新浙美版三年級下冊美術(shù)教案.doc
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. 新浙美版三年級下冊 美術(shù)教案 林愛明 1燈彩輝映 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。 2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。 二、重點難點 重點:利用各種材料制作彩燈。 難點:巧妙利用各種材料,使彩燈更漂亮、更有吸引力。 三、教具學(xué)具 (學(xué)生)設(shè)計彩燈的工具材料。 (教師)彩燈、范作、圖片、錄像等。 四、教學(xué)過程 1、猜謎引入,吸引注意。 (1)教師出示謎語(有關(guān)大公雞或蓮花等)。 (2)學(xué)生猜后,結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。 (3)引出課題:燈彩輝映。 2、觀看錄像,走向生活。 (1)觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 (2)請學(xué)生說說看后的感受。 (3)交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。 (4)教師小結(jié)。 3、欣賞范作,加強體驗。 (1)學(xué)生欣賞范作。 (2)討論范作:造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。 (3)教師小結(jié)。 4、探討做法,學(xué)生實踐。 (1)結(jié)合以前的知識,進行燈型設(shè)計。 (2)創(chuàng)作建議:可同桌或小組合作設(shè)計;選用各種合適的材料制作;設(shè) 計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。 (3)學(xué)生進行制作。 6、作業(yè)講評,課外拓展。 (1)師生共同評價作業(yè)。 (2)參觀有關(guān)燈展,同時查找有關(guān)彩燈的資料。 2臺燈造型設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。 2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈,并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制 作別具一格的臺燈。 3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力,并意 識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。 二、重點難點 重點:從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一 只臺燈。 難點:如何在臺燈的設(shè)計與制作中,既注重美觀與實用相結(jié)合的原則, 又不失獨特的創(chuàng)意。 三、教具學(xué)具 (學(xué)生)課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。 (教師)臺燈實物,示范作品。 四、教學(xué)過程 1.認(rèn)識材料。 (1)說說各組準(zhǔn)備的各種材料。 (2)動手感受:材料還可以變出新形態(tài)嗎? (3)揭示課題:利用材料的多變性設(shè)計臺燈。 2.造型游戲。 (1)出示“我的臺燈”,提問:根據(jù)臺燈各部分 的形態(tài)選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。 (2)組內(nèi)討論設(shè)計方案——如何利用所帶廢棄 物的不同形態(tài)組合臺燈? 解決:各個部分之間如何連接?怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站住? (3)邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈 站穩(wěn)的方法。 (4)教師演示另類創(chuàng)意:利用同一種廢棄物重 復(fù)組合可以變化出不同的形(如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計的哪些部位。 3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。 (1)教師變出多個臺燈作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察局 部小創(chuàng)意的制作方法(剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌 等) (2)結(jié)合本組的設(shè)計方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng) 意。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 (1)要求:充分利用手中的材料進行巧妙的組合,讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。 (2)注意:制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。 5.互動交流。 (1)交流各組作品最滿意的地方。 (2)說說制作中覺得最困難的地方在哪里? 6.拓展延伸。 我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。 3巧折巧剪 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞作品,進一步了解剪紙的藝術(shù)特點,懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法, 知道剪紙的基本紋樣。 2.學(xué)習(xí)著剪的基本方法,設(shè)計制作一個魚紋樣的剪紙作品。 3.通過剪紙練習(xí),感受剪紙的趣味和美,體驗剪紙的快樂,激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。 二、重點難點 重點:學(xué)習(xí)剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。 難點:通過對稱圖形,利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚的剪紙作品。 三、教具學(xué)具 教具:剪刀、彩紙、PPT 學(xué)具:剪刀、彩紙 四、教學(xué)過程 一.導(dǎo)入 1. 通過過年貼窗花引出剪紙。 T:“每逢過年,我們可以做些什么來增加過年的氣氛? 2. 剪紙的起源 T:“剪紙最早起源于中國,在遠(yuǎn)古年代,我國人民就在裝飾 品上進行類似剪紙的雕刻。 二.PPT了解剪紙的特點 一張剪紙作品和梵高的《向日葵》 T:“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎? (夸張、簡潔、線條流暢) 三.學(xué)習(xí)剪紙的三個技法 1.PPT播放圖片 T:“你們發(fā)現(xiàn)圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎? T:“你知道剪紙有哪些方法嗎? 2.重復(fù)播放圖片講解陰剪、陽剪 3.圖片播放,鞏固陰剪、陽剪知識點的區(qū)分。 4.圖片播放,學(xué)生辨別陰剪、陽剪。 5.圖片播放 T:“這兩張圖片中運用的是陰剪還是陽剪? T:其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪,我們把這種方法稱為綜合法。 (指示區(qū)分) T:“藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?,通常會用綜合法。 四.剪紙的常用紋樣 1.PPT(紋樣圖片) 2.PPT(“?!弊旨艏垼╈柟碳y樣在剪紙中的利用。 五.PPT了解對稱剪紙作品 T:“你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎?(對稱) “利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。 4 綠色家園 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo):了解植樹綠化的作用,學(xué)會用綠色裝扮家園、社區(qū)。 2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用折剪紙的方法,表現(xiàn)各種樹的外形,感受不同樹的造型美感。 3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中,有愛綠護綠保護環(huán)境的意識和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 二、重點難點 重點:通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹,培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 難點:掌握折剪樹的各種具體制作方法。 三、教具學(xué)具 (學(xué)生)收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片,剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 (教師)收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報制作成課件,剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 四、教學(xué)過程 1.談話揭題。 (1)看圖講故事,激發(fā)興趣。 請同學(xué)們說說自己的家是什么樣子的,問問同學(xué)們喜不喜歡自己的家,最后出示小鳥的家,請同學(xué)猛和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的 課件展示小鳥現(xiàn)在生活的場景,教師述說小鳥成長的故事,五年前小鳥的家在一片美麗的森林里,樹木生長茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小鳥的家變了,因為人類的亂砍亂伐現(xiàn)在森林沒了,剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請同學(xué)說說聽了故事的感受。為了保護我們的生活環(huán)境清同學(xué)們都為我們的綠化出一份力。 課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合,直觀感受綠色的美。請學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系, 了解植樹綠化的價值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (2)說說植樹節(jié)的由來及時間。 提問:3月12日是什么節(jié)日?知道植樹節(jié)的由來嗎? (3)揭示課題《綠化家園》。 2.探究新知,學(xué)習(xí)對稱剪方法。 (1)教師出示一張綠色的紙,提出問題:一張彩紙怎樣才能變成一棵樹,用什么辦法? (2)學(xué)生得出結(jié)論:以彩紙做材料,用折、剪等方法,可以剪出各種形狀的樹。 (3)教師示范用對折法剪“樹”。強調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹,再剪。 (4)學(xué)生試著剪紙。 (5)認(rèn)識不同樹的外形特征。 看課件《各種各樣的樹》,說說你能識別哪些樹木,說出他們的外形特征。 (6)分組討論:剪紙的樹形可以有哪些變化? (7)小結(jié)。 3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。 4.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作,集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。 (1)創(chuàng)設(shè)情境:欣賞美麗的大自然圖片。 (2)學(xué)生分組,集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹,然后粘貼在黑板上或長卷紙上, 組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作業(yè)展示,互相評價。 5生動的表情 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解人物的各種表情,學(xué)習(xí)運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2、欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學(xué)生對人物表情的感性認(rèn)識,以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程,豐富視覺和審美經(jīng)驗。 二、重點難點 教學(xué)重點:嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。 教學(xué)難點:人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。 三、教具學(xué)具 (學(xué)生)水彩筆、簽字筆、記號筆等。 (教師)課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。 四、教學(xué)過程 1、組織紀(jì)律,安定情緒,檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2、聽音表演。 聽一聽:大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。 演一演:根據(jù)聲音做出表情,并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機拍下學(xué)生的各種表情。 3、感知引趣。 ①播放剛拍的數(shù)碼相片,展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料等。讓學(xué)生 直觀人物基本的面部表情。 揭題——《生動的表情》。 ②引導(dǎo)觀察人物的表情特征,課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭,充 分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 ③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。 ④欣賞兒童線描寫生作品,與真實的學(xué)生圖片進行對照。分析如何用明晰 夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。 4、嘗試探趣。 以兩人為一組,把學(xué)生分成各個合作小組。 讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。 教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題,如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?,給予及時的點撥、啟發(fā),幫助學(xué)生解決。 5、評價延趣。 采用整體評價的形式表揚優(yōu)點,點出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。 評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。 課后請學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。 6 我們愛勞動 一、教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動的情感。 2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。 3.在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 二、教學(xué)重難點: 重點:學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。 難點:勞動場景的美感表現(xiàn)。 第一課時 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 (教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程: 1.情境引入。 (1) 教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂,展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生:你們平時都參加過哪些勞動?需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣? (2) 學(xué)生回憶并交流。 2.欣賞感受。 (1)教師用課件出示作品《夯歌》,請學(xué)生欣賞討論:作品中的人物在干什么?他們的勞動動作有什么特點? (2)教師小結(jié):人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。 (3)小組活動:在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。 3.研究體驗。 (1)設(shè)問:人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的? (2)體驗:同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,尋找規(guī)律。 (3)展示:教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 (4)小結(jié):任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點,頭、軀干和四肢之間相互配合,發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向,從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線,就很容易表達(dá)動態(tài)。 4.嘗試練習(xí)。 (1)作業(yè)要求:用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。 (2)提出建議:人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,可以參考書中的動態(tài)線范例。 5.作品交流。 展示學(xué)生作品,師生共同評價。 評價建議:作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)?線條是否流暢、肯定? 6.課外拓展。 觀察各種勞動的場景,用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。 第二課時 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 (教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程: 1.欣賞體會。 (1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。 (2)教師小結(jié):選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。 2.討論研究 (1)小組活動:欣賞學(xué)生作品,分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好? (2)匯報交流,教師小結(jié)。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1) 提出要求:畫一畫自己從事過的某種勞動。 (2) 教師建議:除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外,還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。 4.展示評價。 (1)學(xué)生展示作品,交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 (2)同學(xué)互評,教師小結(jié)。 10圖形的聯(lián)想 一、教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片,初步了解圖形設(shè)計的基本知識。 2.能利用不同的圖形,進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設(shè)計、組織畫面,提高創(chuàng)造能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受,增強圖形創(chuàng)造的興趣。 二、教學(xué).重點、難點。 重點:指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法,體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。 難點:圖形的聯(lián)想和畫面的組織。 第一課時 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等 (教師)課件、范例、淺色卡紙(32開) 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境,體驗感受。 (1)游戲激趣:老師出示一個圓形,讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物,比賽誰畫的變化圖形最多。 (2)課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。讓學(xué)生觀察:瞧,這是什么?它像什么?(展示帆船) (3)展示悉尼歌劇院全貌,引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 2.小組研究,自主學(xué)習(xí)。 (1)出示范例《水杯》,請學(xué)生研究:水杯變成了什么?加了哪些關(guān)鍵圖形?還可以變成什么? (2)小組學(xué)習(xí):圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精,還是多多宜善? 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示,研究圖形聯(lián)想的基本方法。 (3)學(xué)生匯報交流。 (4)小組討論:圖形聯(lián)想有什么用?讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。 3.布置作業(yè),啟發(fā)聯(lián)想。 (1)作業(yè)要求:自選一個圖形,添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。 (2)欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面,想象你還能讓它們變成什么。 4.創(chuàng)作聯(lián)想,大膽表現(xiàn)。 學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品展示,師生評價。 (1)學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法,小組交流。 (2)集體評和教師評相結(jié)合。 6.收拾整理,教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)收集自己喜愛的圖形資料,帶齊繪畫工具 (教師)搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品,制作成課件;準(zhǔn)備好繪畫工具 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)、談話導(dǎo)入。 (1)檢查課前準(zhǔn)備,安定情緒。 (2) 講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品,鼓勵學(xué)生畫出有自己特色的畫,激起學(xué)生的作畫興趣。 (3)圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力,最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力,為圖形設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。 揭題:《圖形聯(lián)想》 2.欣賞與感悟。 (1)播放課件,顯示各種創(chuàng)意圖形畫面,突破時間、空間的限制。 提問:讀懂畫面了嗎?哪幅畫面更有創(chuàng)意?為什么? 小結(jié):創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。 (2)播放各種圖形。 提問:你聯(lián)想到了什么?讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 3.思考與表現(xiàn)。 (1)觀察圖形。 課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動,使它“活”起來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。每小組分發(fā)幾個圖形,請學(xué)生進行小組探討、思考。 小結(jié):不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考,都能給圖形帶來神奇的變化。 (2)嘗試表現(xiàn):依據(jù)自己的觀察對圖形進行聯(lián)想并畫出來。 4.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:選擇自己喜歡的圖形,表現(xiàn)一組獨一無二的圖形聯(lián)想圖。 要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時,應(yīng)發(fā)揮想象力,大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5. 評價與拓展。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,組合成一個豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。 鼓勵學(xué)生課后進行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。 14小陀螺,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu),能運用色卡紙和鉛筆等工具設(shè)計制作多種形狀的陀螺。(知識、技能) 2、在欣賞、設(shè)計、制作陀螺的過程中,能初步嘗試運用中心對稱的簡單排列方式,趣味性地裝扮陀螺。(過程、方法) 3、鼓勵學(xué)生自主設(shè)計玩具,享受快樂,產(chǎn)生民族自豪感,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。(情感、態(tài)度、價值觀) 二、教學(xué)重難點 1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性?成功做出能玩的紙陀螺。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計各種形狀的陀螺,并能裝扮出美麗趣味的陀螺。 三、教學(xué)策略 1、針對二年級學(xué)生的年齡特點和能力,我不可能要求學(xué)生畫出較準(zhǔn)確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準(zhǔn)備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個“圓、正方形等”的輪廓,并定好中心。同時我也會留個問題給學(xué)生思考,用什么工具能畫出“圓”,以便他們自己做陀螺時也能找到工具,這并沒有剝奪學(xué)生的創(chuàng)新力,反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。 2、要想引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計陀螺的形狀,教師的引導(dǎo)很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀,并用簡單的圖飾啟發(fā)學(xué)生,引起學(xué)生的大膽想象。 3、“中心對稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個美術(shù)知識,學(xué)生在裝飾時,無意識地也會運用到。我避免枯燥的講,而是設(shè)計一個讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié),從中發(fā)覺排列的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、 (教師)課件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等 五、教學(xué)過程 (一)、玩轉(zhuǎn)陀螺 師:看,戴老師帶來了什么?(展示幾個各不相同的陀螺,并板書“陀螺”) 師:我想邀請幾個學(xué)生上來比賽,誰愿意?(請三位學(xué)生上來) 師:我們一起給他們喊口號好嗎?(出示口號——轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)) (直入課題,在游戲中活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的熱情。) 師:知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎? 生:(不斷猜測) 師:(通過一個視頻向?qū)W生介紹。)它是我們中國人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒??! (介紹陀螺的歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。) 師:陀螺好玩嗎?你們想玩更高級的陀螺嗎?(出示 “紙” 字,完成課題——《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),紙陀螺》)那就一起喊出來吧。(起喊課題) (在揭示課題時,我設(shè)計了三個層次“陀螺”“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”“紙”,從而引出課題。避免花哨,但不失趣味,在活動中引發(fā)學(xué)生對今天課題的好奇。) (二)探究創(chuàng)造 1.分析結(jié)構(gòu) 師:分析是完成設(shè)計的第一步。(以普通陀螺為例)我們來說說陀螺上有什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,概括畫出“轉(zhuǎn)軸”“轉(zhuǎn)盤”) (用畫的方式,分析出結(jié)構(gòu),符合低年級學(xué)生特點淺顯易懂;分析出結(jié)構(gòu),是學(xué)生完成設(shè)計的重要一步。) 2.拓展形狀 師:記憶大考驗,你平時見過什么形狀的陀螺? 師:能不能更奇更美一點呢?看我的。(展示畫出的各種陀螺外形。) 師:我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊,你們有更好的花邊推薦給我嗎? 生:快速畫出一個奇特的花邊。 (由真實到創(chuàng)新,從基本外形到花邊設(shè)計,無形中告訴學(xué)生設(shè)計的步驟和創(chuàng)作的重點。并結(jié)合線描教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。) 師:太神奇了,請把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。 生:在老師準(zhǔn)備的色卡紙上畫,并剪下外形,展示評價。 3.精雕細(xì)琢 師:我總覺得“轉(zhuǎn)盤”還不夠漂亮,好象少了點什么東西? (啟發(fā)學(xué)生思考,初步培養(yǎng)學(xué)生對美的感受,啟發(fā)學(xué)生裝飾。) 生:想象在“轉(zhuǎn)盤”上畫畫、貼貼。老師適時表揚。 師:(出示幾個裝飾形狀)誰能來幫老師打扮一下“轉(zhuǎn)盤”? 老師做好兩手準(zhǔn)備:一是學(xué)生無形中能按照中心對稱的方式來排列,一是學(xué)生亂貼。若是前者,就直接總結(jié)方法“繞、射”。若是后者,就在比較中欣賞美,從而揭示方法。 生:用自己原先的想法或老師提供的方法,裝飾陀螺。并展示,評出“創(chuàng)意陀螺”。 (學(xué)生參與裝飾,能激發(fā)主動性。和大家一起分析怎樣貼更美,培養(yǎng)學(xué)生的審美。分段展示評價,更有針對性。) 4.裝飾“轉(zhuǎn)軸” 師:轉(zhuǎn)“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺,在對比中形象地告訴學(xué)生怎樣的“轉(zhuǎn)軸”跟合適? 生選擇好合適的鉛筆。 (把主要問題提出來,提高學(xué)生的成功率。) 師:怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢?(用實物展示啟發(fā)學(xué)生。) 生:用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。 5.組合比賽 生:把“轉(zhuǎn)軸”和“轉(zhuǎn)盤”組合在一起。先四人小組比賽,賽出優(yōu)勝者,再全班比賽,比賽時,營造一種激烈的氣氛,大家一起喊“轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)得時間最長將贏得“旋風(fēng)陀螺”的稱號。 (既然是玩具,那就要有娛樂性,在激烈的比賽氣氛中,學(xué)生更能享受快樂。) (三)總結(jié)拓展 1、總結(jié)制作過程中出現(xiàn)的問題,以及自己的解決方法??偨Y(jié)還未解決的問題,大家一起出謀劃策。 (老師留一些小問題給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考,能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力??偨Y(jié)并不是結(jié)束,而是另一種開始。) 2、拓展 紙陀螺還能有怎樣的款式?生活中還有什么材料能做陀螺?先請學(xué)生講,教師再出示幾件作品,并引導(dǎo)學(xué)生課后去嘗試。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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