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. 南京師范大學文件 寧師研〔2014〕2號 南京師范大學關于學術型研究生 培養(yǎng)方案修訂工作的指導意見 各學院： 為適應研究生教育發(fā)展新形勢和經濟社會發(fā)展對高層次專門人才的需求，深化研究生教育改革，進一步提高研究生培養(yǎng)質量，根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《關于深化研究生教育改革的意見》和《南京師范大學“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，我校決定開展學術型研究生培養(yǎng)方案修訂工作，并提出以下指導意見。 一、指導思想 （一）以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發(fā)展道路，以服務需求、提高質量為主線，全面反映國家和江蘇省對研究生培養(yǎng)的基本要求和新精神，進一步深化研究生教育改革，更好地適應和滿足國家經濟建設和社會發(fā)展對高層次專門人才的多樣化需求。 （二）以學?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃為指導，進一步明確研究生培養(yǎng)工作在學校發(fā)展與學科建設工作中的突出地位，結合學校研究生教育綜合改革的基本思路和實施方案，全面提高研究生培養(yǎng)質量，為我校開啟建設有國際影響的高水平大學的新征程作出貢獻。 二、修訂原則 （一）堅持人才培養(yǎng)的科學性。遵循研究生教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，依據學科特點科學制定研究生培養(yǎng)目標和內容，合理建構課程體系，設計培養(yǎng)方式與培養(yǎng)過程。正確處理課程教學與科學研究、研究生共性培養(yǎng)與個性發(fā)展、導師指導與研究生自主學習及自由探索之間的關系。 （二）注重人才培養(yǎng)的整體性。轉變教育理念，改革培養(yǎng)模式，準確把握國家《學科授予和人才培養(yǎng)一級學科簡介》的內涵，在一級學科框架下制定研究生培養(yǎng)方案；加強課程建設，開展碩博銜接的整體性課程設計，實施全校課程的通修通選。 （三）突出人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性。與時俱進，跟蹤學術前沿，更加突出研究生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)；建立導師團隊，有效實施集體指導，更加突出科教結合，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式與機制。 （四）體現人才培養(yǎng)的個性化。因材施教，實施彈性學制，制定符合學科特點的培養(yǎng)方案和符合研究生學術興趣的培養(yǎng)計劃；整合課程資源與條件平臺，鼓勵跨學科選修課程，滿足研究生個性化選擇和個性化發(fā)展的需要，促進研究生自主發(fā)展。 （五）推進人才培養(yǎng)的開放性。積極搭建研究生培養(yǎng)國際合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)、學分互認、海外實習等研究生培養(yǎng)國際化進程；鼓勵研究生以多種方式參加合作培養(yǎng)、訪學研究、國際會議和短期交流。 三、修訂內容與要求 培養(yǎng)方案的主要內容應包括：學科簡介、培養(yǎng)目標、質量標準、學制與學分、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、課程設置、學位論文、畢業(yè)與學位授予、閱讀書目與期刊目錄等。 （一）學科簡介 根據《學科授予和人才培養(yǎng)一級學科簡介》的要求，分別從一級學科和學科方向介紹學科概況、內涵和范圍。 （二）培養(yǎng)目標 根據《學位授予和人才培養(yǎng)一級學科簡介》的新精神，結合學科特點，需制定本學科的博士生、碩士生培養(yǎng)目標，并逐步形成與培養(yǎng)目標相適應，以研究生成長成才為中心的具有學科特色的研究生培養(yǎng)模式。培養(yǎng)目標首先應該體現思想政治、道德修養(yǎng)要求，還應從專業(yè)角度闡述本學科為哪些領域培養(yǎng)什么樣的高層次創(chuàng)新人才，同時對研究生在專業(yè)知識、科研能力、學術道德、外語水平等方面應該達到的水平提出明確、清晰的要求。 （三）質量標準 根據《一級學科博士、碩士學位基本要求》，結合學科特點，需制定本學科博士生、碩士生具體的質量標準，為構建本學科研究生培養(yǎng)質量保證體系奠定基礎。 1. 博士生 （1）應掌握的本學科基本知識； （2）應具備的本學科相關學術素養(yǎng)和學術道德； （3）應具備的本學科相關學術能力：包括獲取知識能力，學術鑒別能力，科學研究能力，學術創(chuàng)新能力，學術交流能力等； （4）學位論文應達到的相關學科規(guī)范性要求和質量要求。 2. 碩士生 （1）應掌握的本學科基本知識； （2）應具備的本學科基本素質和學術道德； （3）應具備的本學科基本學術能力：包括獲取知識能力，科學研究能力，實踐能力，學術交流能力等； （4）學位論文應達到的相關學科規(guī)范性要求和質量要求。 （四）學制與學分 1. 博士生 （1）博士研究生學制一般為三年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過七年。 （2）總學分為20個學分，其中學位課不少于12個學分。 2. 碩士生 （1）碩士研究生學制三年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過五年。優(yōu)秀研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)。 （2）總學分不少于30個學分，其中學位課不少于19個學分。 （五）培養(yǎng)方式 各學科應統(tǒng)籌安排碩士和博士培養(yǎng)階段，建立彈性學制，促進課程學習和科學研究的有機結合，強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索形成各具特色的培養(yǎng)方式。 1. 博士生 （1）博士生的培養(yǎng)應以科學研究為主，重點是培養(yǎng)獨立從事科學研究和開展創(chuàng)新性研究工作的能力。 （2）博士生的培養(yǎng)應強化全過程的質量管理，要求博士生更多地參與前沿性、高水平的科研工作，拓寬博士生的學術視野，提升博士生的創(chuàng)新能力。 （3）博士生的培養(yǎng)工作采取主導師負責與導師組集體指導相結合的方式，要充分發(fā)揮導師團隊指導的優(yōu)勢。 2. 碩士生 （1）碩士生的培養(yǎng)應以課程學習為基礎，重點是培養(yǎng)科學研究能力、實踐能力以及創(chuàng)新意識。 （2）碩士生的課程學習環(huán)節(jié)應注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，通過案例分析、社會調查、方案設計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核，鼓勵跨學科選修課程。 （3）提倡實施碩士生導師指導小組制度。根據研究生培養(yǎng)的實際需要，組建碩士生導師指導小組。 （六）培養(yǎng)環(huán)節(jié) 各學科應科學、合理、規(guī)范安排研究生培養(yǎng)工作中的各個環(huán)節(jié)，嚴格監(jiān)控研究生培養(yǎng)質量。 1. 博士生 （1）博士生入學后兩個月內，應在導師或導師組指導下確定研究方向和領域，制定個人培養(yǎng)計劃，并由博士生導師審查通過后報學院備案。 （2）博士生在學期間應積極參加學術活動與交流，并計入學分；鼓勵博士生積極參加各種形式的國際交流。各學科應制定博士生參加學術活動與交流的具體考核要求，其中，博士生海外研修經歷、參加國內外高水平學術會議經歷應作為基本要求之一。 （3）博士生實行中期考核制度。博士生中期考核內容應包括文獻閱讀綜述報告、課程學習情況、科研能力等，各學科可自主確定中期考核方式、自主規(guī)定中期考核不通過率，一般可在15%左右。中期考核時間一般在第三學期初，也可與學位論文開題相結合。中期考核合格后，方可進入論文寫作階段。 （4）博士生在深入把握本研究領域研究現狀和發(fā)展動態(tài)的基礎上，與實際項目、課題或需解決的科學問題相結合，在導師指導下確定研究課題，進行開題，開題時間一般在第三學期。 （5）博士生應盡早進入學位論文研究階段。在博士生的學位論文研究過程中，博士生導師組要加強對博士生的全程指導和檢查。 （6）博士生應根據本學科要求，依據本學科制定的國內外學術期刊目錄發(fā)表一定數量的科研成果，符合《南京師范大學關于研究生發(fā)表學術論文要求的規(guī)定》方能申請學位。 （7）根據《南京師范大學博士學位論文預答辯與盲審辦法》，實行博士學位論文預答辯制度和校外專家盲審制度，通過后方能進行答辯。 2. 碩士生 （1）碩士生入學后兩個月內，應在導師或導師組指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。 （2）課程學習是碩士生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，應注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，通過案例分析、社會調查、方案設計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核，鼓勵跨學科選修課程。 （3）充分發(fā)揮經典文獻閱讀在夯實碩士生學科基礎知識和基本理論中的作用，各學科應列出碩士生必讀的文獻，并在確定碩士生錄取名單后盡早將必讀文獻目錄發(fā)給擬錄取的碩士生，提出閱讀和考核要求。 （4）碩士生應在廣泛閱讀文獻和了解本學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，與實際項目、課題或需解決的問題相結合，在導師的指導下確定研究課題，進行開題，開題時間一般在第三學期。 （5）論文工作環(huán)節(jié)應側重于對碩士生進行系統(tǒng)、全面的科研訓練，培養(yǎng)碩士生綜合運用所學知識發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。 （6）根據《南京師范大學碩士學位論文盲審辦法》，碩士學位論文實行校內外專家評閱和隨機抽檢盲審制度，通過后方能進行答辯。 （七）課程設置 各學科應在認真總結和梳理現行研究生培養(yǎng)方案的實施情況與存在問題，借鑒和參考國內外同類高水平學科研究生培養(yǎng)方案的設計思路和相關內容的基礎上，科學合理設置課程，實現課程互選；增強研究生課程內容前瞻性、前沿性和國際化，重點建設學位課程，通過高質量課程教學強化研究生的科學方法訓練和學術素養(yǎng)培養(yǎng)。 1. 博士生 （1）必修課程 A．公共學位課（6學分）：思想政治理論課（2學分）、第一外國語（4學分）。 B．基礎學位課（不少于3學分）：在一級學科范圍內設置2門或以上，其中至少有一門為方法類課程；研究生修讀1—2門。 C．專業(yè)學位課（不少于3學分）：在學科方向范圍內設置2門或以上，研究生修讀1-2門。 D．必修環(huán)節(jié)（2學分）：學術活動與交流。 （2）選修課程 E．方向選修課：按研究方向設置。 F．跨學科、跨層次選修課：學科可根據需要對此類課程提出修讀要求。全校所有研究生課程原則上均可作為其他研究生的跨學科、跨層次選修課。 方向選修課和跨學科、跨層次選修課，累計不少于6學分，修讀不少于2門。 G．補修課：碩士階段學位課2門，跨學科或同等學力考入者修讀，不計算學分，成績需合格。 2．碩士生 （1）必修課程 A．公共學位課（7學分）：思想政治理論課2門（3學分）、第一外國語（4學分）。 B．基礎學位課（不少于6學分）:在一級學科范圍內設置3門或以上，其中至少有一門為方法類課程，工科還需開設一門數學類平臺課程；研究生修讀不少于2門。 C．專業(yè)學位課（不少于6學分）：在學科方向范圍內設置3門或以上，修讀不少于2門。 D．必修環(huán)節(jié)（2學分）：實踐實習。 （2）選修課程 E．方向選修課：按研究方向設置。 F．跨學科、跨層次選修課：學科可根據需要對此類課程提出修讀要求。全校所有研究生課程原則上均可作為其他研究生的跨學科、跨層次選修課。 方向選修課和跨學科、跨層次選修課，累計不少于9學分，修讀不少于3門。 G．補修課：本科階段核心課程2門，跨學科或同等學力考入者修讀，不計算學分，成績需合格。 3. 說明 （1）各學科所開設的課程，原則上均可供全校研究生選修；鼓勵研究生跨學科、跨層次選修課程，學院可對研究生是否必須跨學科、跨層次選修課程做出具體規(guī)定。 （2）基礎學位課和專業(yè)學位課是研究生學位課程的核心，學校將對學位課程加強建設與管理，并擇優(yōu)進行重點立項建設。 （3）鼓勵各學科建設高水平國際化課程，開設雙語教學或全英文授課課程，在教學理念、教學方法、教材建設等方面進行探索。學校對雙語教學或全英文授課課程將進行重點立項建設與管理。 （4）鼓勵教師面向文、理、工大類開設方法類課程，供全校研究生修讀。所有大類方法類課程列入基礎學位課，學校將對其進行重點立項建設與管理。 （5）研究生教育課程庫建設是實現全校課程通修通選的基礎，所有課程需撰寫中英文課程描述，向全校研究生公布。 （6）加強課程建設，提高課程內涵和質量，對已有課程要進行適當整合，避免課程內容相似、重復。不因人設課。 （八）學位論文 學位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學位論文要求是研究生培養(yǎng)方案的重要組成部分。學位論文工作應按照《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例實施細則》和學校有關文件的要求進行。 1. 博士生 （1）選題和開題 博士生入學后在導師的指導下確定研究方向，在把握本研究領域研究現狀和發(fā)展動態(tài)的基礎上確定研究課題。研究課題必須具備科學性、創(chuàng)新性和可行性，研究課題一般應與導師的科研項目相結合。 開題報告的內容應包括：課題的研究意義、國內外研究現狀分析；課題研究目標、研究內容、擬解決的關鍵問題；擬采取的研究方法、技術路線、試驗方案及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計劃進度、預期進展和預期成果；與本課題有關的工作積累、已有的研究工作成績。 博士學位論文的開題必須在本學科或相關學科范圍內公開進行，由3—5位相關學科專家對開題報告進行論證,專家中博士生導師的比例不低于50%。 （2）學位論文基本要求 博士學位論文應在導師或導師組的指導下，由博士生獨立完成。博士學位論文應反映博士生已經掌握了本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識，具有獨立從事科學研究的能力。 學位論文的格式按學校有關規(guī)定執(zhí)行，人文社科類博士論文的字數一般不低于6萬字，理工科類博士論文的字數一般不低于4萬字（含藝術類、體育類專業(yè)）。 （3）科研成果基本要求 博士生申請學位需達到學校規(guī)定的研究生發(fā)表論文基本要求。各學科也可根據實際情況在學?；疽蟮幕A上，對博士生申請學位應取得的科研成果制定更加具體的標準。 （4）學位論文審查 博士學位論文研究須經過三次審查，一是前期的學位論文選題和開題報告審查；二是中期的學位論文進展和完成情況審查；三是學位論文基本完成后的質量和水平審查。博士學位論文實行預答辯制度和校外專家盲審制度，盲審通過后方能進行答辯。 2. 碩士生 （1）選題和開題 碩士生應在廣泛閱讀文獻和深入了解本學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，在導師的指導下確定研究課題。研究課題必須具備較強的理論或實踐意義，并盡可能與導師的科研項目相結合。 開題報告的內容應包括：選題的研究意義、國內外研究現狀分析；課題研究目標、研究內容、擬解決的關鍵問題；擬采取的研究方法、技術路線、試驗方案及其可行性研究；課題的特色與創(chuàng)新之處；預期進展和預期成果；與本課題有關的工作積累、已有的研究工作成績。 碩士學位論文的開題必須在本學科或相關學科范圍內公開進行，由3—5位相關學科專家對開題報告進行論證。 （2）學位論文基本要求 碩士學位論文應在導師或指導小組的指導下，由碩士生獨立完成。碩士學位論文應反映碩士生已經掌握了本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。 學位論文的格式按學校有關規(guī)定執(zhí)行，人文社科類碩士論文的字數一般不低于3萬字，理工科類碩士論文字數一般不低于2萬字（含藝術類、體育類專業(yè)）。 （3）科研成果基本要求 各學科可以根據實際情況對碩士生申請學位應取得科研成果的數量和水平提出要求。 （4）學位論文審查 碩士學位論文研究須經過三次審查，一是前期的學位論文選題和開題報告審查；二是中期的學位論文進展和完成情況審查；三是學位論文基本完成后的質量和水平審查。 碩士學位論文實行校內外專家評閱和隨機抽檢盲審制度，通過后方能進行答辯。 （九）畢業(yè)與學位授予 1. 博士生 博士生在規(guī)定修業(yè)年限內完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習，考核成績合格，獲得規(guī)定的學分，通過學位論文答辯，符合畢業(yè)資格，準予畢業(yè)。符合《中華人民共和國學位條例》的有關規(guī)定，達到學校學位授予標準，經學校學位評定委員會審核，授予博士學位。 2. 碩士生 碩士生在規(guī)定修業(yè)年限內完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習，考核成績合格，獲得規(guī)定的學分，通過學位論文答辯，符合畢業(yè)資格，準予畢業(yè)。符合《中華人民共和國學位條例》的有關規(guī)定，達到學校學位授予標準，經學校學位評定委員會審核，授予碩士學位。 （十）閱讀書目與期刊目錄 各學科應列出反映本學科學術傳統(tǒng)和國內外研究前沿動態(tài)的必讀和選讀著作、文獻及主要專業(yè)學術期刊的目錄，并可對研究生在讀期間的文獻閱讀量提出明確要求。 四、培養(yǎng)方案實施時間 修訂后的研究生培養(yǎng)方案從2014級研究生入學開始實施。 南京師范大學 2014年3月31日 南京師范大學校長辦公室 2014年3月31日印發(fā) .