第一課 中學時代 第一框 中學序曲 1 教學目標 1 知識目標 知道初中生活和小學生活的不同 認識自己成長的變化 了解中學時代獨特價值和意義 學會積極地規(guī)劃自己的新生活 2 能力目標 提高融入新集體 適應新環(huán)境的能力。
中學序曲Tag內(nèi)容描述:
1、新的起點 導 學 過 程 使用過程 一、 學習目標: 1、感受中學生活與小學生活的不同,體味角色變化的意義。 2、感受成長的連續(xù)性,體會不同人生階段的獨特價值。 3、珍惜新生活,發(fā)展新自我,確立新目標,開始新行。
2、1.1中學序曲同步練習 一、單項選擇題 1、有一首小詩這樣描繪中學時代:“什么時光最值得珍愛?是這幸福的中學時代。什么時光最難以忘懷?是這美好的中學時代。什么時候懂得了人生?是在求知的中學時代。啊,中學。
3、2019-2020年七年級上冊:1-1 中學序曲提升訓練 “人最大的優(yōu)點就在于能夠適應環(huán)境,并且能夠利用環(huán)境。如果你覺得應該改變自己去適應環(huán)境,可以試試,反正環(huán)境是不會去適應你的?!弊哌M中學, 我們的生活發(fā)生了。
4、2019-2020年七年級上冊同步練習:1.1 中學序曲 一、測測自己,了解自己(請根據(jù)自己的實際情況,選出最符合自己的選項,答案沒有對與錯,傾聽自己內(nèi)心真實的聲音吧) 1. 為了迎接中學生活,我認為最重要的準備是(。
5、中學序曲 導入 同學們 回顧一下這一段開學的日子 從8月18日報道 到8月19日開始的為期八天的軍訓 學習站立行 到8月29 31號開展的為期三天的入閣規(guī)矩教育 然后9月1正式成為中學生 上了兩天的課 陸陸續(xù)續(xù) 同學們在預備。
6、第一課 中學時代 第一框 中學序曲 教學目標 1 理解新起點 大禮包的內(nèi)容 2 掌握中學時代對我們的作用 教學重點 中學時代對我們的作用 教學難點 中學時代對我們的作用 教學過程 課堂導入 伴著新 中學時代 的歌曲 看著。
7、中學序曲 教教案 課題 1 1中學序曲 教師 地點 時間 學習 目標 了解自己學習環(huán)境的變化 熱愛新的學習環(huán)境 重點 知道中學生活對我們來說意味著新的開始 新的機會 也是新的挑戰(zhàn) 重點 認識到初中學習生活是我們成長的禮。
8、第 1 頁 共 6 頁 部編版初中道德與法治七年級上冊第一單元第 1 課 中學序曲 同步練習 B 卷 姓名 班級 成績 一 單選題 共 9 題 共 18 分 1 2 分 當我們走進新的學校 新的班級 我們將認識更多的新同學 結交更多的新朋友 對此 我們應 該 A 珍視新的友誼 一起互相幫助 分享快樂 分擔憂愁 B 拉幫結派 形成一個以自己為中心的小幫派 C 排出異己 對不聽自己意見的同學就實行打擊。
9、第 1 頁 共 7 頁 部編版初中道德與法治七年級上冊第一單元第 1 課 中學序曲 同步練習 A 卷 姓名 班級 成績 一 單選題 共 9 題 共 18 分 1 2 分 理智的人使自己適應這個世界 不理智的人卻硬要世界適應自己 走進中學 我們的生活發(fā)生 了很大變化 一切的改變都是一種新的開始 我們只有一個目標 那就是 A 能適應則適應 不能適應就不適應 B 積極適應新生活 C 積極讓新生活適應自己。
10、第 1 頁 共 7 頁 部編版初中道德與法治七年級上冊第一單元第 1 課 中學序曲 同步練習 C 卷 姓名 班級 成績 一 單選題 共 9 題 共 18 分 1 2 分 上海復旦中學奉行 博學而篤志 切問而近思 的校訓 天津南開中學以 允公允能 日新月異 為校訓 可見校訓展現(xiàn)了 學校的文化追求 學校的威嚴 學校的歷史傳統(tǒng) 學校的教育宗旨 A B C D 2 2 分 開學了 我是一名中學生了 面對新。
11、第 1 頁 共 7 頁 部編版初中道德與法治七年級上冊第一單元第 1 課 中學序曲 同步練習 D 卷 姓名 班級 成績 一 單選題 共 9 題 共 18 分 1 2 分 在交朋友時 我們要做到 A 要能夠主動把自己的友愛獻出來 B 一味地等待別人送來溫暖 C 發(fā)現(xiàn)朋友的缺點到處宣揚 D 十分討好朋友 送給朋友禮物 2 2 分 面對學校的各種要求 我們的正確態(tài)度應該是 客觀分析 完全照辦 辯證看待。
12、第 1 頁 共 6 頁 部編版初中道德與法治七年級上冊第一單元第 1 課 中學序曲 同步練習 II 卷 姓名 班級 成績 一 單選題 共 9 題 共 18 分 1 2 分 中學階段與小學時相比 學習科目增加了 學習容量增大了 學習難度提高了 老師的教學方式 管理方法都發(fā)生了變化 A B C D 2 2 分 面對學校的各種要求 我們的正確態(tài)度應該是 客觀分析 完全照辦 辯證看待 堅決說不 公正對待。