《高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修2.ppt（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)案4 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)·構(gòu)建區(qū),知識·總結(jié)區(qū),方法·探究區(qū),第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架,,網(wǎng)絡(luò)·構(gòu)建區(qū),,返回,1.樞密院 英國政府組成部分之一，最初為國王之下的最高行政機關(guān)。早在亨利三世即位前，王室就設(shè)立主要由首席大法官、王室總監(jiān)、法官、坎特伯雷大主教、約克大主教、貴族等參加的御前會議或?qū)m廷會議，這是一個獨立的王室顧問團體。樞密院的名稱出現(xiàn)于14世紀(jì)，它作為政府的最高行政機關(guān)卻是克倫威爾主持下的政府機構(gòu)改革的產(chǎn)物。經(jīng)過18～19世紀(jì)的政治改革，隨著議會的權(quán)力中心由上院轉(zhuǎn)移到下院，議會多數(shù)黨領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任內(nèi)閣取代樞密院掌握了行政大權(quán)，而原來的實權(quán)國王也就轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的“虛位君主”。樞密院自從職責(zé)被責(zé)任內(nèi)閣取代后，重新回歸其國王咨詢機關(guān)的地位。今天，它的主要作用是禮節(jié)性的，如建議君主批準(zhǔn)政府的法令等。,,知識·總結(jié)區(qū),重要概念,2.責(zé)任制內(nèi)閣 責(zé)任制內(nèi)閣是資本主義國家內(nèi)閣(即政府)由議會產(chǎn)生并對議會負責(zé)的政權(quán)組織形式。與議會制相適應(yīng)，內(nèi)閣由獲得多數(shù)席位的一個政黨或幾個政黨聯(lián)合組成，內(nèi)閣對議會負責(zé)并受議會監(jiān)督，定期向議會匯報工作。當(dāng)議會通過對內(nèi)閣的不信任案時，內(nèi)閣須辭職，或提請國家元首解散議會，進行改選，以待新議會決定內(nèi)閣去留。有的國家，政府也稱內(nèi)閣，但它由國家元首直接掌握，并不對議會負責(zé)，這不是內(nèi)閣制，而是總統(tǒng)制或二元制的君主立憲制。,3.共和制 與君主制對立，是國家權(quán)力機關(guān)和國家元首由選舉產(chǎn)生的政權(quán)組織形式。在不同階級屬性的國家，共和制也有不同的階級屬性。古希臘有些國家和古羅馬奴隸制國家都曾實行共和制；在封建制度下，君主制占統(tǒng)治地位，但也有個別國家曾采用過共和制；新興資產(chǎn)階級為反對封建專制而提出建立資產(chǎn)階級民主共和制，始于16世紀(jì)，普遍推行于18世紀(jì)；社會主義國家實行與無產(chǎn)階級專政相適應(yīng)的民主共和制。,4.君主立憲制 君主立憲制也稱有限君主制，是資本主義國家君主權(quán)力受憲法限制的政權(quán)組織形式，有二元制和議會制兩種。二元制的君主立憲制，是君主和議會分掌政權(quán)，君主任命內(nèi)閣，內(nèi)閣對君主負責(zé)，君主直接掌握行政權(quán)，議會掌握立法權(quán)，但君主有否決權(quán)，如1871～1918年的德國和明治維新后一段時間的日本。在現(xiàn)代，二元制的君主立憲制只有個別國家實行。議會制的君主立憲制，是在君主立憲的基礎(chǔ)上，隨著近代政黨的形成和議會作用的加強而逐步確立起來的。在這種制度下，議會掌握立法權(quán)，內(nèi)閣由議會產(chǎn)生并對議會負責(zé)。君主的實際權(quán)力減弱，其職責(zé)大多是禮儀性的。這種體制仍為現(xiàn)代不少國家所采用，如英國、荷蘭、比利時、丹麥、挪威、瑞典、泰國、日本等。,一、全面認(rèn)識資產(chǎn)階級代議制 1.統(tǒng)一性 (1)一個核心即代議制民主，間接的民主形式。 (2)兩種基本政體：即君主立憲制和民主共和制，均以防止專制統(tǒng)治為目的。 (3)三項原則：即民主化、法律化、制度化的三項原則。 2.多樣性 (1)法、美都是民主共和制，兩者的差別主要是：法國是議會制共和制，議會是國家的權(quán)力中心；美國是總統(tǒng)制共和制，總統(tǒng)是國家權(quán)力的中心。 (2)英德都是君主立憲制，兩者的差別主要是：英國是議會制君主立憲制，議會是國家權(quán)力的中心；德國是二元制君主立憲制，皇帝和首相是國家的權(quán)力中心。,重要突破,3.作用 (1)鞏固資產(chǎn)階級革命或改革成果。 (2)緩和社會矛盾、鞏固統(tǒng)治秩序。 (3)否定專制，推動世界民主化進程。 (4)有利于推動資本主義經(jīng)濟和文化的發(fā)展。 二、有人認(rèn)為美國的共和制比英國的君主立憲制進步，你認(rèn)為對嗎？請說明理由 這種觀點不正確，理由如下： 1.看一個社會制度是否先進，主要看它是否適合本國國情，能否推動生產(chǎn)力發(fā)展和社會文明的進步。,2.英國的君主立憲制雖然保留了國王，但卻剝奪了王權(quán)，國王統(tǒng)而不治，議會至上，代表的是英國資產(chǎn)階級和新貴族的利益，因此其本質(zhì)是資產(chǎn)階級性質(zhì)的，是從根本上有別于封建君主制度的，因此英國的君主立憲制和美國的共和制都是資產(chǎn)階級管理國家的基本政權(quán)形式，它們各自都有自己的特點，但兩者的實質(zhì)都是資本主義性質(zhì)的。 3.它們只是西方民主政治在不同國家的不同表現(xiàn)而已，都推動了各自國家資本主義經(jīng)濟的繁榮和社會的發(fā)展，成為發(fā)達的資本主義國家，因此我們不能說美國的共和制就比英國的君主立憲制先進。,三、主要資本主義國家代議制的特點及評價 1.主要資本主義國家代議制的特點,2.資本主義國家代議制的共同點 (1)具有形式上代表民意行使國家權(quán)力的議會，議會是國家行使權(quán)力的核心機構(gòu)。 (2)實行三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則。 (3)實行資產(chǎn)階級的政黨政治。,3.對資本主義國家代議制的評價,四、1688年光榮革命后，英國君主立憲制的確立和完善 1.確立：1689年，英國議會頒布了《權(quán)利法案》，用法律形式確定了議會主權(quán)至上原則，君主立憲制由此逐步確立。 2.完善：英國君主立憲制的完善包括三個方面：責(zé)任內(nèi)閣制的形成、兩黨制的演變和選舉權(quán)的擴大。 (1)責(zé)任內(nèi)閣制的形成：18世紀(jì)，國王逐漸退出內(nèi)閣，轉(zhuǎn)而由財政大臣主持內(nèi)閣會議，被稱為“首相”。在民主發(fā)展過程中，逐漸形成內(nèi)閣失去議會信任即應(yīng)辭職，內(nèi)閣在失去議會多數(shù)信任時，可以解散議會，重新選舉，直接訴諸選民的裁決等慣例，內(nèi)閣對議會負責(zé)由此確立。取得多數(shù)席位的政黨組閣，該黨領(lǐng)袖即是內(nèi)閣首相。國王權(quán)力被逐漸削弱，責(zé)任內(nèi)閣制在19世紀(jì)中期最終確立。,(2)兩黨制的演變：斯圖亞特王朝復(fù)辟期間，輝格黨和托利黨形成；光榮革命后，兩黨分別長期壟斷英國政壇；1832年，輝格黨改名為自由黨，代表新貴族和工商業(yè)資產(chǎn)階級利益，托利黨改名為保守黨，代表土地貴族及其他階層利益；他們通過競選，輪流執(zhí)政；20世紀(jì)初，自由黨分化，工黨興起，工黨和保守黨是現(xiàn)代英國兩大主要黨派。,(3)選舉權(quán)的擴大,,返回,例題 右圖為富蘭克林在獨立戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的一幅卡通畫，流傳甚廣。下列選項中與作者創(chuàng)作意圖最相符的是( ) A.南北矛盾尖銳 B.農(nóng)民起義高漲 C.中央政權(quán)軟弱無力 D.戰(zhàn)爭債務(wù)負擔(dān)沉重,,方法·探究區(qū),,解析答案,要么聯(lián)合,要么死亡。,返回,審題思路 1.審題干信息：本題以一幅卡通畫的形式考查美國獨立戰(zhàn)爭時期及建國初的國家形勢?！蔼毩?zhàn)爭時期”指明了時空范圍；分裂為數(shù)段的蛇是主干核心的特征，即狀態(tài)；符合創(chuàng)作意圖的選項是內(nèi)在邏輯關(guān)系。 2.聯(lián)系教材知識：美國獨立戰(zhàn)爭時期通過《邦聯(lián)條例》形成的“美利堅合眾國”，只是13個州組成的松散聯(lián)盟,沒有建立一個有效的全國性政府。 3.辨析選項：斷蛇意味著國家并非中央集權(quán)，作者用“分裂”的蛇諷刺各州之間的不團結(jié)，這與當(dāng)時松散的邦聯(lián)政體相符合，故正確答案選C。 答案 C,,,解析答案,方法總結(jié) 漫畫型選擇題取材廣泛，角度新穎，往往用形象生動的形式啟迪人們領(lǐng)會深刻的道理。其解題思路是“一析、二聯(lián)、三解”。 “一析”是指剖析漫畫，可以通過觀察漫畫的語言、文字、人物的表情及動作、畫面的夸張之處等，了解漫畫的本意。 “二聯(lián)”是聯(lián)系材料、聯(lián)系教材知識，結(jié)合漫畫尋找解題依據(jù)。 “三解”是指解答問題。,,,返回,