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必修一 專(zhuān)題五 第二節(jié) 外交關(guān)系的突破 張燕 一、教學(xué)目標(biāo)分析 （一）知識(shí)與能力： 1、了解中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間，簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的原因及意義。 2、理解中美關(guān)系改善的背景，掌握中美關(guān)系正?；幕静襟E，探討中美關(guān)系正?；臍v史影響。 3、了解中日建交的背景，理解它與中美關(guān)系改善之間的相互關(guān)系。 4、探討中美關(guān)系緩和與中日建交對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。 （二）過(guò)程與方法： 1、通過(guò)閱讀材料（文字、圖片、影視等），再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，并借助形象思維以感知?dú)v史，了解歷史事件及其發(fā)展過(guò)程。 2、通過(guò)閱讀課文、材料、圖片，培養(yǎng)學(xué)生歷史材料閱讀理解能力；通過(guò)小組討論等方式探究中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位，中美關(guān)系逐步緩和、中日建交基本史實(shí)及影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的歸納、概括、分析和綜合的能力。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、通過(guò)對(duì)20世紀(jì)70年代中國(guó)外交取得的重大成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)國(guó)家間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系，主要是由各國(guó)國(guó)家利益和國(guó)家力量決定的。 2、理解在維護(hù)民族和國(guó)家利益的前提下，解決歷史遺留問(wèn)題的外交政策，感受周恩來(lái)等老一輩外交家的外交風(fēng)采與智慧。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)，中美、中日關(guān)系正?；捌鋵?duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重大影響。 2．難點(diǎn)：通過(guò)了解中國(guó)外交成就和經(jīng)歷曲折歷程，讓學(xué)生明白國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策制定的重要依據(jù)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義主義教育，形成積極進(jìn)取人生態(tài)度。 三、教材分析 本課是人民版必修1專(zhuān)題五《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》第二節(jié)課的內(nèi)容。新中國(guó)外交走過(guò)了50余年風(fēng)雨歷程，70年代是中國(guó)外交進(jìn)行重大調(diào)整并取得突破性成就的時(shí)期，這突出表現(xiàn)在中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位，中美關(guān)系改善，中日關(guān)系改善，這是中國(guó)對(duì)外關(guān)系中的三件大事，對(duì)中國(guó)之后在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮作用奠定了基礎(chǔ)，也為國(guó)際格局的變化產(chǎn)生了重要影響。了解這些事件發(fā)生的背景、原因及其過(guò)程，從歷史角度探討其對(duì)中外關(guān)系發(fā)展變化的意義，成為本節(jié)課的重要內(nèi)容和要求。 四、學(xué)情分析 1. 在初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位，中美建交都是其明確要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，與本課題有關(guān)的知識(shí)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，特別是學(xué)生在上節(jié)中已學(xué)過(guò)新中國(guó)初期的外交成就及其影響，知識(shí)準(zhǔn)備狀態(tài)較好。同時(shí)對(duì)中美關(guān)系和中日關(guān)系歷史的現(xiàn)狀和未來(lái)展望，有可能引起學(xué)生的興趣，； 2.學(xué)生具備基本的歷史探究和合作學(xué)習(xí)能力； 五、 教法與學(xué)法 根據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體課件，設(shè)置歷史情境、提出問(wèn)題、分組合作探究等方法，進(jìn)行講授。 在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高解決歷史問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 六、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入： 這是1954年3月10日《時(shí)代》周刊的封面人物“周恩來(lái)”。 封面標(biāo)題寫(xiě)著“紅色中國(guó)的周恩來(lái)”在日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議上，日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議是新中國(guó)第一次以五大國(guó)身份參加的重要國(guó)際會(huì)議，這是20世紀(jì)50年代初中國(guó)取得外交成就之一， 【提出問(wèn)題】 《時(shí)代》周刊封面的周恩來(lái)身后柵欄里關(guān)著一條“張牙舞爪”和“目露兇光”的青龍有什么寓意？這放映出60年代我國(guó)怎樣的外交環(huán)境？ 70年代中國(guó)外交又會(huì)取得哪些成就？《時(shí)代》周刊會(huì)不會(huì)再以周恩來(lái)為封面呢? 【學(xué)生思考回答問(wèn)題】寓意不言而喻，表達(dá)美國(guó)想繼續(xù)遏制中國(guó)，及對(duì)中國(guó)的發(fā)展顧慮。 【設(shè)計(jì)意圖】用圖片吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生回憶就知識(shí)形成對(duì)本節(jié)課的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入懸念，為新課學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。 突破一 ----恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 出示【圖片】1971年喬冠華在聯(lián)合國(guó)的開(kāi)懷大笑。并觀看視頻，回答下列問(wèn)題 1、中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位為什么是恢復(fù)而不是加入？ 2、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，其中的阻力有什么？ 1945年4月聯(lián)合國(guó)創(chuàng)立之初，中國(guó)就既是創(chuàng)始國(guó)又是安理會(huì)常任理事國(guó)之一。1949年中華人民共和國(guó)成立，按國(guó)際法慣例，新政權(quán)就自然取得在聯(lián)合國(guó)的一切權(quán)力。但由于美國(guó)的阻撓，這個(gè)問(wèn)題一直被擱置，直到70年代初才得到徹底解決。因此說(shuō)是合法席位被恢復(fù)。 （ 以問(wèn)題成為知識(shí)點(diǎn)的紐帶，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，以加深知識(shí)點(diǎn)的理解，自主獲得歷史結(jié)論。堅(jiān)持“論從史出“原則，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。） 3、1971年中國(guó)為什么能夠恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位？ ①20世紀(jì)70年代，廣大發(fā)展中國(guó)家支持（第三世界） ②中國(guó)綜合國(guó)力上升，國(guó)際地位提高（根本） ③美國(guó)孤立中國(guó)政策逐漸破產(chǎn) 體現(xiàn)對(duì)圖片及材料的理解能力 這將產(chǎn)生什么影響？ 它使中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中能發(fā)揮更大的作用，中國(guó)的國(guó)際地位進(jìn)一步提高. 學(xué)生通過(guò)閱讀觀看視頻和課文獲取歷史信息，歸納出中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的原因，通過(guò)設(shè)置歷史情境培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力，感受當(dāng)時(shí)中國(guó)人的揚(yáng)眉吐氣，通過(guò)討論探究認(rèn)識(shí)中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的意義是中國(guó)外交戰(zhàn)線的重大勝利。 【教師小結(jié)】《時(shí)代》周刊記者把這個(gè)勝利歸功于周恩來(lái)。封面左上角寫(xiě)著：中國(guó)人來(lái)了。我想這里不僅是說(shuō)中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位，也是在說(shuō)中國(guó)在與美國(guó)進(jìn)行友好的接觸，二者的關(guān)系將要從以前的敵對(duì)關(guān)系改變?yōu)橛押藐P(guān)系。過(guò)渡到突破之二中美關(guān)系正?；?。 二、突破二-------中美關(guān)系的正常化 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 出示圖片 分組討論，解決下列問(wèn)題： 1、第一組：結(jié)合你所知道的相關(guān)歷史知識(shí)思考：尼克松為什么在這個(gè)時(shí)期選擇訪華？你認(rèn)為他是出于怎樣的考慮呢？ "。 美國(guó)：①美國(guó)孤立中國(guó)的政策失敗 ②在與蘇聯(lián)爭(zhēng)霸中處于守勢(shì) ③陷入侵越戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭 ④中國(guó)國(guó)際地位的提高 講授中美關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了四組問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料，通過(guò)對(duì)歷史史實(shí)的分析、綜合、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析材料、搜集和處理歷史有效信息的能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高歷史課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。 2、第二組：中國(guó)出于怎樣的考慮作出了怎樣的反映呢？你認(rèn)為兩國(guó)改善外交關(guān)系的共同出發(fā)點(diǎn)是什么？ 　 中國(guó)：①應(yīng)付來(lái)自蘇聯(lián)的威脅 ②對(duì)解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一有重要作用 ③有利于提高中國(guó)的國(guó)際地位 結(jié)論：是中美兩國(guó)的共同需求 3、第三組：中美關(guān)系改善的過(guò)程——用表格列出70年代中美關(guān)系正常化進(jìn)程的事件 自我評(píng)價(jià)： 時(shí)間 事件 意義 1971.04 美乒乓球隊(duì)訪華 打開(kāi)了中美兩國(guó)交往大門(mén) 1971.07 基辛格秘密訪華 為尼克松訪華做準(zhǔn)備 1972.02 尼克松訪華 《中美聯(lián)合公報(bào)》 中美關(guān)系開(kāi)始走向正?；? 1978.12 中美發(fā)表建交公報(bào) 1979.01 中美正式建交 中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)正常化 第四組：探討中美關(guān)系正?；泻紊钸h(yuǎn)意義？ 【學(xué)生閱讀 思考 討論 回答】 對(duì)中國(guó)：打破了因美國(guó)孤立遏制中國(guó)而形成的外交僵局，在國(guó)際上掀起了一個(gè)同中國(guó)建交的熱潮，提高中國(guó)國(guó)際地位，有利于解決臺(tái)灣問(wèn)題。 對(duì)美國(guó)：實(shí)現(xiàn)了從亞洲戰(zhàn)略收縮和從越南撤軍目標(biāo)，改善了在美蘇爭(zhēng)霸中不利地位。 對(duì)世界：促進(jìn)亞太及世界和平，直接推動(dòng)了中日關(guān)系的發(fā)展 過(guò)渡：中國(guó)強(qiáng)大了，中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)了，中美關(guān)系解凍了，這一切都極大地刺激著我們一個(gè)鄰國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的神經(jīng)！ 三、突破之三——中日邦交正常化 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置情景：日本首相田中角榮的辦公室。 問(wèn)題：（1）哪些因素促成了日本和北京的“握手言和” ？ （2）成了“孤兒”的日本是怎樣實(shí)現(xiàn)“和北京握手言和”的？ （3）探討中日關(guān)系改善對(duì)中國(guó)外交以及國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文、分析歸納能力認(rèn)識(shí)中日建交比中美建交要早的史實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。必要的歷史細(xì)節(jié)能讓學(xué)生知道更多歷史事件背后的故事，使歷史知識(shí)生動(dòng)、豐滿(mǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)講述這個(gè)歷史細(xì)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中日最敏感問(wèn)題是歷史問(wèn)題，理解在維護(hù)民族和國(guó)家利益的前提下，解決歷史遺留問(wèn)題的外交政策，感受周恩來(lái)等老一輩外交家的外交風(fēng)采與智慧。 中日邦交實(shí)現(xiàn)了正常化，那么現(xiàn)在正常了嗎？你們知道中日之間現(xiàn)在有哪些"不正常"表現(xiàn)呢？ 現(xiàn)在總體正常，但不時(shí)有非正常的表現(xiàn)。 "不正常"表現(xiàn)（圖片）： ①日本政要參拜靖國(guó)神社 ②日本不承認(rèn)侵略歷史，篡改歷史教科書(shū) ③日本不承認(rèn)南京大屠殺 ④慰安婦問(wèn)題 對(duì)于日本的這種行為，我們中國(guó)有句古話(huà)："多行不義必自斃"！還有一句古話(huà)："放下屠刀，立地成佛"！我們不指望他們"成佛"，但最起碼還希望他們能做個(gè)堂堂正正的人 教師總結(jié)：由上面的學(xué)習(xí)，我們得知，二十世紀(jì)七十年代中國(guó)在對(duì)外關(guān)系上取得了重大突破，主要包括三大部分，即中美關(guān)系解凍，重返聯(lián)合國(guó)和中日邦交正?；?。其中，中美關(guān)系解凍更是其突破的關(guān)鍵。 七【板書(shū)設(shè)計(jì)】外交關(guān)系的突破 一、突破一 ----恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位 （一）概況 （二）原因 （三）意義 二、突破二 ----中美關(guān)系的正常化 （一）中美關(guān)系改善的原因 （二）過(guò)程 （三）影響 三、突破之三——中日邦交正?；? （一）原因 （二）概況 （三）意義 八、教學(xué)反思 高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。多媒體輔助教學(xué)在我這節(jié)課起到了舉足輕重的作用。教學(xué)時(shí)我不再是干巴巴一味地傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生一邊掌握?qǐng)D片歷史的趣味性，達(dá)到識(shí)記知識(shí)的目的，一邊帶著問(wèn)題觀看視頻，使學(xué)生真正的“動(dòng)起來(lái)”。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡可能把講解、提問(wèn)的時(shí)間壓縮到最低限度。讓學(xué)生有充分的時(shí)間探究學(xué)習(xí)。同時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、想法以及真實(shí)感受，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 所以總結(jié)來(lái)說(shuō)，我這一節(jié)課的特點(diǎn)就是讓教學(xué)成為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。