《云南省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題13 記敘文閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題13 記敘文閱讀課件.ppt（101頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題十三記敘文閱讀,,表一:記敘文基本知識(shí),,,,,,表二:常用的修辭方法及作用,,,表三:描寫的表達(dá)方式,,,表四:常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及作用,,,,,,,記敘文是以記敘、描寫為主的實(shí)用性文體,有的寫人敘事,有的寫景狀物。閱讀記敘文,要按照該文體的特點(diǎn),有序進(jìn)行。第一步:審視標(biāo)題審視標(biāo)題可以快速揣摩文章的基本脈絡(luò)。因?yàn)闃?biāo)題一般與以下內(nèi)容有關(guān):也許點(diǎn)明了文章主旨;也許概括文章的主要內(nèi)容;也許表明記敘的線索;也許表達(dá)了作者的思想感情。第二步,整體感知閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程,閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。要通讀材料,理清思路,整體把握全文的內(nèi)容,了解作者的基本傾向。要弄清楚文章說(shuō)了些什么、怎么說(shuō)的、為什么說(shuō)這些和為什么這樣說(shuō),弄清楚文章的基本思路以及段與段之間的聯(lián)系。還要利用試卷選文所提供的不可忽略的有用信息,比如做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容,同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題,從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫作意圖后再整體把握全文,對(duì)解題也就心中有數(shù)了。,第三步,品味方法在一篇優(yōu)秀的記敘文中,你總能看到作者把多種表現(xiàn)手法巧妙結(jié)合,熔于一爐。因此,我們?cè)陂喿x記敘文時(shí),還應(yīng)品味一下文中運(yùn)用的修辭方法、表達(dá)方式、描寫方法、表現(xiàn)手法等。記敘文以記敘為主要表達(dá)方式,還可運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式以增強(qiáng)表達(dá)效果。另外,描寫有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等,這些描寫方法的綜合運(yùn)用能更好地狀寫事物的特征,突出人物的形象,從而成功地表達(dá)作者的感情,突出文章的主旨。以朱自清《背影》為例,本文所記的都是日常生活中的一連串細(xì)小的事情,但作者在敘事和描寫中抓住了最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言和動(dòng)作,用樸實(shí)的語(yǔ)言去直抒胸臆,表達(dá)父子間的深情。如寫父親“攀”“縮”“傾”的爬月臺(tái)的動(dòng)作,父親赤誠(chéng)的愛(ài)子之心、兒子的無(wú)限感動(dòng),都融合在這一系列的動(dòng)作描寫中了。又如父親買橘子回來(lái),離開(kāi)前,說(shuō):“我走了,到那邊來(lái)信!”父親的背影找不著時(shí),“我的眼淚又來(lái)了”,這些敘述、描寫中都飽含深情。,第四步,問(wèn)題思考帶著問(wèn)題,明確問(wèn)題的考查類別,找到答題區(qū)間,反復(fù)閱讀有關(guān)文字,進(jìn)行思考,得出自己的理解。第五步,精要作答由于閱讀題的回答一般還要受到字?jǐn)?shù)的限定,因此,在確定了答題的區(qū)域,找準(zhǔn)了關(guān)鍵的語(yǔ)段,把握了答題的材料后,要注意組織好語(yǔ)言?？梢韵葦M個(gè)草稿,然后,根據(jù)題目的要求,依照文字的限定,對(duì)可用來(lái)答題的內(nèi)容進(jìn)行文字的修整,從語(yǔ)言的表達(dá)方式,到句子的結(jié)構(gòu)形式及文字的數(shù)量做一番調(diào)整,以合乎答題的要求。需要強(qiáng)調(diào)的是,簡(jiǎn)答題實(shí)際上和作文一樣,十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的基本功,因此提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是養(yǎng)成先擬草稿,后反復(fù)修改的習(xí)慣。,第1講段落作用、品味詞語(yǔ)、表現(xiàn)手法、分析形象、開(kāi)放探究,真題體驗(yàn),[2018云南]閱讀下面文章,完成問(wèn)題。(14分)刷子李馮驥才天津衛(wèi)的人,全是硬碰硬。手藝人靠的是手,手上就必得有絕活。有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒(méi)能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊待著。這一套可不是誰(shuí)家定的,它地地道道是碼頭上的一種活法。自來(lái)唱大戲的,都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲,眼刁耳尖,褒貶分明。戲唱得好,下邊叫好捧場(chǎng),像見(jiàn)到皇上,不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫;可要是稀松平常,要哪沒(méi)哪,戲唱砸了,下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩,弄不好茶碗扔上去,茶葉末子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲,哪兒也沒(méi)天津倒好叫得厲害。您別說(shuō)不好,這一來(lái)也就練出不少能人來(lái)。各行各業(yè),全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙,刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓,和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。,刷子李是河北大街一家營(yíng)造廠的師傅,專干粉刷一行,別的不干。他要是給您刷好一間屋子,屋里任嘛甭放,單坐著,就賽升天一般美。最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩,只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢。倘若沒(méi)這本事,他不早餓成干兒了?這等傳說(shuō),你說(shuō)神不神!這一年的一天,刷子李收個(gè)徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開(kāi)頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活,一直半信半疑,這回非要親眼瞧瞧。那天,頭一次跟師傅出去干活,到英租界鎮(zhèn)南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒,刷子李跟管事的人一談,才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋,得刷九天。干活前,他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi),果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。穿上這身黑,就賽跟地上一桶白漿較上了勁。,一間屋子,一個(gè)屋頂四面墻,先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷,蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉,誰(shuí)能一滴不掉?一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子,就賽沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招兒,有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來(lái)?只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去,好賽伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響,極是好聽(tīng)。啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無(wú)縫,刷過(guò)去的墻面,真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。刷子李干活還有個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻,必得在凳子上坐一大會(huì)兒,抽一袋煙,喝一碗茶,再刷下一面墻。此刻,曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì),拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完,他搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。,可是,當(dāng)刷子李刷完最后一面墻,坐下來(lái),曹小三給他點(diǎn)煙時(shí),竟然瞧見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn),黃豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡兒了,他不是神仙,往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師傅難堪,既不敢說(shuō),也不敢看,可忍不住還要掃一眼。這時(shí)候,刷子李忽然朝他說(shuō)話:“小三,你瞧見(jiàn)我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧。傻小子,你再細(xì)瞧瞧吧——”說(shuō)著,刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提,那白點(diǎn)即刻沒(méi)了,再一松手,白點(diǎn)又出現(xiàn),奇了!他湊上臉用神再瞧,那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái),看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,笑道:“你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學(xué)本事吧!”曹小三學(xué)徒頭一天,見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的,恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢!,【考點(diǎn)一】段落的作用2018.22考查1.第①段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分),,【答案】?jī)?nèi)容上,介紹背景,交代“刷子李”綽號(hào)的由來(lái);結(jié)構(gòu)上,引出下文對(duì)“刷子李”人物的敘寫。,【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)段落作用的理解分析,解答時(shí),首先要細(xì)讀文章第①段,明確這一段主要寫天津的世俗民風(fēng):天津的手藝人技藝高超和天津的手藝人命名的緣由,所以從全文看,這一段的作用在于交代了故事發(fā)生的背景,同時(shí),也為刷子李高超的技藝展示做鋪墊。,【考點(diǎn)二】詞語(yǔ)的表達(dá)效果2018.23考查2.品味下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分)(1)此刻,曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì),拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。(2)但他怕師傅難堪,既不敢說(shuō),也不敢看,可忍不住還要掃一眼。,【答案】(1)“搜索”為仔細(xì)尋找的意思,突出了曹小三求證刷子李是否真有傳說(shuō)中那手絕活的好奇心和認(rèn)真勁。(2)“掃一眼”為迅速偷看一眼,表現(xiàn)出曹小三生怕自己看錯(cuò),想仔細(xì)確認(rèn)但又擔(dān)心被師傅發(fā)現(xiàn),想看不敢看的矛盾心理。,【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。(1)中“搜索”是指仔細(xì)查找、搜尋的意思,這里結(jié)合文章內(nèi)容可知是指曹小三仔細(xì)尋找刷子李身上有沒(méi)有白點(diǎn),寫出了曹小三的好奇心和認(rèn)真勁兒。(2)中“掃一眼”結(jié)合上文“曹小三給他點(diǎn)煙時(shí),竟然瞧見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn),黃豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼”可知,是指曹小三對(duì)師傅高超技藝的懷疑但又怕師傅知道的矛盾心理。,【考點(diǎn)三】鑒賞表現(xiàn)手法2018.24考查3.文章的主人公是刷子李,作者為什么要用大量的筆墨來(lái)寫曹小三?(2分),,【答案】曹小三的活動(dòng)是文章敘事的線索;通過(guò)寫曹小三,側(cè)面表現(xiàn)了刷子李真有絕活(寫曹小三的心理活動(dòng),襯托了刷子李的絕活名副其實(shí))。,【解析】本題考查烘托手法的作用。在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們知道,曹小三是刷子李高超技藝的見(jiàn)證人:起初,曹小三是“半信半疑”,但大半天下來(lái),居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn),他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)曹小三對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn),于是師傅那如山般的形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開(kāi)謎底:那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的!所以曹小三對(duì)刷子李的形象起著襯托的作用,凸顯刷子李絕活的高超及對(duì)刷子李的由衷贊美之情。,【考點(diǎn)四】分析人物形象2018.25考查4.刷子李是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(3分),【答案】有高超的技藝,他刷過(guò)的屋子,單坐著都賽升天一般美;自信、愛(ài)炫耀,他刷漿故意穿一身黑,干完活身上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn);派頭十足,做事有規(guī)矩,一天只刷一間屋,且身上如有白點(diǎn),白刷不要錢;包容徒弟,善于引導(dǎo),及時(shí)解答徒弟的疑惑。,【解析】本題考查人物形象的分析?！敖Y(jié)合文章內(nèi)容”“簡(jiǎn)要分析”要求不僅要概括人物形象,還要結(jié)合內(nèi)容找出依據(jù),然后細(xì)讀文章,找到關(guān)于刷子李的描寫的句子進(jìn)行分析。“他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)”“只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢”“才知道師傅派頭十足”“他湊上臉用神再瞧,那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的”可以看出其技藝高超、大膽自信;“小三,你瞧見(jiàn)我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧。傻小子,你再細(xì)瞧瞧吧”可以看出其心細(xì)如發(fā),善于引導(dǎo)徒弟。最后用自己的語(yǔ)言概括表述即可。,【考點(diǎn)五】開(kāi)放探究2018.26考查5.“曹小三學(xué)徒頭一天,見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的,恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢!”讀了文章,你明白了什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?3分),,【答案】示例:有本事的大有人在,不要輕易懷疑別人;人的本事是學(xué)來(lái)的,認(rèn)真學(xué)習(xí)非常重要;人要有專業(yè)技能,專業(yè)上精益求精,才能在社會(huì)上立足。,【解析】本題屬于拓展類試題,解答時(shí),首先要細(xì)讀文章,理解文章通過(guò)事情的敘述,揭示了刷子李的高超技藝和他對(duì)自己本領(lǐng)的自信,從中可以體會(huì)到,無(wú)論做什么事,都必須要有真本領(lǐng),而這真本領(lǐng)不是吹出來(lái)的,要從一撇一捺開(kāi)始,要腳踏實(shí)地,好好學(xué)練。最后用自己的語(yǔ)言合理闡述即可。,【真題定位】云南2018.22、2017.25第二問(wèn)、2015.21、2014.22,曲靖2017.23,考點(diǎn)1段落的作用,【答題步驟】第一步:仔細(xì)閱讀題干,明確答題的指向和要點(diǎn)。第二步:閱讀選文,找到答案所在的段落;仔細(xì)閱讀這些段落,篩選出有用的信息。第三步:再次閱讀題干,根據(jù)問(wèn)題要求在篩選出的信息中擷取有效信息,組織答案。,【答題思路】重點(diǎn)段落作用一覽表,【答題模板】開(kāi)頭段:語(yǔ)段為下文……埋下伏筆/做鋪墊。中間段:語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,內(nèi)容上承接了上文的……內(nèi)容,引起了下文……內(nèi)容。結(jié)尾段:語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開(kāi)頭并總結(jié)全文;內(nèi)容上,升華主旨,表達(dá)了……的思想感情(贊賞和追求/喜愛(ài)/欽慕)。,【真題定位】云南2018.23、曲靖2017.21,考點(diǎn)2詞語(yǔ)的表達(dá)效果,【答題思路】詞語(yǔ)的表達(dá)效果一般需要聯(lián)系上下文,從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析,注意分析時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。1.情感性作用。指表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、思念、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判等思想傾向、感情色彩等。2.結(jié)構(gòu)性作用。這類詞語(yǔ)一般是連詞或表達(dá)情感轉(zhuǎn)變的名詞。在全篇(或某段)中起照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。3.精確性、生動(dòng)性作用。指詞語(yǔ)(主要為動(dòng)詞、形容詞)細(xì)致描摹出某人某物的特點(diǎn)。4.主題性作用。指詞語(yǔ)表達(dá)了作者……的思想感情和主旨。,5.形象性作用。指詞語(yǔ)在寫人、敘事、繪景中鮮明具體、生動(dòng)傳神的作用。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞等,它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。時(shí)間詞:寫出了時(shí)間上的緊迫,表達(dá)了……。動(dòng)詞:生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)(或刻畫了……事物……的情狀),表達(dá)了人物……的心情(性格)。形容詞、副詞:生動(dòng)形象地刻畫出某人(物)……的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景),反映了人物……的心理。數(shù)詞:準(zhǔn)確、具體地描繪了……對(duì)象。,【答題模板】從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手:“……”一詞寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了作者……的思想感情。從修辭角度:運(yùn)用了……的修辭方法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了(強(qiáng)調(diào)了)……的特點(diǎn),抒發(fā)了作者……的情感。從描寫角度:運(yùn)用了……描寫,生動(dòng)形象地寫出了……的情形,表現(xiàn)了……的心理(心情、情感),刻畫了……的人物形象(或推動(dòng)了事件的發(fā)展),表達(dá)了對(duì)……的……情感。從表現(xiàn)手法角度:運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法,寫出了事物的……特點(diǎn)或形象。,【真題定位】云南2018.24、2016.24、2015.24第一問(wèn)、2014.21,曲靖2017.20第一空,考點(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法,（續(xù)表）,【答題思路】1.分析句子使用的具體表現(xiàn)手法可從以下角度進(jìn)行:a.看上下文的聯(lián)系,從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對(duì)比、鋪墊、襯托、照應(yīng)、抑揚(yáng)等技巧,都講究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián),判斷時(shí),必須通讀全篇,才能體會(huì)出作者構(gòu)思的妙處。b.從結(jié)構(gòu)安排角度入手?？撮_(kāi)頭結(jié)尾是否有特色;看提示句特點(diǎn);看全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng);看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。2.結(jié)合常見(jiàn)表現(xiàn)手法的判斷方法及作用作答。常見(jiàn)表現(xiàn)手法具體的判斷方法及作用如下:a.對(duì)比。判斷方法:以次要的人或事物對(duì)比主要的人或事物。作用:特點(diǎn)鮮明,矛盾突出,形成強(qiáng)烈的反差,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想感情等。,b.做鋪墊。判斷方法:使用較多的筆墨,對(duì)起陪襯作用的人物或者次要事件大肆渲染。作用:為主要人物出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件?？梢凿秩練夥?推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。c.埋伏筆。判斷方法:使用較少筆墨,寫的是主要人物或者主要事件。作用:交代含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時(shí),不至于產(chǎn)生突兀、懷疑之感,同時(shí)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。d.設(shè)置懸念。判斷方法:設(shè)置疑團(tuán),不作解答,在后文或者文章結(jié)尾解開(kāi)謎團(tuán)。作用:引起讀者的注意與思考,激起讀者的閱讀興趣,使文章情節(jié)曲折。e.前后照應(yīng)。判斷方法:前后有密切的關(guān)系,是對(duì)同一情況做出解釋說(shuō)明、交代。作用:使文章渾然一體、結(jié)構(gòu)完整、中心突出、情感飽滿。,【答題模板】該情節(jié)/該內(nèi)容通過(guò)描寫/敘述……,設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣(為后文……埋下伏筆/照應(yīng)前文/推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展/表現(xiàn)主旨,深化主題)。,【真題定位】云南2018.2,考點(diǎn)4分析人物形象,【答題步驟】第一步:審清題干,明確思考做題方向。第二步:把握人物形象,一般從以下兩方面入手。1.賞析人物形象。首先明確賞析角度,人物的描寫一般分為正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫包括心理、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)五個(gè)方面,不同的描寫方式,對(duì)塑造人物形象有不同的作用。接著分析具體作用,一般聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞句,在具體語(yǔ)境中分析某種人物的描寫方法對(duì)突出人物形象的作用。第三,揭示表達(dá)效果。一般聯(lián)系文章的中心,對(duì)作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度及人物情感、性格特征、精神品質(zhì)等進(jìn)行分析。,2.分析概括人物形象。首先審清題干,明確是要求概括人物形象并分析,還是只要求概括人物形象。接著分析文中的描寫內(nèi)容,可從以下幾方面入手:通過(guò)分析事件、情節(jié)發(fā)展,概括人物性格。分析環(huán)境描寫,了解人物命運(yùn),分析人物性格。品析人物描寫,感知人物形象。結(jié)合文章主旨,理解人物性格特點(diǎn)。深讀細(xì)節(jié)描寫,把握人物性格。借助對(duì)比手法,分析人物形象特點(diǎn)。抓住議論、抒情等關(guān)鍵句,從作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)來(lái)概括人物的性格特點(diǎn)。第三步:具體概括。把人物不同方面的特點(diǎn)整合在一起,用關(guān)鍵詞概括人物性格特點(diǎn),寫出自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。,【答題模板】賞析人物形象:通過(guò)……的描寫手法(明手法),塑造了……的人物形象(述作用),表達(dá)了……的感情、主題(析效果)。概括人物形象:是一個(gè)……(性格、思想品質(zhì))的人物形象+作為人,表現(xiàn)怎么樣。,【真題定位】云南2018.26、2017.26、2016.25、2014.23,考點(diǎn)5開(kāi)放探究,【答題思路】解答這種題時(shí),要求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性理解。具體從以下幾個(gè)方面著手:1.仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示或感受”一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?“文章給你感受最深的是什么”,一定要扣住最動(dòng)人的情節(jié)內(nèi)容和情感,并且結(jié)合自己的實(shí)際找出文中蘊(yùn)含的思想意義。2.善于提煉。如“聯(lián)系文章表達(dá)的情感,談?wù)劯惺堋?要把握作者的情感傾向,結(jié)合具體的語(yǔ)境,抓住中心句、過(guò)渡句、抒情句來(lái)體會(huì)作者的寫作意圖和感情傾向,找出具有思想意義的語(yǔ)句,并能夠提煉出來(lái)。3.合情合理。要緊密地聯(lián)系生活實(shí)際,要有一定的創(chuàng)意,并且要有理有據(jù)、合情合理,要能自圓其說(shuō)。4.表述流暢。如“結(jié)合主人公的經(jīng)歷談看法或感受”可使用“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”的句式,口吻謙和。語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明了,結(jié)合文中或生活中的具體事例舉例說(shuō)明。啟示、感悟題一般用“總分”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為……”,用一句話概括出自己的看法或體會(huì),言簡(jiǎn)意賅地表明自己的想法或感悟;然后分點(diǎn)說(shuō)明,從幾個(gè)方面展開(kāi)陳述。,針對(duì)訓(xùn)練,具體內(nèi)容見(jiàn)Word版資源“專題（十三）針對(duì)訓(xùn)練”,第2講詞語(yǔ)含義、賞析句子、分析標(biāo)題、表達(dá)方式,真題體驗(yàn),[2017云南改編]閱讀下文,完成問(wèn)題。(14分)寒不凍心跳,風(fēng)不散笑容包利民①十月,便已下了雪,小興安嶺的冬天早早地來(lái)了。這最初的冷,往往在感覺(jué)上要比臘月三九難熬?？赡苁抢涞帽容^突然,沒(méi)有了過(guò)渡。②每一年由初冷入深冷的過(guò)程,我天天都會(huì)到河邊散步,看一河流水在寒冷的侵蝕中漸漸凝固。有時(shí)會(huì)想,如果說(shuō)流淌是河流的心跳,難道就這樣被寒冷凍結(jié)了?記起兒時(shí)同親人一起去冬天的河里捕魚,當(dāng)鑿?fù)负窈竦谋鶎?卻見(jiàn)冰下流水依然。原來(lái),那一層堅(jiān)冰只是一種保護(hù)。,③少年時(shí)代,就曾問(wèn)過(guò)家人這樣的問(wèn)題:是不是所有的水都不會(huì)被徹底凍結(jié)?是不是所有的水都能在冰層下流淌?其實(shí)并不是這樣。我們?cè)匍_(kāi)過(guò)甸子里的一些水塘,冰層竟是一凍到底,下面并無(wú)流水。我便明白,被凍透的,只是那些死水。不流動(dòng)的水,或許在夏日里也是盈然,或許四周也是花草繁茂,或許偶爾也承接雨水泛起漣漪,但從根本上也是沒(méi)有了心跳的。所以,冬季來(lái)臨,它們就死了?；蛘哒f(shuō)它們?cè)缇退懒?。④就像有那么一個(gè)人,他就在我們身邊,日復(fù)一日過(guò)著不變的生活,他偶爾也笑,也沉默,似乎就要這樣度過(guò)一輩子。就算遇上艱難坎坷,他也是一樣的狀態(tài),不談得失,不論悲喜。有人說(shuō),這是一種淡然,或者一種超然,而我卻覺(jué)得,這是一種失去了希望的麻木。笑也麻木,沉默也麻木,平常時(shí)麻木,艱難時(shí)也麻木。實(shí)際上他的生命也如同一潭死水。⑤而冬天依然流淌的河,到了春天就沖破了桎梏,把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。河流的笑容來(lái)自不停地流淌,而非偶爾路過(guò)的風(fēng)。只有那一汪汪死水,才會(huì)在風(fēng)來(lái)的時(shí)候,麻木地笑。,⑥對(duì)于我們來(lái)說(shuō),笑由心生,只要心中有美好的希望在蔥蘢,哪怕外面是無(wú)邊的風(fēng)雪,也凍結(jié)不了如花綻放的笑容。風(fēng)再大也吹不散笑容,再深重的苦難,也擋不住朝著夢(mèng)想前行的腳步。風(fēng)越大,就越應(yīng)像河流一樣,笑容越燦爛。給生活一個(gè)微笑,生活便會(huì)回報(bào)以花開(kāi)。⑦小的時(shí)候,問(wèn)祖父,你的臉上怎么會(huì)有那么多深深的皺紋?祖父一生經(jīng)歷坎坷,命運(yùn)無(wú)常,可是無(wú)論在城里還是鄉(xiāng)下,他都走得堅(jiān)實(shí)而有力,從不曾在生活面前彎腰,總是露出真心的笑容。他這樣說(shuō),我臉上的皺紋是笑出來(lái)的,比別人笑得多,所以皺紋就比別人的多,比別人的深。多少年間,每想起祖父的答案,我心里就會(huì)濡濕,仿佛一種美好在涌動(dòng)著,就要拔節(jié)開(kāi)花。⑧寒冷能凍結(jié)萬(wàn)物,卻凍結(jié)不了澎湃的心跳,也凍結(jié)不了在苦難中露出的笑容;而苦難能在臉上刻下滄桑,卻不能抹去笑紋里蕩漾的溫暖。那么,就用澎湃的心跳,去迎向正走來(lái)的冬天,面對(duì)漸漸強(qiáng)烈的北風(fēng),就準(zhǔn)備好最美麗的笑容吧!(選自《思維與智慧》2017年5期,有刪改),【答案】(1)“侵蝕”本義指在風(fēng)、浪、流水等外力作用下,地表、岸灘表面物質(zhì)被逐漸剝落分離的過(guò)程,在句中指寒冷讓河流逐漸結(jié)冰,形象地表現(xiàn)出堅(jiān)冰形成過(guò)程的漫長(zhǎng)。(2)“濡濕”本義指沾濕;用水或其他液體浸透或弄濕。在句中指祖父樂(lè)觀的回答讓“我”無(wú)比感動(dòng),表現(xiàn)了“我”對(duì)祖父笑對(duì)人生的崇敬。,【解析】本題考查理解重要詞語(yǔ)在句中的含義。分析題干可知此題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義,細(xì)讀句子所在的相關(guān)語(yǔ)段,在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上,抓住詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段中的關(guān)鍵句子來(lái)理解詞語(yǔ)在句中的意義?！扒治g”,抓住句子中的“漸漸”和句子“如果說(shuō)流淌是河流的心跳,難道就這樣被寒冷凍結(jié)了”,可以體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)形象地寫出了寒冷慢慢凍住河水的過(guò)程?！板瘛?抓住關(guān)鍵句子“仿佛一種美好在涌動(dòng)著,就要拔節(jié)開(kāi)花”,以及上文祖父關(guān)于皺紋的樂(lè)觀回答,可以體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)寫出了祖父的回答所體現(xiàn)出的樂(lè)觀精神令“我”感動(dòng)。最后用自己的話合理表述即可。,【考點(diǎn)七】賞析句子的表達(dá)效果2017.23考查2.請(qǐng)對(duì)第⑤段畫線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(3分)而冬天依然流淌的河,到了春天就沖破了桎梏,把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。,【答案】這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭,賦予河流以人的性格,用春天的來(lái)臨來(lái)描摹它的微笑,形象生動(dòng)地表現(xiàn)河流沖破桎梏時(shí)的快樂(lè),為下文表現(xiàn)我們要笑對(duì)人生苦難的主旨做鋪墊。,【解析】本題考查賞析重要句子。解答此題,首先根據(jù)題干明確畫線句子在文章的第⑤段,然后在熟悉文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀這句話,“沖破了桎梏”“清澈的笑容”賦予河流人的情態(tài);從修辭的角度,這里把河流當(dāng)作人來(lái)寫,運(yùn)用了擬人的修辭方法,生動(dòng)地寫出了春天河流解凍、充滿活力的情狀,根據(jù)“沖破了桎梏”“清澈的笑容”可知,這句話表達(dá)了作者對(duì)春天河流的喜愛(ài)與贊美之情,為下文表現(xiàn)我們要笑對(duì)人生苦難的主旨做了鋪墊。,【考點(diǎn)八】標(biāo)題的含義和作用3.[全品原創(chuàng)]文章以“寒不凍心跳,風(fēng)不散笑容”為標(biāo)題,有什么妙處?(2分),【答案】①“寒不凍心跳,風(fēng)不散笑容”意蘊(yùn)深遠(yuǎn),揭示了文章主旨,即:只要擁有樂(lè)觀的心態(tài),生活就會(huì)燦爛如花。②采用對(duì)偶句式,語(yǔ)言精美,形式優(yōu)美。,【解析】本題考查對(duì)文章標(biāo)題作用的分析。文章標(biāo)題的作用一般有:①概括文章的主要內(nèi)容;②作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi));③作者感情的出發(fā)點(diǎn);④具有象征意義;⑤語(yǔ)帶雙關(guān);⑥是全文的“文眼”(提示文章中心);⑦吸引讀者興趣。結(jié)合文章內(nèi)容分析,“寒不凍心跳,風(fēng)不散笑容”這個(gè)標(biāo)題,語(yǔ)言精美,詩(shī)味盎然,內(nèi)涵豐富,高度概括了文章的主要內(nèi)容。,【考點(diǎn)九】表達(dá)方式及其作用2017.25考查4.最后一段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式?該段在文中有何作用?(3分),【答案】議論、抒情。表達(dá)作者對(duì)人生苦難的看法,認(rèn)為人生的苦難并不可怕,只要我們樂(lè)觀面對(duì),終可以讓苦難望而卻步,點(diǎn)明中心,深化主旨。,【解析】本題考查對(duì)表達(dá)方式的分析鑒賞。表達(dá)方式包括五種,即記敘、議論、說(shuō)明、抒情和描寫。解題時(shí),一定要明確是“表達(dá)方式及其作用”,不能將它與修辭方法、表現(xiàn)手法等混為一談。就最后一段而言,很顯然,所使用的表達(dá)方式是議論和抒情。分析其作用時(shí),一定要注意是“最后一段”,具有總結(jié)、收束全文的常規(guī)性作用。,【考點(diǎn)五】開(kāi)放探究2017.26考查5.本文給了你怎樣的啟示?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?2分),【答案】示例:本文讓我明白了怎樣面對(duì)人生的苦難。每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的,當(dāng)我們面對(duì)苦難時(shí),與其哭著過(guò),不如笑著面對(duì),就如堅(jiān)冰來(lái)臨,河流依舊在堅(jiān)冰下唱歌一樣。這樣的堅(jiān)持與奮斗,終可以換來(lái)輝煌的人生。,【解析】本題考查結(jié)合文章談啟示,屬于拓展運(yùn)用題。先要仔細(xì)閱讀全文,把握文章的主旨及作者的情感態(tài)度,明確文章主要是借助流動(dòng)的河水和水塘的死水的對(duì)比,聯(lián)想到兩種人生,由物及人,借物說(shuō)理,闡明了自己的哲思。借助文章最后一段的相關(guān)語(yǔ)句,圍繞“笑對(duì)人生”“追逐夢(mèng)想”“樂(lè)觀自信”的話題來(lái)談,語(yǔ)句通順即可。,【真題定位】云南2017.22、2016.22,考點(diǎn)6理解文中重要詞句的含義,【答題思路】1.解釋字詞的含義。首先,要清楚字詞本身的含義。其次,要看其運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧或方法,如修辭方法、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的引申等。第三,結(jié)合文章內(nèi)容或語(yǔ)言環(huán)境以及用詞方式,來(lái)解釋加點(diǎn)詞的真正含義。最后,要根據(jù)其作用于何詞何事來(lái)釋義,以便使其針對(duì)性更強(qiáng)。,2.理解句子的含義。首先,解釋句子的本義。視情況而定,靈活解釋。然后,聯(lián)系中心。一般都需要回答對(duì)文章主題的作用。作者寫文章時(shí),為了凸顯中心,增強(qiáng)文章的感染力,常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題,使某些句子意在言外。對(duì)其深層含義把握,應(yīng)從探究作者的寫作目的入手,結(jié)合中心思想來(lái)分析,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。最后,找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞,分析語(yǔ)境義。從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手,通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境意義,從而把握其含義。,【答題模板】以下常考的詞語(yǔ),類型不同,表達(dá)的效果不同。動(dòng)詞:“”這個(gè)動(dòng)詞,生動(dòng)傳神(形象逼真、鮮明生動(dòng))地表現(xiàn)了(寫出了)……(事物或人)的……特征,表達(dá)了作者的……情感。副詞:“”這個(gè)副詞,準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾了(限制了)……物體(人物)的……特征,暗示了作者……的情感。疊詞:“”這個(gè)疊詞,音韻和諧(節(jié)奏感強(qiáng)),使……(事物)的……特點(diǎn)躍然紙上。,【真題定位】云南2017.23、2016.21、2015.23,昆明2017.19,考點(diǎn)7賞析句子的表達(dá)效果,【答題思路】賞析句子的表達(dá)效果主要從以下三個(gè)角度進(jìn)行:1.從描寫角度賞析。細(xì)節(jié)描寫的主要作用是:寫人、事的詞句凸顯人物(事件)……的特征,使描寫更生動(dòng),具有真實(shí)感,為人物或情節(jié)的變化做鋪墊。寫景的句子烘托人物心情,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。人物描寫(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。2.從詞語(yǔ)運(yùn)用角度進(jìn)行賞析。句子中的關(guān)鍵詞有時(shí)是動(dòng)詞、形容詞、副詞等,需要抓住這些詞語(yǔ)賞析句子。,3.從修辭角度進(jìn)行賞析。首先要掌握各種修辭方法的特點(diǎn)及辨別技巧。然后了解它們的一般作用,結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析。常用修辭及作用有:比喻:生動(dòng)形象地寫出(刻畫)了……,表達(dá)了作者……的感情。擬人:生動(dòng)形象地寫出了……,表達(dá)了……感情。夸張:突出了……特點(diǎn),使……形象更加鮮明,使人印象深刻。排比:使句式更整齊,氣勢(shì)更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了……內(nèi)容,突出了……感情。設(shè)問(wèn):引起讀者對(duì)……的關(guān)注,給人以啟迪,突出了……(中心思想)。反問(wèn):加強(qiáng)了語(yǔ)氣,寫出(突出、強(qiáng)調(diào))了……(觀點(diǎn)、態(tài)度、情感)。反復(fù):為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,富有感染力。,【真題定位】云南2015.20、2014.19,曲靖2017.24,考點(diǎn)8標(biāo)題的含義和作用,（續(xù)表）,【答題思路】1.分析標(biāo)題的妙處或理解標(biāo)題,一般要在對(duì)文章整體內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容的含義和作用兩方面分析。標(biāo)題的含義有:表層含義(交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象)+深層含義(揭示主題,點(diǎn)明文章主旨)。2.標(biāo)題的作用或妙處要結(jié)合內(nèi)容,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、手法、目的等方面分析。具體有:a.概括或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折,化解人物矛盾沖突。b.奠定感情基調(diào)。c.點(diǎn)明文章暗含的思想感情。d.點(diǎn)明文章的行文線索(文章的題目如果是一個(gè)人、一件物或是一件事等,這篇記敘文的標(biāo)題可能就是該文的行文線索)。e.設(shè)置懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。f.為塑造和突出人物形象服務(wù)。,3.為文章擬寫標(biāo)題。a.要能體現(xiàn)文章標(biāo)題的特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、醒目、形象鮮明、含蓄優(yōu)美、概括性強(qiáng)及引發(fā)讀者閱讀興趣等。b.要充分考慮記敘文標(biāo)題的作用。c.要緊貼文章的內(nèi)容或主題。d.選取文中的主要人物、主要事件及地點(diǎn),作為線索的事物、景物、人物,乃至能體現(xiàn)文章主旨的短語(yǔ)、詞句等做標(biāo)題?！敬痤}模板】標(biāo)題概括寫出了文章的……,表現(xiàn)了……。,【真題定位】云南2017.25,考點(diǎn)9表達(dá)方式及其作用,【答題思路】常見(jiàn)的表達(dá)方式及其作用有以下幾種:記敘(敘述):對(duì)人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交代清楚。描寫:用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的特征做具體、生動(dòng)的描繪。一般分為人物描寫和景物描寫。描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象,使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。說(shuō)明:用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。說(shuō)明性文字能夠簡(jiǎn)潔明了、客觀易懂地呈現(xiàn)給讀者事物或事理最質(zhì)樸的狀態(tài)。抒情:抒發(fā)感受、表露感情,著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種。議論:在敘述、描寫或說(shuō)明的過(guò)程中,直接表達(dá)作者的某種感受或評(píng)價(jià),或者借以抒發(fā)胸臆。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。,【答題模板】……通過(guò)……描寫(說(shuō)明/議論)……,表現(xiàn)/表達(dá)/抒發(fā)了……品質(zhì)/精神/情感。,針對(duì)訓(xùn)練,具體內(nèi)容見(jiàn)Word版資源“專題（十三）針對(duì)訓(xùn)練”,第3講理清思路、體會(huì)情感、內(nèi)容理解、人稱選用,真題體驗(yàn),[2017昆明]閱讀下面選文,完成問(wèn)題。(14分)鐘霄的第九年王璐琪①我們畫室有一名特殊的學(xué)生,在大家只有17歲的時(shí)候,他已經(jīng)26歲了。②所有的人都在準(zhǔn)備美術(shù)高考,他也在準(zhǔn)備,據(jù)說(shuō),這已經(jīng)是第9年了。在藝術(shù)生的群體中,他這樣的情況很常見(jiàn)。,③他曾經(jīng)在墻上畫了一幅畫,只處理了一半畫面,另一半像是被人撕掉了,還卷著紙邊,所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫。那天老師來(lái)得比較晚,他到畫室后巡視了一圈,然后生氣了。“昨天的值日生是誰(shuí)?怎么這里還貼著一幅破……”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了,手指放在上面很久沒(méi)有拿下來(lái),再回過(guò)頭的時(shí)候,老師目光直視著他,說(shuō):“鐘霄,別再考了!我聘你當(dāng)畫室老師,做我的副手?！雹苋嗄抗恺R刷刷盯著他,我崇拜地看著他。他沒(méi)有回答,依然專注地?fù)]舞著手里的畫筆。我坐的位置剛好在他的側(cè)面,清楚地看到他捏筆的手腕一抖,一塊顏色畫歪了。誰(shuí)都知道他要考全國(guó)最好的美術(shù)學(xué)院,因?yàn)樗豢蠈⒕蛣e的。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院,大部分人是不敢奢望的,包括我。⑤我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里,那段時(shí)光非?？鞓?lè),一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。一棟即將被拆除的舊樓,被我們裝點(diǎn)得猶如“盧浮宮”,格外美麗。,⑥我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺(tái),幾個(gè)伙伴常常三三兩兩在天臺(tái)眺望月亮,談?wù)撝魈斓膲?mèng)想。在我們談天說(shuō)地的時(shí)候,他一定要帶著一個(gè)速寫本,把我們的形態(tài)畫在紙上。只有提起那所夢(mèng)想中的美術(shù)學(xué)院時(shí),他才會(huì)插上一兩句話。⑦美術(shù)高考前夕,畫室里只聽(tīng)得見(jiàn)筆畫過(guò)紙面時(shí)的沙沙聲。忽然有一位同學(xué)喊道:“鐘霄,外面有人找你。”那是一個(gè)年邁的老人,頭發(fā)幾乎全白了,臉曬得土黃,穿著一身藍(lán)色的衣服,背著一個(gè)布兜。看見(jiàn)鐘霄出來(lái),老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容,猶如點(diǎn)了一盞燈。他們站在畫室門口,說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話,老人幾次把布兜交到他手里,鐘霄都不接,硬推回去。這樣僵持了一會(huì)兒,老人生氣了,一跺腳,他才勉為其難地接了過(guò)來(lái)。⑧待他回來(lái)后,我問(wèn)他:“那是你爺爺?”他面無(wú)表情地說(shuō):“是我爸,他知道我明天要考試,給我送廟里求來(lái)的饅頭,說(shuō)是吃了耳聰目明,一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)?！焙髞?lái),我轉(zhuǎn)身拿鉛筆時(shí),發(fā)現(xiàn)他正在默默地流淚,我同情地看著他。,⑨這一年,他沒(méi)有參加考試,做了老師的副手。他堅(jiān)持了九年,卻在第九年的時(shí)候放棄了,我很吃驚。而這一年,我卻意外地收到了他夢(mèng)想的那所美院的錄取通知書。所有人都過(guò)來(lái)祝賀我,他也不例外,那張單薄的紙,被他摩挲了好多遍,“真羨慕你,真的,羨慕你。”他復(fù)讀機(jī)一樣,反復(fù)講,反復(fù)說(shuō),像是在對(duì)我說(shuō),也像是在對(duì)他自己說(shuō)。⑩“你為什么不再試一試呢?”我問(wèn)他。他為難地笑笑:“我怕今年考上了,家里拿不出學(xué)費(fèi)。任性考了那么多年,是該給家里掙點(diǎn)錢了。等攢夠了錢,我再考。”我想嘗試著安慰他,卻發(fā)覺(jué)自己詞窮了。高考后,畫室被拆除了,我們的“盧浮宮”倒塌了。再去看他時(shí),他氣色好了很多,已經(jīng)成了老師的合伙人。他邀請(qǐng)我去畫室看一看。上了頂層后,我震驚了:頂層的墻壁上,全是孩子們的涂鴉,極像當(dāng)年我們的“盧浮宮”,尤其是天臺(tái)。他站在一片彩繪前對(duì)著我笑,既像從前那個(gè)執(zhí)著的青年,又像一個(gè)全新的人。“雖然沒(méi)有考上那所美院,可美院現(xiàn)在會(huì)請(qǐng)我講課,也值了……”他談起自己的事業(yè),開(kāi)始滔滔不絕。不遠(yuǎn)處有學(xué)生喊他,他去學(xué)生那里指導(dǎo)了。,我沿著彩繪墻慢慢地走,忽然發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里,有一幅殘破的速寫畫,走近一看,我笑了,又是他的惡作劇,讓人誤以為是貼上去的?？墒钱?dāng)我看完速寫畫和畫旁邊的彩繪時(shí),卻怎么也笑不出來(lái)了。那是六七個(gè)少年坐在天臺(tái)上看月亮,所有人的目光都看向半空,唯獨(dú)他,一手拿著畫筆,兩只眼睛卻看向我們。速寫畫旁邊,有那么一個(gè)真人比例大小的彩繪,是個(gè)藍(lán)色的阿凡達(dá)。他手持長(zhǎng)矛,滿臉警戒的神情,忠心耿耿地守護(hù)著他們的潘多拉星球,以及我們?cè)?jīng)的“盧浮宮”。(原文有刪改),【考點(diǎn)十】理清文章思路2017.18考查1.請(qǐng)閱讀選文,在表格A、B處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分),【答案】A崇拜B吃驚,【解析】本題考查理清文章思路的能力。解答時(shí)首先要在文章中篩選出信息,或者確定已篩選信息在文中的位置,然后用語(yǔ)言概括。解答本題只需要找到對(duì)應(yīng)語(yǔ)段就可以了。A處,相關(guān)內(nèi)容在文章的第④段“全班目光齊刷刷盯著他,我崇拜地看著他”,可以篩選出“崇拜”;B處,相關(guān)內(nèi)容在文章的第⑨段“這一年,他沒(méi)有參加考試,做了老師的副手。他堅(jiān)持了九年,卻在第九年的時(shí)候放棄了,我很吃驚”,可以篩選出“吃驚”。,【考點(diǎn)七】賞析句子的表達(dá)效果2017.19考查2.結(jié)合語(yǔ)境,從修辭運(yùn)用的角度,對(duì)選文第⑦段畫線句進(jìn)行賞析。(3分),,【答案】運(yùn)用了比喻的修辭方法,把老人臉上的一絲笑容比作點(diǎn)了一盞燈,生動(dòng)形象地寫出了父親見(jiàn)到兒子時(shí)內(nèi)心的喜悅,表現(xiàn)出老人對(duì)即將參加高考的兒子的鼓勵(lì)和希望。,【考點(diǎn)十一】揣摩人物心理體會(huì)人物情感2017.20考查3.文章第④段寫道:“我坐的位置剛好在他的側(cè)面,清楚地看到他捏筆的手腕一抖,一塊顏色畫歪了?！闭?qǐng)展開(kāi)想象,用第一人稱描寫鐘霄當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(要求:至少使用一個(gè)成語(yǔ),60字左右)(3分),,【答案】示例:老師的話讓我好糾結(jié)。北方那所美院,是我夢(mèng)寐以求的地方,現(xiàn)在放棄真不甘心?？晌?6歲了,還在麻煩父母,真對(duì)不起他們。唉,如何是好?(符合題目要求即可),【解析】解答本題,要特別注意題干的要求,一是要用第一人稱來(lái)寫;二是表現(xiàn)出鐘霄聽(tīng)到老師讓他放棄高考時(shí)真切的心理感受,即糾結(jié)、不甘;三是字?jǐn)?shù)控制在60字左右;四是使用一個(gè)成語(yǔ)。答題時(shí)只有注意了上述四個(gè)要求,才能得滿分。,【考點(diǎn)十二】?jī)?nèi)容理解2017.21考查4.文章第段寫“我”看完鐘霄畫的內(nèi)容時(shí),怎么也笑不出來(lái)了。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“我”笑不出來(lái)的原因。(3分),,【答案】從畫中,“我”看到鐘霄一直懷念我們一起學(xué)習(xí)的日子,這讓“我”感動(dòng);又想到鐘霄為了承擔(dān)家庭責(zé)任而放棄高考,“我”感到惋惜;畫中體現(xiàn)出鐘霄不忘初心,用另一種方式執(zhí)著守護(hù)理想的精神,讓“我”敬佩。此刻“我”百感交集,笑不出來(lái)了。,【考點(diǎn)十三】人稱的選用2017.22考查5.文章寫的是一段鐘霄的人生經(jīng)歷,作者卻以“我”的口吻來(lái)寫,請(qǐng)問(wèn)“我”在文中的作用是什么?(3分),【答案】①“我”作為本文的敘事線索,貫穿全篇,使文章情節(jié)集中,脈絡(luò)清晰。②以“我”的口吻來(lái)敘述故事,便于抒發(fā)感情,增強(qiáng)文章的真實(shí)性,讀來(lái)親切自然,真切生動(dòng)。③用“我”的經(jīng)歷和情感變化,襯托出鐘霄內(nèi)心的矛盾和傷感,以及他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和追求。,[解析]本題考查分析敘事人稱的表達(dá)作用。解答本題,要明確文中的“我”不是主人公,僅僅是一個(gè)線索人物。本文通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞和所感,來(lái)表現(xiàn)鐘霄人生中發(fā)生的各種事情,“我”是第一人稱,從讀者的角度來(lái)說(shuō),顯得親切、自然、真實(shí);從作者的角度來(lái)說(shuō),便于敘述故事情節(jié)和直抒胸臆,便于刻畫人物形象,便于表現(xiàn)性格特征。“我”是一個(gè)見(jiàn)證者,“我”的經(jīng)歷和感受更能襯托出鐘霄的情感,也就顯得更加真實(shí)、直觀。,【真題定位】昆明2017.18,曲靖2017.20第二和三空,考點(diǎn)10理清文章思路,【答題思路】1.從文體特點(diǎn)入手分析文章結(jié)構(gòu)、理清文章思路?？吹揭黄恼?應(yīng)首先從整體上把握全文,在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷文章采取了何種結(jié)構(gòu)方式。然后進(jìn)一步分析各段落之間在思想內(nèi)容上的聯(lián)系,各層次之間有什么聯(lián)系,作者為什么要這樣安排結(jié)構(gòu)。這些問(wèn)題弄清楚了,文章的思路也就清晰了。2.從文章線索、脈絡(luò)入手理清文章思路。文章的內(nèi)容是由線索或脈絡(luò)將其有機(jī)地組織成為一個(gè)整體的,我們就可以沿著線索或脈絡(luò)去探尋作者的思維過(guò)程。3.從段意、層意、句意入手理清文章思路。要理清整體思路,就要先理解每一段的意思,再看段與段之間的聯(lián)系。同樣,要理清局部思路,比如某一段的思路,也不妨從理解句意入手。4.從關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)入手理清文章思路。這里的關(guān)鍵句子包括:中心句、過(guò)渡句、表達(dá)方式明顯不同的句子。關(guān)鍵詞語(yǔ)包括:表示并列關(guān)系的“第一”“第二”“第三”;表示承接關(guān)系的“首先”“其次”“最后”;表示遞進(jìn)關(guān)系的“一方面”“另一方面”“不僅如此”“此外”;表示因果關(guān)系的“因此”“所以”“由此看來(lái)”等。另外,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用也不可忽視,特別是用來(lái)區(qū)分層次的分號(hào)、句號(hào)。,【真題定位】云南2015.24第二問(wèn)、2014.21,昆明2017.20,考點(diǎn)11揣摩人物心理體會(huì)人物情感,【答題思路】1.抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子領(lǐng)悟思想感情。關(guān)鍵詞句往往是一篇文章的“文眼”,常常出現(xiàn)在文章的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾中。通過(guò)這些詞句,我們可以輕易地感悟出作者的思想感情。2.從景物描寫中體味思想感情?！敖杈笆闱椤焙汀扒榫敖蝗凇笔浅Ｓ玫氖闱榉绞街弧Ｋ?閱讀時(shí),我們就要善于從作者對(duì)景物的描寫中去體會(huì)其思想感情。具體的做法就是“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”和“用心體驗(yàn)”,即要通過(guò)分析、揣摩文中之景,把心放到文章中去,想象如果自己身臨其境,會(huì)有怎樣的思想感情。這樣,你才能與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,才能深入地體會(huì)作者或者文中人物的思想感情。3.要著眼于行文思路的分析來(lái)把握作者的思想感情。通常情況下,作者的思想感情并不是一成不變的,為此需要我們從文章的行文思路上來(lái)把握它。具體做法是,依據(jù)文章的主要內(nèi)容將作者思想感情變化的層次起伏梳理出來(lái),用一些詞(可用原文中的,也可自選)將其串聯(lián)起來(lái),這樣就可以把握住作者思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)了。,【答題步驟】第一步,通讀全文,初步了解文章的大致內(nèi)容。第二步,找出文中畫線句子,體味其具體的語(yǔ)言環(huán)境。第三步,分析其中體現(xiàn)的情感。一般來(lái)說(shuō),作者的情感有:同情、無(wú)奈、肯定、贊美、敬意等,而文中人物的情感則有:喜悅、傷心、無(wú)奈、同情等。,【真題定位】云南2017.24、2016.23、2015.22,昆明2017.21,考點(diǎn)12內(nèi)容理解,(續(xù)表),【答題步驟】第一步,整體閱讀,把握內(nèi)容。閱讀一篇文章,首先必須對(duì)文章形成大致認(rèn)識(shí):題目是什么、共幾個(gè)段落、文體是什么、內(nèi)容方向是什么,要善于捕捉文本中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的句子,然后理清每一自然段的主要內(nèi)容和寫作手法,進(jìn)而理清段落層次之間的關(guān)系。第二步,提取線索,理清文脈。文脈是作者思維的軌跡,如能找出貫穿全文的線索,就能很快理清文章的思路。散文的線索類型主要有:具體事物線、人物線、中心事件線、思想感情變化線、時(shí)間推移或空間變化線、作者的所見(jiàn)所聞線索等。第三步,段落取精,分類合并。要針對(duì)文章的內(nèi)容,進(jìn)行認(rèn)真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表達(dá)一個(gè)意思,劃分出層次,理清文章各個(gè)段落之間的聯(lián)系等內(nèi)容?！敬痤}模板】1.……指的是(是指、原因是、目的是)……。2.體現(xiàn)在①……;②……。,【真題定位】昆明2017.22,考點(diǎn)13人稱的選用,【答題思路】敘述視角,或稱為敘述人稱,也屬于表達(dá)技巧的一種,在行文中起著獨(dú)到的作用。第一人稱(我、我們):以當(dāng)事人的身份敘述,給讀者以真實(shí)可信之感。文章運(yùn)用第一人稱的好處:使故事的敘述真實(shí),拉近作品與讀者之間的距離,讓人有親切感;便于抒情;便于抒寫“我”自己的心理活動(dòng);便于“我”對(duì)文中主人公的烘托;有利于串聯(lián)文章的內(nèi)容。第二人稱(你、你們):能拉近敘述人與作品中的人物之間的距離,便于抒情,增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。第三人稱(他、它、她、他們、它們、她們、具體人名):不受敘述者的見(jiàn)聞和感受的約束,便于串聯(lián)更多的內(nèi)容事件;不受時(shí)間和空間的限制,能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容,有比較廣闊的活動(dòng)范圍;可以多角度塑造人物形象,正面描寫、側(cè)面描寫、心理描寫等均可自由開(kāi)展。不論是第幾人稱,都能在文中充當(dāng)人物線索,這要根據(jù)這一人稱的人物在文中是否作為主要人物,能否串聯(lián)文章的全部事件來(lái)決定。,【答題模板】運(yùn)用第一人稱:使文章更具真實(shí)性;敘述親切自然;便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。運(yùn)用第二人稱:增強(qiáng)親切感,拉近與讀者的距離;利于情感交流,便于抒情。運(yùn)用第三人稱:直接、客觀地展現(xiàn)生活;不受時(shí)空限制,反映形式比較靈活自由;作用于物時(shí)有擬人效果,敘述親切自然。,