《2021-2022年蘇教版四年級上冊《開天辟地 2》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版四年級上冊《開天辟地 2》WORD版教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版四年級上冊《開天辟地 2》WORD版教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　?、僬J識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。 　　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 　　?、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教學(xué)時間： 兩課時 課前準(zhǔn)備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。 教學(xué)過程： 　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、故事導(dǎo)入 　　?、俸喗橹袊纳裨捁适?。 　　?、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆薄＝涣髡n前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。 　　?、劢翌}：18盤古開天地。 　　（這樣的設(shè)計，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。） 二、初讀感知 　　　①識記生字。 　　　　a．自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。 　　　　b．同座互相認讀生字，交流記字方法。 　　?、谧x通課文。 　　　　a．自由練讀課文。 　　　　b．同座合作檢

3、查課文朗讀情況。 　　?、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？ 　　此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認知特點，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。） 三、研讀交流。 　?、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。 　?、谥攸c研讀課文第二自然段。 　　　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。” 　　　　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 　?、壑攸c研讀課文第四自然段。 　　　　a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。 　　　　b．讓學(xué)

4、生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。 　　　　c．選擇感受最深的部分讀一讀。 　?。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。） 四、作業(yè)　 　　練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。 　　　　　　　　　　　　　 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 　　?、購?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。 　　　②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。 二、指導(dǎo)寫字 　　?、賹W(xué)生自由觀察字的

5、間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。 　　?、诰毩?xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。 　　?、鄢晒故荆瑤熒u議。 　　　?。ㄟ@樣設(shè)計讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價，促進學(xué)生的自學(xué)能力的提高。） 三、朗讀回味 　　?、僬故咀x?？凑l讀得最有感情，讀得最美。 　　?、谟洃涀x。看誰能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。 四、練習(xí)復(fù)述 　　?、偻氄f。 　　　②指名在全班復(fù)述，然后評議。 五、課后拓展 　　?、偎伎迹峁┧悸罚何蚁氚咽纸釉诿⒌幕ú輼淠旧?，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……) 　　　②將自已搜集到的神話故事展

6、示給自已的小伙伴們看。 　　　　如此設(shè)計思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。） 附送： 2021-2022年蘇教版四年級上冊《開天辟地》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 　　3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。

7、 教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教具準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、生字卡片、投影片 、 插圖、課前搜集的資料 教學(xué)時間：3課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文???了解課文大意 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、簡單介紹中國神話故事。神話中充滿了神奇的幻想，它把遠古人民的認識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩。神話中的人物形象，大多是超人的力量，是根據(jù)原始人的自身形象、生產(chǎn)狀況和對自然力的理解與提高自身能力的要求而想象出來的。 2、今天我們就要學(xué)習(xí)一個神話故事。板書：開天辟地 ?3、質(zhì)疑 ：誰開辟了天地？他是怎樣開天辟地的？開天辟地的情況怎樣？??? 二、初讀

8、課文 1、自讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀通課文。 （2）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思， （3）帶著剛才所提的問題邊讀邊思考。 2、檢查自讀情況： （1）出示生字卡片，認讀，注意讀準(zhǔn)“丈”和“柱” （2）出示詞語 ????混沌 鑿子 板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子 ????合攏 筋疲力盡 雷霆 光芒萬丈 皎潔明媚 三山五岳 筋脈 血液 ????縱橫交錯 皮膚 萬頃良田 雨露甘霖 世間萬物 指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。 ?“血液”的“血”讀xuè。 （3）交流理解的詞語，提出不理解的，共同商議解決或在精讀課文時解決。 精疲力竭：形容十

9、分疲勞，一點力氣也沒有了。 皓潔：（月亮等）明亮而清白。 縱橫交錯：橫一條豎一條相互交叉。 （4）指名分段讀課文，師生共同評議。了解每個自然段的主要內(nèi)容。 三、了解課文大意，疏通層次 1、再讀課文，思考：課文寫了一件什么事情？圍繞剛才所提問題交流。 2、并劃分段落 第一段（1）講天和地沒有分開時候的樣子。 第二段（2-5）講盤古醒來后用自己的神力和身軀開辟了天地。 第三段（6-7）講盤古臨死前用自己的身軀化出世間萬物。 第四段（8）總結(jié)全文，概括盤古開天辟地的經(jīng)過。 四、教學(xué)生字 1、學(xué)生自學(xué)生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的記憶方法。 2、寫字。 五、布置

10、作業(yè) 1、臨寫生字新詞。 2、朗讀課文，搜集盤古的有關(guān)資料。 ? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、檢查詞語朗讀 2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？ ????二、精讀感悟 ?（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、通過昨天的閱讀，我們知道是盤古開辟了天地，那盤古未開辟之前天地是怎樣的呢？讀引第一自然段。 2、交流：（抓住“混沌一團”，“大雞蛋”兩詞讓學(xué)生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景） 3、指導(dǎo)朗讀，加深體會。 （二）學(xué)習(xí)第二 —五自然段 1、就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來了，他是如何開天辟地的呢？默讀第2、3、4、5自然段，邊讀邊想哪些地方給你

11、留下了深刻的印象，把相關(guān)的句子劃出來。 2、交流 ?（1）身軀高大、力大無窮 ????抓住“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”、“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，在朗讀中體會開辟天地的艱難，感受盤古對光明的向往，創(chuàng)造新世界的決心。 ?（2）意志堅定 ????抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟著長高”、“一萬八千年”等詞體會，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，感受在漫長的歲月中，盤古意志的堅定，形象的高大。） ?3、說說盤古在你心目中是一位怎樣的神？（力大無比、意志堅強、矢志不移…… （三）學(xué)習(xí)第5、6自然段 ??1、教師導(dǎo)讀，為了讓天地不再合攏，我

12、們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬年。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經(jīng)……，當(dāng)他知道天地再不會合攏，就…… ??2、盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當(dāng)知曉天地不再合攏時，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。不僅如此，他還將自己的身軀化成了萬物。 ??3、指名讀課文，思考盤古的身軀都變成了什么？體會排比句。 ??4、欣賞插圖，感受世界的美麗。 ??5、再讀課文，說說你感受到了什么？劃劃相關(guān)的詞句。 ???6、交流 （1）盤古的樂觀、無畏 ????抓住“精疲力竭”、“含著微笑”、“臨死的時候”等詞語理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。 （2）世界的美好 ?抓住“轟隆”、“光芒萬丈”、“皎

13、潔明媚”……等詞語理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。 7、此刻盤古在你心目中又是一位怎樣的神？（樂觀豁達、胸懷坦蕩……）???（四）學(xué)習(xí)課文第8自然段 ??1、引讀課文 2、完成板書：神力 開辟天地 身軀 化生萬物 三、指導(dǎo)背誦第六、七、八三個自然段 1、理清描寫順序，軀化成了萬物：氣、聲音、睛、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水 ?2、練習(xí)背誦，指名背誦。??? 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：回扣中心句，總結(jié)全文???認識對仗 教學(xué)過程： 一、回扣中心句，總結(jié)全文 1、盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧---（讀最后一段----） 2、讓我們永遠懷念為宇宙獻身的盤古吧！----（讀最后

14、一段---） 3、讓我們永遠記住這個神話故事中的盤古吧！---（讀最后一段---） 4、請大家再讀全文，讓盤古的形象在我們的心中再次升華。齊讀全文 5、盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？ 二、認識對仗 1、這個神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。我們先來看這個句子： 2、出示：左手持鑿，右后握斧。你有什么發(fā)現(xiàn)？（初步認識對仗） 3、出示第二句： ???“輕而清的東西冉冉上升，變成了天：重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！边@是怎樣對仗的呢？（師生對讀，初步感受對仗的好處） 4、引導(dǎo)學(xué)生從書中第7自然段找一找對仗的句子，組織交流 5、總結(jié)引導(dǎo)：以后在寫作中，我們也可以嘗試運用對仗這種方法，那會讓文章增色不少。 三、作業(yè)布置： 1、背誦課文第6、7、8自然段 2、興趣題：把下面不是很對仗的句子改一改，讓它讀起來更優(yōu)美。 （1）隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。 （2）筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田。 板書設(shè)計 ：???????????? 13開天辟地 神力?????開辟天地 盤古 身軀?????化生萬物 ?