的認(rèn)真,更是一個做學(xué)問的態(tài)度,不去搞什么大的研究,而是把一個老師最應(yīng)該掌握的基本功做扎實(shí),一切都是旁門左道,都是偏離了主道的。 于永正老

50、師接著說:“語文老師要有閱讀的習(xí)慣,這也是必備素養(yǎng)。”要想寫好語文老師這本書,語文老師還需要讀書、看報、雜志,更要關(guān)注國內(nèi)外大事。一個充滿語文味的老師,一舉一動、一言一行,都傳達(dá)著他對語文的感受,從而影響著他的學(xué)生。當(dāng)我們在學(xué)生面前打開語文及其他課本的同時,也就打開了自己這本書——本有內(nèi)容卻是無字的書。為此,于永正老師努力地把自己塑造成一個有知識的人,一個愛好廣泛的人,使這本書包羅萬象、博大精深,工具性和人文性兼?zhèn)?,影響廣大。于是,我們從于老師這本“書”里讀到了他精彩紛呈的課堂;誦讀、書法成了他教學(xué)味的“法器”,旁征博引、妙語連珠成了他課堂的表情,學(xué)生就這樣被“熏陶”的。他還把正直、善良、誠信

51、、愛心??不斷充實(shí)到自己這本“書”中,使這本“書”成為一本“好書”! 是呀,每個老師都應(yīng)該努力像于永正老師那樣為一本厚重的大書,做一個德藝雙罄、見識卓絕而又具有非凡的人格魅力的教師。教師的人格魅力表現(xiàn)于教學(xué)中,具有一種吸引力,一種感召力,既賞心悅目,又催人奮進(jìn)。正如這樣一句話:“一朵云推動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這就要求老師從自身做起,從內(nèi)部做起,學(xué)會不斷地修煉自我、提升自我,努力使自己成為一顆強(qiáng)勁的大樹,推得動另一朵云,換得醒另一個靈魂。 于永正老師的講座讓我回味無窮,講座后的觀摩更是讓我頗有感觸。于老師雖然已經(jīng)70歲高齡,但仍然精神矍鑠。他給我們上的觀摩課《

52、珊瑚》,無論是那妙趣橫生的課堂語言,精雕細(xì)琢的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),還是那畫龍點(diǎn)睛的評改,都讓我受益匪淺。 于永正老師的觀摩課很樸實(shí),就是教學(xué)生寫好字,讀好書。他提到了這樣一個觀點(diǎn)“學(xué)寫字就是學(xué)做人”,特別是他在板書課題時,一筆一劃指導(dǎo)學(xué)生書寫,真的是傾注了心血。其次,讀好書。他提到“跟我讀”,把老師的范讀提到了一個非常重要的位置,的確,學(xué)生只有把文章讀好了,才能把語言內(nèi)化,才會理解文章,才會有語感。 “沒有愛,就沒有教育。”于永正老師的課堂中處處都有一種洋溢著對學(xué)生的濃濃的關(guān)愛。他能容納學(xué)生的錯誤、獨(dú)特的見解,能站在學(xué)生的立場上看問題,用激情來感染每一位學(xué)生,用寬容的心來對待每一位學(xué)生。這是一種智慧之愛

53、,一種大愛??吹接谟勒蠋熾m已古稀,但仍活躍于語文課堂,這種對教育事業(yè)、對語文課堂的執(zhí)著追求和眷戀,真的令人欽佩。他那對學(xué)生發(fā)自肺腑的關(guān)愛之情,溢于言表,流諸細(xì)節(jié)。如:半蹲著身體寫板書,如彎著腰給學(xué)生拿話筒??真是可親可敬。如果說小智慧是一種方法,一種方式,一種手段,那么于永正老師的教學(xué)應(yīng)該是一種大智慧,是一種修養(yǎng),一種藝術(shù),一種境界。這種智慧之愛就像一盞明燈,照亮了學(xué)生成長的整個過程。 走進(jìn)名師,感悟精彩,也豐富了我的教育智慧,更堅(jiān)定了我的教育理想和信念,使我在以后前進(jìn)的過程中有了正確的方向和力量?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”作為一名語文老師,我一定會多向名師學(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的

54、書籍,積極龔寫教育論文,認(rèn)真做好課題研究,在反思中總結(jié),在總結(jié)中提高,努力做一名研究型的教師,寫好語文老師這本教科書。今后我將帶著名師的諄諄教導(dǎo)與殷切希望,帶著學(xué)習(xí)的收獲與感悟,帶著滿腔熱情,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,沿著名師指引的道路前進(jìn),在自己的教學(xué)崗位上銳意進(jìn)取,不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)! 第四篇:走進(jìn)勞模感悟勞模 火紅的五月不僅是當(dāng)代大學(xué)生燃燒激情的月份也是世界勞動者的節(jié)日。勞動光榮,是勞動換來了我們今天的美好生活。當(dāng)一位勞模站在你面前的時候,我們不應(yīng)感到遙遠(yuǎn)而無法靠近,而是懷著親近而可敬的心情去感悟我們偉大的勞模精神。校黨委宣傳部為了能讓我們學(xué)生一代能夠更好地體驗(yàn)勞模精神,感悟

55、勞模品質(zhì)。在五一期間,組織了一支經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院團(tuán)隊(duì),奔赴臺州榮時有限公司開展為期一天半的“走進(jìn)勞模”活動。5月3日下午,榮時集團(tuán)的副總、浙江省勞模周成志一行接待了我們企業(yè)實(shí)踐小組。在會議室,他向我們的到來表示歡迎之后,介紹了企業(yè)的有關(guān)情況:榮時集團(tuán)作為專門制造打火機(jī)和鞋業(yè)的民營企業(yè),在不斷地壯大企業(yè)內(nèi)部自身力量的同時,經(jīng)受住國際市場的考驗(yàn),穩(wěn)中求發(fā)展。隨后便帶我們參觀企業(yè)的各條流水線:材料的入庫、切割、構(gòu)型、磨平、組裝成品等各個環(huán)節(jié)。同學(xué)們曉有興致的觀看企業(yè)流程和了解有關(guān)情況。從下車到參觀企業(yè)結(jié)束,周總給我們的影響始終是那樣的平易近人。他身穿職工工作服,來回于車間之中;臉上沒有絲毫做作的痕跡,一

56、切都是這么自然親切,可以想象皺紋是掩蓋不了一個艱苦創(chuàng)業(yè)而走向成功的勞動知識分子的艱辛歷程。我們了解到他是一個上海人,經(jīng)歷過從國企走向民企,頂著各種壓力,逐步從一個普通員工走上企業(yè)副總的不平凡的經(jīng)歷。一個人的成功,離不開他的各方面素質(zhì)修養(yǎng)。工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)不僅是企業(yè)員工切身感受到,同時也是我們第一次見面的真實(shí)感受。我們剛進(jìn)企業(yè)要事先安排好宿舍區(qū),且要進(jìn)行流水線參觀。作為副總的他親自為我們安排好宿舍后還教導(dǎo)我們要加強(qiáng)安全防范意識,并且由于工作繁忙安排了一個具有多年經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)負(fù)責(zé)人給我們講解各流水線上的有關(guān)情況。抓住細(xì)節(jié),不忘自己是企業(yè)的一員,具有主人翁精神。這一點(diǎn)我們企業(yè)實(shí)踐隊(duì)感受深刻。周總的細(xì)心,

57、不僅是對自己身旁的而且對企業(yè)的細(xì)節(jié)也如此。在帶領(lǐng)我們穿過企業(yè)時,由于路旁的消火器橡皮彈出,被周總發(fā)現(xiàn)后,馬上弄好安裝至原位。不忘隨時隨地地教育員工。5月4號清晨,我們實(shí)踐隊(duì)與企業(yè)員工一起升國旗。合唱國歌時,由于部分員工文化程度不高,對國歌熟悉程度不夠。周總就對員工進(jìn)行了現(xiàn)場教育。在接觸企業(yè)時,可以說莫過于與企業(yè)員工的交流和協(xié)作。與企業(yè)員工聯(lián)歡也是我們這次企業(yè)實(shí)踐小組活動的一個重要組成部分。對于事先沒有經(jīng)過預(yù)排,而直接進(jìn)行員工與學(xué)生節(jié)目融合表演,不僅是對員工與學(xué)生能否默契搭配的一次檢驗(yàn),而且也是對我們企業(yè)實(shí)踐隊(duì)的一次挑戰(zhàn)。聯(lián)歡中,各項(xiàng)小品、歌唱、相聲、大合唱等節(jié)目使晚會一次次高潮迭起。在接觸企業(yè)

58、經(jīng)營管理理念時,最重要的是與企業(yè)管理層的接觸,因?yàn)橐粋€英明的管理層能夠決定一個企業(yè)的成長與壯大。周成志作為企業(yè)副總、浙江勞模在不斷輸入自身管理理念壯大企業(yè)本身同時,也不斷完善自身的人格魅力。作為一名勞模,周總也不忘教育我們要珍惜大好的學(xué)習(xí)時光,不斷充實(shí)自我,同時要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。自身定位對于一個大學(xué)生有著至關(guān)重要的作用,我們要結(jié)合自身明白自己能干什么,而不是什么夠能干。同時在與周總座談時還體會到,其特有的管理理念:強(qiáng)化民主意識,形成全員參與。上至國家,下至企業(yè),能否發(fā)展,民主很重要。對于一個民營企業(yè)形成個人主義是非??膳碌?,但是如果形成員工敢提、敢說的氛圍,不光一個企業(yè)甚至一個國家都會長久地

59、發(fā)展下去。減少程序、精減成本。實(shí)現(xiàn)利潤是一個企業(yè)的最終目標(biāo)。一個企業(yè)如果能把現(xiàn)有程序5步減少至3、4步,這難道不說是資金節(jié)約的過程嗎!當(dāng)然這需要企業(yè)人員的技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新。關(guān)心下屬,豐富生活。關(guān)心下屬的吃穿住行,融入下屬,與下屬心貼心,不僅能夠使下屬了解管理層而且能夠形成無話不談的朋友,從而間接的為企業(yè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。 第五篇:走進(jìn)歷史,感悟人生 走進(jìn)歷史,感悟人生 ——淺述歷史劇表演在高中教學(xué)中的應(yīng)用 論文主題詞:學(xué)校教育 歷史劇表演 收獲 論文內(nèi)容摘要:歷史劇表演是學(xué)校教育的有益途徑和組成,新課程改革形勢下我們應(yīng)嘗試進(jìn)行歷史劇表演,歷史劇劇本需要認(rèn)真篩選和彩排。通過歷史劇表演,可以培養(yǎng)了學(xué)生

60、的歷史情感和思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)。在高中歷史教學(xué)中引入歷史劇表演活動,符合素質(zhì)教育的要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,具有積極意義。 一、淵源:歷史劇表演——學(xué)校教育的有益途徑和方式 我國古代偉大的教育家孔子早在兩千多年前就十分重視藝術(shù)教育,他曾說:“立于禮,成于樂?!???鬃舆€認(rèn)為藝術(shù)教育可以作為人格修養(yǎng)的手段,乃至作為人格完成(“文之以禮樂,亦可以為成人矣”)。從一定意義上看,歷史劇也應(yīng)被視為藝術(shù)教育的一類。因?yàn)闅v史劇通過音樂、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、表演、雕塑、建筑等多學(xué)科的有機(jī)配合,既作用于人的視覺,又作用于人的聽覺、嗅覺等器官,融語言

61、藝術(shù)、形體藝術(shù)、時空藝術(shù)于一體,是一種綜合藝術(shù),對參與者的訓(xùn)練是多方位的,對學(xué)生的教育也是多重的效果。歷史劇的獨(dú)特教育功能。許多發(fā)達(dá)國家早已看到,也早已把歷史劇看作是學(xué)校教育的第二課堂。以立國才200多年的美國為例,19世紀(jì)末20世紀(jì)初學(xué)生為了解除腦力勞動產(chǎn)生的疲勞,便在課外時間志愿組織了戲劇團(tuán)體,滿足學(xué)生文藝愛好。20世紀(jì)40年代,一些學(xué)校開始從課程體系的角度實(shí)驗(yàn)把歷史劇納入其中。例如格勒遜在《活動與課程》一文中說:“青少年俱樂部、合唱團(tuán)、管弦樂隊(duì)、戲劇、辯論都正穩(wěn)步接近課程的地位”。 50年代,曾長期被稱為課外活動的歷史劇等,課程化的趨勢更加明顯。今天的美國學(xué)生,從幼兒園到大學(xué),幾乎每個學(xué)

62、生都參加演出過莎士比亞和其他歷史題材的作品。 現(xiàn)代歷史劇教育走入中國校園,則始于上海。19世紀(jì)末上海圣約翰書院、徐匯公學(xué)等教會學(xué)校經(jīng)常向?qū)W生介紹莎士比亞、莫里哀等劇作家的作品,還組織學(xué)生用外語排演宗教故事和其他一些歷史短劇。1899年圣誕節(jié)圣約翰大學(xué)學(xué)生演出了自己編排的以“官場丑史”為內(nèi)容的新戲,以后南洋公學(xué)、徐匯公學(xué)、育才學(xué)堂、民立中學(xué)等也相繼演出反映戊戌六君子、義和團(tuán)、八國聯(lián)軍進(jìn)北京等內(nèi)容的“時事新戲”。學(xué)生憑著一顆赤誠的心,自編自演了許多抨擊社會黑暗的歷史劇,引起了相當(dāng)?shù)霓Z動,推動了戲劇改良運(yùn)動的發(fā)展,成為中國戲劇近代化的標(biāo)志——文明新戲的先驅(qū)。在“五四”運(yùn)動的反帝浪潮中,在北伐戰(zhàn)爭的

63、滾滾硝煙下,在抗日戰(zhàn)爭的烽火里,在中華民族的危急關(guān)頭,學(xué)生們紛紛放下課本,走出教室,時裝劇、街頭劇、活報劇、化妝演講也成為抗?fàn)幒诎?、喚起民眾的一支熊熊火炬,照耀在中國近現(xiàn)代史的舞臺上。其中許多人以后成為各行各業(yè)的佼佼者。老一輩革命家中如周恩來、鄧穎超、蕭楚女、廖承志,以及著名的戲劇工作者如歐陽予倩、曹禺等等,都是當(dāng)時學(xué)生戲劇隊(duì)的積極分子……欣賞歷史劇,不僅能開闊視野、陶冶性情,也是一種人文素質(zhì)的反映,沒有一定的文化涵養(yǎng),是體會不到其深沉的蘊(yùn)含的。將歷史劇納入教育渠道,讓戲劇到青少年中去,是現(xiàn)代教育的趨勢。 在運(yùn)用戲劇這種形式進(jìn)行學(xué)校教育方面,歷史學(xué)科的優(yōu)勢可以說是得天獨(dú)厚:厚重悠遠(yuǎn)的史實(shí)積淀、

64、豐富多彩的事件人物、濃郁多采的人文氣息、簡單明顯的可操作性和強(qiáng)大的趣味性和吸引力,都給以歷史題材進(jìn)行戲劇表演提供了充分的可行條件。而新課程改革以來,在學(xué)科觀念、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等方面高中歷史課程都開始發(fā)生很大變化:更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和參與程度。這些變化也給我們以啟示:除了課堂教學(xué)的改革外,我們應(yīng)當(dāng)嘗試開發(fā)歷史課程的課外功能,以歷史學(xué)科內(nèi)容為主體,以活潑多樣的形式為載體,組織學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歷史。組織學(xué)生進(jìn)行歷史劇表演,我的主要目的概括起來是以下幾個方面:一、豐富學(xué)生的校園生活,豐富學(xué)生歷史知識,激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣;二:進(jìn)行歷史情感和愛國主義等德育教育;三、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、表演能力和

65、克服困難的良好品質(zhì)。其中,第一和第二個目的是我們的主要目的,也是歷史學(xué)科的課余活動所特有的功能?;谝陨险J(rèn)識,筆者組織了全校范圍的歷史劇表演比賽活動。 二、嘗試:進(jìn)行歷史劇表演-----讓學(xué)生走進(jìn)歷史,感悟社會 歷史劇引入高中歷史課程,具有積極的意義。在實(shí)踐過程中,筆者重點(diǎn)把握了以下兩個環(huán)節(jié)。(一)準(zhǔn)備好的歷史劇劇本?;顒右髮W(xué)生以班級為單位,準(zhǔn)備一個或兩個以歷史題材的小品、短劇或其他形式的作品,要求內(nèi)容真實(shí)健康,情節(jié)緊湊,具有一定的觀賞性和思想意義,具體內(nèi)容和故事情節(jié)都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。由于沒有現(xiàn)成的歷史劇本,學(xué)生們必須自己編寫,正因?yàn)槿绱?,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動,因?yàn)樗麄儧]有了思想條框,從

66、而主動琢磨自己的興趣點(diǎn),充分馳騁自己的創(chuàng)造力去演繹歷史的場景和情感。劇本完成后,由老師、學(xué)生共同修改。在劇本的編寫過程中,筆者深切感受到,準(zhǔn)備歷史劇本的過程,加深了學(xué)生對教材上相關(guān)歷史知識的正確感知及深刻理解,也拓展了學(xué)生的視野,深入接觸到了許多他們感興趣、但有不是很了解的歷史知識,培養(yǎng)了他們的歷史思維能力和歷史情感。例如在歷史劇《八百壯士守四行》的編寫過程中,裝備精良、人數(shù)巨大的日軍不敢于囂張進(jìn)攻地理位置特殊的四行倉庫;女中學(xué)生楊惠敏將青天白日旗偷送到陣地,租界中華洋群眾掌聲雷動的兩個場景給創(chuàng)作的學(xué)生以深刻印象,這兩個他們很陌生的場景之所以發(fā)生,實(shí)際上蘊(yùn)涵著深刻的國際背景和社會環(huán)境,通過了解歷史、編寫劇本,學(xué)生深化了對這段歷史的認(rèn)識。 (二)、認(rèn)真篩選和彩排。經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備和組織,全校報上來20左右個劇目,經(jīng)過驗(yàn)收和彩排,最后定下10個優(yōu)秀劇目。這些劇目,題材廣泛,涉及到古今中外的軍事政治和經(jīng)濟(jì);風(fēng)格各異,有荒誕詼諧的,也有嚴(yán)肅悲憤的;充分展現(xiàn)了高中學(xué)生的豐富想象力和詮釋能力、合作意識,展示了學(xué)生對歷史、社會、人生的感悟。從擬定的題目就可以略見一斑:《黃河大合唱》《新編歷史劇——孔雀

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