1、第1學時人地關系思想的歷史演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內涵 自我診斷 展示學生完成的課前準備部分的情況 學習目標 說出人地關系思想演變的歷史階段及各階段的主要特點 解釋可持續(xù)發(fā)展的概念 利用圖示說明可持續(xù)發(fā)展的基。

2、第2學時環(huán)境問題 學習目標 列表比較人類所面臨的主要環(huán)境問題 資源短缺 生態(tài)破壞和環(huán)境污染 常見環(huán)境問題 全球變暖 土地荒漠化 水土流失 森林銳減 酸雨等 的成因 危害 分布及治理措施 構建本節(jié)課的知識框架 查漏補缺。

3、第2學時 環(huán)境問題,學習目標,列表比較人類所面臨的主要環(huán)境問題(資源短缺、生態(tài)破壞和環(huán)境污染)，常見環(huán)境問題(全球變暖、土地荒漠化、水土流失、森林銳減、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施。 構建本節(jié)課的知識框架，查漏補缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建模。 利用近幾年高考試題中的典型試題進行解題訓練，通過對典型習題的練習，熟悉因果關系框圖的解題思路和答題技巧。,自我診斷,展示學生完成的課前準備部分的。

4、自 我 診 斷展 示 學 生 完 成 的 課 前 準 備 部 分 的 情 況 學 習 目 標 說 出 人 地 關 系 思 想 演 變 的 歷 史 階 段 及 各 階 段 的 主 要特 點 。 解 釋 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 概 念 ， 利。