《五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的神話，五年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。 在分析問(wèn)題的過(guò)程中，五年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長(zhǎng)說(shuō)服不了孩子。獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。 2．讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。 3．形式正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)抵御誘惑的適當(dāng)態(tài)度。 4．努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。 5、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能，能成功。 2．學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。 3．找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命。 4．努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。 5、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 五、教學(xué)措施 1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。 2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平，增強(qiáng)自我教育能力。 六、課時(shí)安排：每周一課時(shí) 第一周 1、我的興趣愛(ài)好 第二周 2、創(chuàng)造學(xué)習(xí)快樂(lè)多 第三周 3、朋友真給力 第四周 4、外面的世界很精彩 第五周 5、情緒卡片 第六周 6、自主學(xué)習(xí)巧安排 第七周 7、應(yīng)對(duì)校園欺負(fù) 第八周 8、學(xué)會(huì)選擇 第九周 9、閃光的不僅僅是金子 第十周 10、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心并不難 第十一周 11、心中的小秘密 第十二周 12、經(jīng)得住誘惑的考驗(yàn) 第十三周 13、和自己做朋友 第十四周 14、學(xué)習(xí)加油站 第十五周 15、我的煩惱向誰(shuí)說(shuō) 第十六周 16、肩上的責(zé)任 1、我的興趣愛(ài)好 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道健康有益的興趣愛(ài)好有利于自己的成長(zhǎng)； 2．懂得興趣愛(ài)好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實(shí)效； 3．體驗(yàn)興趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)快樂(lè)，能用自己的特長(zhǎng)為集體服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道健康有益的興趣愛(ài)好有利于成長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好要持之以恒。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 興趣展示引出課題 1、今天，我們來(lái)說(shuō)一個(gè)有意思的話題“興趣愛(ài)好”。（板書：興趣愛(ài)好）首先，請(qǐng)你們猜猜老師的興趣愛(ài)好是什么？ 2、出示謎面：一揚(yáng)身來(lái)真輕巧，身長(zhǎng)羽毛不是鳥。沒(méi)有翅膀空中飛，落地沒(méi)腳難起跳。 3、謎底：羽毛球 4、接下來(lái)，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的習(xí)興趣愛(ài)好。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《我的興趣愛(ài)好》。補(bǔ)完整板書 5、同桌之間相互說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好。 6、學(xué)生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛(ài)好。 活動(dòng)二： 參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè) 1、興趣歸類。同學(xué)們的興趣愛(ài)好有很多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、制作機(jī)器人等，有體育類，如排球、足球等。 2、在交流中，我們發(fā)現(xiàn)有很多小朋友的興趣愛(ài)好是踢毽子。接下來(lái)，我們就進(jìn)行一個(gè)踢毽子比賽?？纯茨膫€(gè)小組的代表踢的毽子數(shù)最多？ 3、組織競(jìng)賽，公布結(jié)果。 4、學(xué)生交流活動(dòng)體會(huì)。 5、踢毽子是同學(xué)們的一項(xiàng)興趣愛(ài)好，那么，其他的興趣愛(ài)好呢？他們又給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢？ 活動(dòng)三：知情明理，情景演繹 1、興趣愛(ài)好給同學(xué)們帶來(lái)了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。可是，其中有一定有煩惱把！你是怎么克服的呢？ 2、指名學(xué)生交流。 3、也有一些同學(xué)在培養(yǎng)興趣愛(ài)好的時(shí)候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？看看書上第二頁(yè)的小論壇。 4、四人討論交流。 5、上臺(tái)情景演繹。 活動(dòng)四：討論交流探究興趣 1．提問(wèn)：廣泛的興趣愛(ài)好有什么作用？ 2．討論交流。 3．師小結(jié)：廣泛的興趣愛(ài)好，可以培養(yǎng)我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)五： 名人故事啟迪興趣 1、能給自己又能夠給他人帶來(lái)快樂(lè)的興趣愛(ài)好，我們又該怎么培養(yǎng)呢？ 2、聽(tīng)錄音故事：《圍棋迷——昊昊》 3、學(xué)生再看看書上的內(nèi)容，思考這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟迪？ 4、指名交流。 5、師：興趣給生活帶來(lái)樂(lè)趣，使自己健康成長(zhǎng)。而要使興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)，需要從自身實(shí)際出發(fā)，講究科學(xué)的培養(yǎng)方法，堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛(ài)好培養(yǎng)行記錄冊(cè)，希望你們?cè)谡n外用好它，感受著本小冊(cè)子的魅力。 活動(dòng)六：成果展示樹立榜樣 1、我們班有許多小朋友，通過(guò)平時(shí)努力，取得了不少的成績(jī)。我們一起來(lái)看看他們的成果吧！ 2、表?yè)P(yáng)學(xué)生上臺(tái)，送上一句話。 3、出示《兒歌》，總結(jié)本課。 ２、創(chuàng)新學(xué)習(xí)快樂(lè)多 教學(xué)目的： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。 2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè)！ 二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)： 你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會(huì)浮在海面行走？”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好?。∮谑牵氐郊依?，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。 聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 四、測(cè)一測(cè)好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。 五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。 1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。 2、聽(tīng)音樂(lè)想象。老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么？（音樂(lè)，鴨子拌嘴） 3、下面，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。 4、異想天開：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。 5、全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。） ３、朋友真給力 活動(dòng)目標(biāo)： 1、態(tài)度、情感目標(biāo)：樹立尊師觀念進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。 2、知識(shí)目標(biāo)：讓生明白如何與老師溝通和交往；學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì)；懂得老師既是良師也是益友。 3、行為目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)走近老師與老師交朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備能引起生共鳴的故事。 2、音樂(lè)帶《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。 活動(dòng)過(guò)程： 一、心靈深處的呼喚 1、在《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》的背景音樂(lè)下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門口與學(xué)生一一握手。 2、大家好，歡迎大家來(lái)到心理健康輔導(dǎo)俱樂(lè)部，我想問(wèn)一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？ 3、有誰(shuí)懂得這首歌所表達(dá)的意思。 4、小結(jié)：是的，我們老師很辛苦，為了讓你們學(xué)到更豐富的知識(shí)，經(jīng)常整夜工作，深夜時(shí)分還在為你們批改作業(yè)．．．．．． 二、真情相約 1、下面，童老師想請(qǐng)大家跟我跳段舞《拍手歌》。 2、大家玩得開心嗎？ 3、平時(shí)，在學(xué)校里，我們和老師要是也能這樣快樂(lè)的相處，成為好朋友，那該多好??！可是現(xiàn)實(shí)卻不盡然。 三、友情對(duì)對(duì)碰 1、你認(rèn)為與老師溝通和交往時(shí)，最大的困難是什么？ 2、可以和你身邊的同學(xué)交流一下。 （學(xué)生匯報(bào)） 3、下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過(guò)的一件事； 有一次，我和班上的同學(xué)正在大掃除，突然，一個(gè)同學(xué)報(bào)告說(shuō)棟梁同學(xué)在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁．．．．．． 問(wèn)題：如果你是老師，你會(huì)怎么做．．．．．． 問(wèn)題：如果你是棟梁，聽(tīng)了老師不分青紅皂白的批評(píng)，你會(huì)怎么做．．．．．． 棟梁也是二話不說(shuō)就走了，批評(píng)過(guò)程中，他一聲不吭。一直到一個(gè)月后，我到他家去家訪時(shí)，他才對(duì)我說(shuō)出了真相；＂那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時(shí)突然想到我們學(xué)校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然后點(diǎn)火把樹葉燒干凈才不會(huì)有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對(duì)他又兇又批評(píng)的，他很傷心。＂聽(tīng)了棟梁的話，我當(dāng)時(shí)心里一陣發(fā)酸，也責(zé)怪自己當(dāng)時(shí)疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評(píng)。于是我真城地向棟梁道了歉。最后棟梁笑了．．．．．． 提問(wèn)：當(dāng)初棟梁應(yīng)該怎么做，才能讓老師不會(huì)誤會(huì)呢？ ４、小結(jié)： 其實(shí)，只要你主動(dòng)與老師溝通，把你想表達(dá)的心里話說(shuō)出來(lái)，老師就會(huì)多一份理解、少一份誤解；多一份關(guān)愛(ài)、少一份責(zé)怪。也許師生情誼就會(huì)情深似海。 5、在學(xué)習(xí)生活中你有沒(méi)有遇到被老師誤會(huì)的事情？請(qǐng)周圍的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)與大家溝通一下。 （請(qǐng)幾位學(xué)生與全班交流一下） 四、真情行動(dòng)： 1`、是的，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)和老師產(chǎn)生誤會(huì)。今天，童老師特意請(qǐng)來(lái)了我們學(xué)校的幾位老師，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話。掌聲有請(qǐng)老師。 2、老師們，歡迎你們到心理健康輔導(dǎo)俱樂(lè)部，我是小記者 非常感謝你們的實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓我們掌聲歡送這幾位老師。 3、聽(tīng)了老師的心里話，你有什么想說(shuō)的，就大膽說(shuō)吧！ 4、其實(shí)對(duì)老師說(shuō)心里話的方式很多，像我們每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)悄悄話信箱。你可以把你想說(shuō)的話寫在紙上然后投到信箱中；也可以找老師直接面對(duì)面的談心等等。只要你大膽地說(shuō)出來(lái)，誤會(huì)一定會(huì)解決的。 5、你們說(shuō)說(shuō)要怎樣做才算和老師交朋友呢？ （請(qǐng)生回答） 6、和老師交朋友的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單我們一起來(lái)看一下大屏幕。 7、今天，我們很榮幸邀請(qǐng)到很多老師來(lái)參加這次活動(dòng)，如果愿意與老師交朋友的同學(xué)，請(qǐng)行動(dòng)起來(lái)到老師身邊去與老師握一下手，或來(lái)個(gè)擁抱。 五、真情共勉 在活動(dòng)結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘? ①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會(huì)充滿陽(yáng)光！ ②多一個(gè)朋友，多一份真情；多一個(gè)機(jī)會(huì)，多一條路！ ③師生情誼長(zhǎng)，溫馨和諧萬(wàn)萬(wàn)年！ ④人生的快樂(lè)，在于你是否擁有真誠(chéng)的朋友！ ⑤和老師交朋友的感覺(jué)真的很好！ 活動(dòng)到此結(jié)束，讓我們相約下次的心理活動(dòng)！再見(jiàn)！??！ 4、外面的世界真精彩 [活動(dòng)目的] 1、讓學(xué)生了解自己的觀察能力。 2、通過(guò)觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、準(zhǔn)備若干盒印泥 2、準(zhǔn)備活動(dòng)用圖片。 3、準(zhǔn)備一首小詩(shī)歌。 活動(dòng)過(guò)程 一、引題 《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛，什么都瞞不過(guò)它的雙眼。當(dāng)然，那是神話。但是一個(gè)人的眼力卻是可以鍛煉出來(lái)的，眼力好，就是我們平常說(shuō)的觀察能力強(qiáng)，也就是看得清晰，看得準(zhǔn)確，看得細(xì)致，看得完整。今天，我們就通過(guò)游戲來(lái)練練自己的觀察力。 以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話引入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 二、活動(dòng)（一）游戲 游戲方式： 準(zhǔn)備一只印泥盒，學(xué)生每組也準(zhǔn)備一只印泥盒，然后要求同學(xué)們注意觀察教師的一舉一動(dòng)并盡量進(jìn)行模仿，看誰(shuí)模仿得最正確。 教師用食指蘸上印泥給學(xué)生看一下，然后快速把中指按在臉上，要求學(xué)生也照著教師的樣子去做。當(dāng)學(xué)生們把手指按在臉上后，教師又低下頭快速重復(fù)了三次上述的動(dòng)作。學(xué)生模仿。（這時(shí)很多學(xué)生的臉上出現(xiàn)了紅印泥） 小結(jié)： 老師在按臉的時(shí)候，以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學(xué)正是由于觀察不細(xì)致，只注意到老師按臉的大動(dòng)作，而沒(méi)有看到換指的小動(dòng)作。有些同學(xué)途中發(fā)現(xiàn)，為時(shí)以晚，臉上已經(jīng)按上紅印了，而臉上沒(méi)有按紅印的同學(xué)觀察就比較細(xì)致。他們不僅認(rèn)真看，而且注意到了老師的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作。這才是正確的觀察方法。 此活動(dòng)的目的是測(cè)測(cè)學(xué)生的觀察能力 通過(guò)游戲， 臉上一點(diǎn)印泥也沒(méi)有的學(xué)生說(shuō)明觀察最細(xì)致，臉上按了紅指印的學(xué)生說(shuō)明觀察就不夠細(xì)致了。 三、活動(dòng)（二）看圖， 出示奇怪的公雞圖 1、先不同別人商量，想想圖上畫的是什么？把答案寫在括號(hào)里（） 2、再仔細(xì)看看，這幅圖有那幾種動(dòng)物組成。答案（） 3、跟同伴交流，你的答案對(duì)不對(duì)，對(duì)了幾個(gè)？ 4、與同伴交流得高分的原因： A、因?yàn)榭吹臅r(shí)候能按一定的順序。 B、因?yàn)榭吹臅r(shí)候能集中注意力。 C、因?yàn)榭吹臅r(shí)候比較仔細(xì)。 D、因?yàn)榭吹臅r(shí)候能展開合理的想象。 通過(guò)看圖，再測(cè)學(xué)生的觀察力。同時(shí)讓學(xué)生明白：提高觀察能力，觀察時(shí)要集中注意力，并能按一定的順序進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察。 四、活動(dòng)（三）觀察力訓(xùn)練 1、觀察細(xì)致性訓(xùn)練 （1)說(shuō)出下面圖畫畫的是什么?各處于什么狀態(tài)? 指名說(shuō) （2)說(shuō)出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫出來(lái)。 填表：在兩分鐘內(nèi)，我畫出了　　　　　　幅圖中缺少的部分。 其中畫對(duì)了　　　　　幅，畫錯(cuò)了　　　　　幅。 獎(jiǎng)勵(lì)：教師給全對(duì)的同學(xué)戴上“紅”帽子，稱他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α薄? 小結(jié)：戴上小“紅”帽的同學(xué)觀察最細(xì)致。 2、觀察概括性訓(xùn)練 (1)把下面兩幅畫的內(nèi)容用一個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)。 你寫對(duì)了嗎?(學(xué)生把寫好的成語(yǔ)舉起，讓教師檢查)。 獎(jiǎng)勵(lì)：教師給寫對(duì)的學(xué)生戴上“小獎(jiǎng)牌”。 (2)把下面三幅畫的內(nèi)容用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。 你說(shuō)對(duì)了嗎?說(shuō)對(duì)了請(qǐng)你也戴上“小獎(jiǎng)牌”。 小結(jié)：戴上“小獎(jiǎng)牌”的同學(xué)能把觀察到的東西概括出來(lái)，真能干! 3、順序性觀察訓(xùn)練 (1)今天是安安的生日。她請(qǐng)了英英、美麗、小鳳和貝貝來(lái)她家吃蛋糕。她們都來(lái)了，4個(gè)人的腳印清清楚楚的印在地上。請(qǐng)您當(dāng)一回偵探，通過(guò)觀察地上的腳印，弄清4個(gè)人到達(dá)安安家的先后順序。 填表：先來(lái)到安安家的是　　　　、接著　　　　　、然后是　　　　、最后是　　　　。 你填對(duì)了嗎? 獎(jiǎng)勵(lì)：教師給填對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。 (2)下面四幅畫的順序標(biāo)號(hào)不對(duì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，重新排列它們的順序。 正確的排序是　　　、　　　　、　　　、　　　　。 你排對(duì)了嗎?排對(duì)了請(qǐng)你也拿出一面“小紅旗”。 提高要求： 重排后，根據(jù)圖中內(nèi)容說(shuō)一個(gè)小故事。 ５、情緒卡片 一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。 二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。 三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。 我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。 2．學(xué)文明理 （1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。 A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍? B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。 （2）議一議 如何調(diào)控自己的不良情緒呢？ A、宣泄法。 B、轉(zhuǎn)移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。 3、活動(dòng)明理 （1）演一演 建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā? 師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？ 生：不好，生氣影響身體健康。 生：生氣容易使人得病。 生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！? 6、自主學(xué)習(xí)巧安排 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道要合理安排時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)效觀念。 2、學(xué)會(huì)在生活中合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作效率。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、上課前老師先請(qǐng)大家算一道數(shù)學(xué)題：一年有365天，那么10年有幾天？100年有幾天？ 總結(jié):：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，如果一個(gè)人活一百歲，也不過(guò)活了36500天，時(shí)間是多么寶貴。 2、現(xiàn)在老師想了解一下，昨天晚上5：30~8：30這段時(shí)間里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00這段時(shí)間里，你做了哪些事情？（交流） 在同樣的時(shí)間里，有的同學(xué)收獲多，有的同學(xué)收獲少，所以，時(shí)間是公平的，又是不公平的，為什么在同樣的時(shí)間里，有人收獲多，有人收獲少？所以我們從小要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。 二、學(xué)習(xí)名人，明白道理 1、你知道哪些關(guān)于名人珍惜時(shí)間的故事？ 2、這些名人是怎樣巧用時(shí)間的？ 總結(jié)：這些人珍惜時(shí)間，善于利用時(shí)間，取得了很大的成就，而且，許多人給后人留下了珍惜時(shí)間的格言。 3、全班交流惜時(shí)格言。 三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為 1、在學(xué)習(xí)、生活中，你有沒(méi)有巧妙利用時(shí)間，在很短的時(shí)間內(nèi)高效地辦成一些事情的例子？ 2、總結(jié)方法。 （1）、完成家庭作業(yè)要專時(shí)專用，不能在寫作業(yè)時(shí)干別的事情，不然，玩得不痛快，學(xué)得也不扎實(shí)。 （2）、打掃衛(wèi)生時(shí)，可以一邊勞動(dòng)，一邊背課文，做到勞動(dòng)、學(xué)習(xí)兩不誤。 （3）、課間活動(dòng)一定要積極參加，這樣才能在下節(jié)課中有充足的精力，這也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方法。當(dāng)堂任務(wù)及時(shí)完成了，就能有更多的精力干別的事情。 （4）、中午吃完飯可以休息一下，然后再利用課前時(shí)間看一些課外書。 3、親身體驗(yàn) 給大家五分鐘自習(xí)時(shí)間，自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后匯報(bào)在五分鐘時(shí)間里都干了些什么。 4、同學(xué)們總結(jié)出了很多巧用時(shí)間的方法，但我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)放學(xué)后幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間都不能完成家庭作業(yè)，有的同學(xué)早晨到校后，把半小時(shí)的課前時(shí)間白白浪費(fèi)了?，F(xiàn)在我們都來(lái)動(dòng)手，根據(jù)自己的實(shí)際情況把放學(xué)后到睡覺(jué)前這一段時(shí)間、到校后和上課前這一段時(shí)間安排一下，定一個(gè)時(shí)間安排表。 5、挑選同學(xué)展示自己的時(shí)間安排表，其他同學(xué)提出修改意見(jiàn)。 四、教師小結(jié)，提升認(rèn)識(shí) 時(shí)間是由一分一秒組成的。打字員一分鐘可打150個(gè)字，紡織工人一分鐘可打120個(gè)結(jié)，話務(wù)員一分鐘可以接25個(gè)電話，護(hù)士一分鐘可以給三個(gè)病人打針，教師一分鐘可以改5本作業(yè)，裝訂員一分鐘能訂書20本。正是這一分一秒的時(shí)間組成了人的一生，節(jié)約了時(shí)間就等于延長(zhǎng)了生命。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中合理安排時(shí)間，巧妙駕馭時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。 7、應(yīng)對(duì)校園欺負(fù) 教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。 　　教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？ 　　引出：打小報(bào)告（板書） 　　2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？ 　　3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書） 　　二、看小品，明理。 　　1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕妫《o(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。 　　　　2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話。 　　看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？ 　　3、教師小結(jié) 　　剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書） 　　4、行為指導(dǎo) 　　如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 　　板書：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 　　三、行為指導(dǎo)。 　　剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？ 　　1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。 　　2、指名表演。 　?。?）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。 　　（2）老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。 　?。?）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。 　　四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì) 　　1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。 　　2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。 　　3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。 　　五、總結(jié)、唱歌 　　今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。 　　全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》 8、學(xué)會(huì)選擇 教學(xué)目標(biāo) 1、具有明確的是非善惡觀念，做一個(gè)正直的人。 2、在復(fù)雜的社會(huì)生活中，初步具有通過(guò)觀察、分析做出基本的道德判斷和辨別是非善惡的能力，能夠正確地做出選擇。 3、了解判斷是非善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)，知道社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) (一)理解是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，具有明確的價(jià)值觀，既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。 (二)學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇，既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件準(zhǔn)備 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： 教師或?qū)W生講述“孔融讓梨”的故事： 教師過(guò)渡：你是否有這樣的體驗(yàn)：或許，你常常為一種行為是對(duì)是錯(cuò)和同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤；或許，你想做的事，父母卻不贊成；或許，在弱者面前，你面臨著恃強(qiáng)凌弱、漠然以對(duì)還是傾囊相助的選擇……誰(shuí)是誰(shuí)非?孰善孰惡?這些問(wèn)題總縈繞于你的腦際…… 教師：在我國(guó)京劇的舞臺(tái)上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)人，他是誰(shuí)呢? 多媒體展示或圖片直接展示：京劇中的包公 教師：幾百年來(lái)，包公在我國(guó)民間一直享有很高的聲譽(yù)，其執(zhí)法斷案的故事在民間廣為流傳。其中，“智捉曹國(guó)舅’’更是家喻戶曉，那么，包公究竟是怎樣智捉曹國(guó)舅的呢? 教師：其實(shí)，不僅僅是在“智捉曹國(guó)舅”這一個(gè)案例中，在包公的所有斷案中，我們都可以看到其人生品質(zhì)中的一個(gè)重要亮點(diǎn)，那就是：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直。包公具有的這種人生品質(zhì)，一直為后人所肯定和贊頌，我們可以從后人為紀(jì)念包公修建的包公祠內(nèi)的一幅對(duì)聯(lián)看出來(lái)，那么，這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容是什么呢? 多媒體展示： 教師：從包公祠內(nèi)的這幅對(duì)聯(lián)中，我們可以看到后人贊頌包公做人為官的品質(zhì)。你認(rèn)為這幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了人們的什么愿望? 教師：其實(shí)，后人借這幅對(duì)聯(lián)，既是對(duì)包公做人為官品質(zhì)的贊頌，同時(shí)也是對(duì)今天為官者的一種期盼，盼望他們也具有和包公一樣的人生品質(zhì)：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直?？梢?jiàn)，自古以來(lái)，人們便把分清是非善惡作為為官者人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容。 教師過(guò)渡：那么，具有明確的是非善惡觀念是否僅僅是對(duì)為官者的要求呢?請(qǐng)閱讀領(lǐng)會(huì)教材第一目第一個(gè)◎第一個(gè)◆的情景三中的古語(yǔ)。 教師：這段古語(yǔ)的大概意思是，不要因?yàn)樯剖绿《蝗プ觯膊灰驗(yàn)閴氖绿《プ?，只有賢德之人，才能使人信服。這啟示我們，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論大事小事，我們都應(yīng)該明辨是非，擇善棄惡，做一個(gè)有道德的正直的人。這不僅是對(duì)為官者的要求，而且是對(duì)每一個(gè)人的基本要求?？梢?jiàn)，分清是非善惡，具有正確的是非善惡觀念，是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。 二、具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì) 教師：自古以來(lái)，我國(guó)就有許多倡導(dǎo)明辨是非善惡的人物故事、名言警句，課前請(qǐng)同學(xué)們收集了這方面的資料，下面請(qǐng)四個(gè)大組的同學(xué)分別把你們收集的相關(guān)資料展示出來(lái)。請(qǐng)每個(gè)組推選一人講一個(gè)你們認(rèn)為最能體現(xiàn)“具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì)”這個(gè)主題的故事，同時(shí)把你們組收集的相關(guān)名言警句抄寫在投影紙上?？茨囊粋€(gè)組講的故事最貼近主題又講得精彩，收集的名言警句既多又好。 朱自清不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧 1 948年6月間，國(guó)民黨政府的法幣如江河日下，日日貶值，物價(jià)飛漲。教授們的薪水月月漲，但還是趕不上物價(jià)的上漲與法幣貶值的速度，生活每況愈下，和廣大人民一樣，原來(lái)生活優(yōu)越的教授的生活也拮據(jù)起來(lái)，甚至活不下去了。 教師：剛才同學(xué)們講的我國(guó)的歷史人物故事都挺好，故事人物和內(nèi)容不同，但都表達(dá)了一個(gè)道理，即在是與非、善與惡、曲與直、利與義、美與丑面前，他們都做到了明辨是非，擇善棄惡，正是他們具有這種做人最寶貴的品質(zhì)，這些歷史人物才流芳百世，為后人所景仰。 教師過(guò)渡：在我國(guó)歷史上，還有很多倡導(dǎo)明辨是非、揚(yáng)善懲惡的名言警句，看看我們同學(xué)們收集了哪些? 教師：剛才四個(gè)組分別展示了你們收集到的相關(guān)名言警句，無(wú)論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都很不錯(cuò)。從開始同學(xué)們講的歷史人物故事以及這些名言警句中，可以看出我國(guó)自古以來(lái)對(duì)是非善惡的主流觀點(diǎn)，那就是：辨別是非善惡，贊美善，鄙視惡，倡導(dǎo)善行，抑制惡行，并把它作為人生修養(yǎng)必不可少的重要內(nèi)容。 三、自古以來(lái)，明辨是非是人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容 教師過(guò)渡：我國(guó)古人的是非善惡觀在今天的社會(huì)中是否被贊同和延續(xù)呢?讓我們看看現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例。 教師：聽(tīng)了白芳禮老人的故事，你有什么感受呢?請(qǐng)你用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)白芳禮老人事跡的主要感受。 教師：無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)的奉獻(xiàn)，好人好報(bào)，善始善終，感人肺腑，高風(fēng)亮節(jié)，彪炳千秋……看來(lái)，白芳禮老人的事跡確實(shí)讓我們感動(dòng)萬(wàn)分，正如有的同學(xué)說(shuō)的那樣：我已經(jīng)感動(dòng)得不知用什么言語(yǔ)來(lái)表達(dá)了。其實(shí)，這也是一種真實(shí)感受。 教師過(guò)渡：白芳禮老人的事跡，受到國(guó)家和社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)，你認(rèn)為原因是什么呢? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)◆第二個(gè)◇的問(wèn)題。 學(xué)生：略。 教師：白芳禮老人捐資助學(xué)的行為是一種善行，是對(duì)他人、社會(huì)有積極促進(jìn)作用的行為，國(guó)家和社會(huì)對(duì)白芳禮老人事跡的肯定和贊揚(yáng)，正是對(duì)“善”的肯定和弘揚(yáng)。 教師過(guò)渡：白芳禮老人把自己所有的愛(ài)都無(wú)私的奉獻(xiàn)了出來(lái)，他生病后，社會(huì)各界也紛紛向他獻(xiàn)出愛(ài)心，這又反映了什么呢? 教師：社會(huì)各界對(duì)白芳禮老人生病后的關(guān)愛(ài)，其實(shí)就是愛(ài)心的傳遞、延續(xù)和擴(kuò)展，是人們對(duì)“善”的肯定和追求。 教師過(guò)渡：有人認(rèn)為，我國(guó)那么大，貧困學(xué)生上千萬(wàn)，白芳禮一個(gè)人的善行對(duì)社會(huì)的影響不大，因此一個(gè)人做好事意義不大；也有人認(rèn)為，一個(gè)人的善行也可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響，所以，一個(gè)人做好事也很有價(jià)值。你們的看法是什么呢?請(qǐng)同意第一種觀點(diǎn)的同學(xué)舉起你的左手，請(qǐng)同意第二種觀點(diǎn)的同學(xué)舉起你的右手。 教師：看來(lái)雙方勢(shì)均力敵，那么你舉左(右)手的理由是什么呢?請(qǐng)根據(jù)就近原則和你觀點(diǎn)相同的同學(xué)進(jìn)行討論，并在草稿紙上簡(jiǎn)要寫出理由，討論時(shí)請(qǐng)結(jié)合白芳禮老人的事跡。 教師請(qǐng)持相同觀點(diǎn)的同學(xué)找一個(gè)代表將同學(xué)們剛才討論的意見(jiàn)收集整理一下，然后雙方代表各自用3分鐘闡述本方的理由，其他同學(xué)也可做適當(dāng)補(bǔ)充。 教師過(guò)渡：在我們今天這個(gè)社會(huì)，明辨是非，彰善癉惡，不僅是白芳禮老人個(gè)體的價(jià)值取向，而是現(xiàn)代社會(huì)共同的價(jià)值取向。 四、明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會(huì)的共同取向 教師：為什么說(shuō)這是現(xiàn)代社會(huì)共同的取向呢?讓我們看看“希望工程”：請(qǐng)閱讀教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)◆情景二的材料。 教師：短短十五年，希望工程能夠發(fā)展這么快，在社會(huì)上激起那么大的反響，希望工程的強(qiáng)大力量來(lái)自于什么呢? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)◆第五個(gè)◇的問(wèn)題。 教師過(guò)渡：其實(shí)在我國(guó)，社會(huì)倡導(dǎo)的、人們自覺(jué)參與的類似希望工程的活動(dòng)還有很多，如扶貧、賑災(zāi)、助殘等。能不能舉出一兩個(gè)發(fā)生在你身邊的事例呢? 教師：通過(guò)同學(xué)們的講述，使我真切地感受到：榜樣就在我們身邊。人們自覺(jué)參與希望工程、扶貧、賑災(zāi)、助殘等公益活動(dòng)也再一次說(shuō)明，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的人生品質(zhì)和共同的價(jià)值取向。 教師小結(jié)：做人是做事的基礎(chǔ)，要做好事，必須先學(xué)會(huì)做人。自古以來(lái)，人們便把分清是非善惡作為人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容；在現(xiàn)代社會(huì)，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會(huì)的共同取向?？梢?jiàn)，具有正確的是非善惡觀念，是做人應(yīng)該具備的一個(gè)基本品質(zhì)，這也是能夠做出正確選擇，做好人、做好事、做好官必須具備的人生品質(zhì)。 9、閃光的不僅僅是金子 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道“自信”對(duì)于一個(gè)人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘訣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，教給學(xué)生增強(qiáng)自信心的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么叫自信，怎樣做才能增強(qiáng)自信。 教學(xué)準(zhǔn)備： 五、教學(xué)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上，勞動(dòng)中，或者是在各種各樣的競(jìng)賽中，一定體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅吧？那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，成功有哪些秘訣呢？ （學(xué)生答后，老師小結(jié)，出示板書：有自信心） （二）測(cè)一測(cè) 談起自信，你們一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，讓我們來(lái)自測(cè)一下。 出示要求：（1）安靜，獨(dú)立思考，測(cè)出真實(shí)情況 （2）是用“√”，否用“”，拿不準(zhǔn)用“？”表示。（學(xué)生每人一份） （3）老師了解自測(cè)情況，要求學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? （三）議一議 （1）人一般在什么時(shí)候沒(méi)信心？ 學(xué)生答后，教師小結(jié)：原來(lái)人大多是在遇到挫折或失敗時(shí)覺(jué)得沒(méi)信心。在挫折與失敗面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的卻重新站起來(lái)，取得了成功，這是為什么呢？ （2）那什么是自信呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論。 （四）加深認(rèn)識(shí) （1）課件出示“什么是自信”： 自信——就是要重點(diǎn)滴的進(jìn)步開始。 自信——就是要正視自己的缺點(diǎn)并勇于改正。 自信——就是為自己鼓掌加油。 自信——就是要勇敢的面對(duì)失敗，百折不撓。 自信——就是要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，在人生旅途上不斷閃光。 自信——就是信任自己，對(duì)自身發(fā)展充滿希望。 （2）讀一讀。 （3）你對(duì)哪一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)最深，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（讓學(xué)生談體會(huì)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。） （4）要增強(qiáng)自己的自信心，你打算怎樣做？ （5）進(jìn)行一項(xiàng)有意義的活動(dòng)——《學(xué)優(yōu)點(diǎn)，找優(yōu)點(diǎn)，送優(yōu)點(diǎn)》。 ①游戲——猜一猜。 師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)大南瓜，里面藏著一些神秘的寶物，我們一起來(lái)猜一猜是什么。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)試一試？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)屩肷蟻?lái)摸一摸） ②學(xué)生活動(dòng)，教師引導(dǎo)： 師：噢，原來(lái)這里面藏著咱們班每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)呢！那你們猜猜，擁有這些優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)是誰(shuí)呀？（老師故作疑惑狀態(tài)） 師：我們一起為這兩位飛毛腿加油鼓勁吧。 擁有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)在哪里呢？那誰(shuí)是咱們班的百靈鳥呀？那請(qǐng)百靈鳥現(xiàn)場(chǎng)給大家唱一首吧！謝謝你，這么美的歌聲給大家?guī)?lái)了許多的快樂(lè)！ ③以小組為單位，夸夸身邊的同學(xué)。 師：從同學(xué)們的小手上，我已經(jīng)知道每個(gè)人都有值得別人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，那讓我們用孫悟空一樣的眼睛去把這些優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處找出來(lái)，好嗎？ 師：那以四人小組為單位夸夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)吧?。ń處熾S機(jī)點(diǎn)撥） 師：剛才，第一小組的同學(xué)都在真誠(chéng)地夸對(duì)方，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們身上有哪些閃光的地方呢？ ★請(qǐng)第一小組上臺(tái)互夸對(duì)方并贈(zèng)送禮品。 ④師小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)真多，其實(shí)能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)這也是你們長(zhǎng)處。師：別著急，同學(xué)們，你們趁這個(gè)機(jī)會(huì)一起幫她找找長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)吧！ 師：羅錦賢，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？ 羅錦賢：啊，我真是太高興了，原來(lái)我也有優(yōu)點(diǎn)呀！太謝謝大家了。 師：真是不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳，看來(lái)不是你身上沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而是沒(méi)有仔細(xì)地去認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己還不夠了解，不夠自信。我們把掌聲送給她吧！ ⑦才藝展示： 師：夸了別人，知道了別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，也明白自己身上的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，收獲可真不小，那誰(shuí)愿意上來(lái)展示自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處呢？ （6）下面讓我們來(lái)輕松一下，請(qǐng)欣賞小品：《丟三落四》。 師：那么同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)小品，你看懂了什么？ （7）聽(tīng)故事《我是最棒的》。 師：是啊，同學(xué)們一定要有自信心，因?yàn)樽孕攀俏覀內(nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富。（8）師問(wèn)：現(xiàn)在，你認(rèn)為什么是自信嗎？ （9）齊讀“什么是自信”。（加深認(rèn)識(shí)） 4、試一試 （1）在日常生活中，也可以增強(qiáng)自信心，讓我們來(lái)試一試： a 正視別人；b 抬頭挺胸；c 哈哈大笑；d 大聲說(shuō)“我能行”；e 提高走路速度；f 在眾人面前大聲發(fā)言。 （2）再告訴你一個(gè)秘訣：去做你害怕的事，直到戰(zhàn)勝它。板書：學(xué)會(huì)自信 5、觀看動(dòng)畫片《我能我行》 想一想：看了動(dòng)畫片后，你想說(shuō)什么？ 6、老師讀一份資料《人有巨大的潛能》。（課件顯示內(nèi)容） 讀后小結(jié)：人有如此大的潛能，所以“你認(rèn)為你行，你就行！”然后課件出示“自信歌”，齊讀。 自信歌 相信自己行，才會(huì)我能行； 別人說(shuō)我行，努力才能行； 你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行； 今天若不行，爭(zhēng)取明天行； 不但自己行，幫助別人行； 能正視不行，也是我能性； 相互支持行，合作大家行； 爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。 （五）總結(jié)活動(dòng)： 自信是希望，自信是動(dòng)力，自信是大量，自信是幽默……希望同學(xué)們能牢記自信是成功的第一秘訣，希望自信能陪伴同學(xué)們的成長(zhǎng)。在我們今天的心理健康教育課即將結(jié)束的時(shí)候，我向大家提出：以后不管遇到什么困難，都要勇敢地說(shuō)：“別人做到的事情，經(jīng)過(guò)努力我也做得到！”全體學(xué)生合唱《愛(ài)拼才會(huì)贏》，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。 板書：別人做到的事情，經(jīng)過(guò)努力我也做得到！ 附板書設(shè)計(jì)：自信是成功的第一秘訣 有自信心 學(xué)會(huì)自信 別人做到的事情，經(jīng)過(guò)努力我也做得到! 10.想法變變變 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。 2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。 自助目標(biāo)： 1.懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。 2.學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 （1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？ （2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。（投影） （3）看了錄像，你想說(shuō)什么？這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化？ （4）說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒？ （5）我們?cè)賮?lái)看看2002年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒？（投影） 師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。（齊讀課題） 二、交流分享 體驗(yàn)感悟 （一）師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎？ （1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。 （2）四人小組充分交流。 （3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè)。 師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說(shuō)明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。） 看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。 （二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。 小品《拍手游戲 》 一、即興表演 二、角色扮演提綱： 情景： （1）四人拍手游戲 興高采烈 （2）一人興沖沖趕來(lái)，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來(lái)。 （三）師：他們演得怎么樣？確實(shí)在生活中，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說(shuō)出來(lái)，讓朋友為你分擔(dān)煩惱。 （1）從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。 （2）四人小組充分交流。 （3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。 （4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會(huì)很糟，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說(shuō)明了這一點(diǎn)。 師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕，關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來(lái)控制自己的不良情緒嗎？ 當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來(lái)？ 四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉 三、游戲小結(jié) 深化主題 （1）講解游戲規(guī)則 （2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂(lè)的，但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會(huì)有多變的情緒，這就是生活。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)?？可以讀書，可以運(yùn)動(dòng)，可以聊天，培養(yǎng)自己樂(lè)觀的情緒。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人。 11 了解與尊重 教學(xué)目標(biāo)： 1.幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。 2.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價(jià)值選擇。 教學(xué)過(guò)程： 準(zhǔn)備活動(dòng)：我的選擇 1.請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題：現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并說(shuō)說(shuō)原因。 （1） 送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會(huì)生病。（健康） （2） 給你很多的錢，一輩子都用不完。（財(cái)富） （3） 給你聰明的頭腦，能解決很多問(wèn)題。（智慧） （4） 使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。（友誼） 2.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請(qǐng)學(xué)生在上面寫上自己的名字。 3.教師將“健康.財(cái)富.智慧.友誼”寫在黑板上。 4.教師請(qǐng)學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項(xiàng)目格中。 5.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己選擇此項(xiàng)的原因。 6.讓學(xué)生了解每件事在每個(gè)人心中的價(jià)值是不同的。 7.讓學(xué)生接受每個(gè)人都有不同的選擇的權(quán)利。 教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的朋友，對(duì)事情的看法也是不同的，每個(gè)人的選擇不同，每個(gè)選擇都是好的，大家對(duì)于不同于自己的選擇要學(xué)會(huì)尊重。 發(fā)展活動(dòng)：面對(duì)大不同 教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人不同的意見(jiàn)。 1.第二次選擇 （1）請(qǐng)學(xué)生想一想：在聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)后，是不是覺(jué)得別人說(shuō)得很有道理？如果可以改變，是否會(huì)有新的選擇。 （2）請(qǐng)不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。 （3）如果有新的選擇寫下來(lái)。 （4）請(qǐng)改變想法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己改變的理由。 （5）請(qǐng)沒(méi)有改變選擇的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)改變的理由。 2.請(qǐng)學(xué)生填寫本子 教師說(shuō)明：1.因?yàn)榄h(huán)境.背景的不同，每個(gè)人都會(huì)有不同的價(jià)值觀。 2.尊重不同的意見(jiàn)是每個(gè)人應(yīng)具備的基本修養(yǎng)。 3.既要了解自己的價(jià)值觀，也要尊重不同的價(jià)值觀。 4.當(dāng)我們的價(jià)值觀改變后，我們的選擇及做法也會(huì)有所不同。 12 朋友與我 教學(xué)目標(biāo)： 1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。 2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計(jì)劃。 教學(xué)過(guò)程： 教師總結(jié)： 1.每個(gè)人都會(huì)有自己的選擇，選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。 2.每個(gè)人的選擇都是有道理的，對(duì)于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會(huì)體諒.接納別人的想法。 3.我們除了要了解自己的想法外，對(duì)于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)該去尊重他們。 準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞 教師說(shuō)明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用具體的詞語(yǔ)寫出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來(lái)做一些提示：我欣賞開朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。 1. 請(qǐng)學(xué)生思考后填寫黑板上的內(nèi)容： （1） 女生填寫： 我所欣賞的男生類型是—————————— 我不欣賞的男生類型是—————————— （2） 男生填寫： 我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2. 填完后在小組內(nèi)交流。 3. 小組選代表，吧小組同學(xué)的意見(jiàn)在全班分享。 4. 教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書在黑板上。 教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠(chéng)善良.性情開朗.樂(lè)于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過(guò)分愛(ài)打扮等，無(wú)論男生.女生都是不受歡迎的。 發(fā)展活動(dòng)：朋友眼里的我 教師說(shuō)明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過(guò)以下的活動(dòng)來(lái)了解一下吧。 1.教師事先準(zhǔn)備好紙條發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生5張。 2.教師說(shuō)明：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學(xué)，然后將你們對(duì)他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對(duì)一位同學(xué)的看法。 3.學(xué)生填寫。 4.學(xué)生將寫好的紙條送給對(duì)應(yīng)的同學(xué)。 5.收到同學(xué)送給自己的紙條后，學(xué)生進(jìn)行整理.歸納。 綜合活動(dòng) 1.請(qǐng)學(xué)生自愿在全班分享同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 2.學(xué)生填寫。 3.教師請(qǐng)學(xué)生思考：再看到同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進(jìn)這些不足嗎？你將如何改進(jìn)這些不足來(lái)做一個(gè)更受大家歡迎的人？ 4.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。 10.學(xué)生填寫 11.學(xué)生自愿在全班分享自己的改進(jìn)計(jì)劃。 教師小結(jié)：希望全班同學(xué)都能自然.開朗.大方的交往，共同營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié).健康.快樂(lè)的集體。 教師總結(jié)： 1. 針對(duì)板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)。 2. 男女同學(xué)交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩.拘謹(jǐn)。 有人格魅力的同學(xué)受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢(shì)，尊重異性好朋友。 13.悅納自我 教學(xué)目標(biāo)： 1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。 教學(xué)過(guò)程： 準(zhǔn)備活動(dòng)：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1.教師提問(wèn)：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？ 2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有什么不同？ 3.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書第13.14頁(yè)的插圖 4.學(xué)生看后，教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？ 5.學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊重每個(gè)人的習(xí)慣，不過(guò)當(dāng)有些習(xí)慣對(duì)他人造成不良影響，或給別人帶來(lái)不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀 教師說(shuō)明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。 1.教師說(shuō)明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面 （1）生理面 （2）社會(huì)面 （3）情意面 （4）環(huán)境面 2.教師請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√” 1. 生理感覺(jué)方面： （1）分享討論：教師請(qǐng)學(xué)生自由分享個(gè)人在什么時(shí)間讀書的效果最好？ （2）學(xué)生自由發(fā)言。 （3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時(shí)間才能事半功倍。 4.社會(huì)性方面： （1）教師請(qǐng)學(xué)生就自己在本子上勾畫的項(xiàng)目說(shuō)出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？ （2）教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解： 每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。 5.個(gè)人情意方面： （1）教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，請(qǐng)那些平時(shí)做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個(gè)人能做到的原因或所使用的方法。 （2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們的參考，學(xué)習(xí)新事物時(shí)若經(jīng)常半途而廢，則一事無(wú)成。 教師小結(jié)： 1.每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時(shí)，可以嘗試調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 14.學(xué)習(xí)百態(tài) 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。 2.小組討論.全班分享.個(gè)人反思；游戲.討論.書寫。 3.輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。 準(zhǔn)備活動(dòng)：看誰(shuí)記得多 教師說(shuō)