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2019-2020年高中歷史《外交關(guān)系的突破》教案6 人民版必修1 一、教材分析： 1、要求： （1）《課標(biāo)》要求： 簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí),概括我國(guó)在外交方面取得的重大成就;了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń恢饕穼?shí),探討其對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。 （2）《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》要求： 簡(jiǎn)述新中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的背景、經(jīng)過(guò)及意義,了解中美關(guān)系正?；M(jìn)程、中日建交及其影響;理解中美、中日關(guān)系改善的原因;感受新中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高;培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神。 2、地位分析： (1)專(zhuān)題分析： 外交是內(nèi)政的延續(xù)，因而對(duì)外關(guān)系以國(guó)內(nèi)政治文明為基礎(chǔ)和依托，又將其精神和內(nèi)涵拓展延伸來(lái)處理國(guó)與國(guó)的關(guān)系，是政治文明的重要組成部分。歷史必修Ⅰ的專(zhuān)題五《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》在中國(guó)古今政治制度的沿革創(chuàng)新之后，按照時(shí)間上的先后來(lái)組織三部分內(nèi)容：A、新中國(guó)初期的外交建樹(shù)；B、打開(kāi)外交新局面；C、改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)外交。主要介紹了中華人民共和國(guó)成立50多年來(lái)，國(guó)內(nèi)政治制度經(jīng)歷了堅(jiān)持奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，適應(yīng)國(guó)內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)的要求和國(guó)際形勢(shì)的變化，逐步走向世界并在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮重要作用的歷史史實(shí)。 （2）本節(jié)地位分析： 從內(nèi)容上講，本專(zhuān)題的三個(gè)階段的關(guān)系可以揭示為：50年代打下基礎(chǔ)，70年代取得突破，80年代進(jìn)行調(diào)整。第二部分《外交的突破》恰恰在時(shí)間順序上和邏輯關(guān)系上都是承前啟后的一節(jié)：新中國(guó)成立后，五六十年代推行社會(huì)主義和平獨(dú)立的外交新政策，并逐漸在國(guó)際外交舞臺(tái)上嶄露頭角，以此為鋪墊，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我國(guó)終于在七十年代迎來(lái)了外交上的新突破：恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位、與美國(guó)日本改善關(guān)系并建交，有利于亞洲與世界的和平，從而為改革開(kāi)放新時(shí)期的外交提供更好的國(guó)際環(huán)境. 二、學(xué)情分析 浙江初中使用的是《歷史與社會(huì)》，會(huì)考開(kāi)卷，中考不計(jì)分?jǐn)?shù)，所以無(wú)論學(xué)校、教師還是學(xué)生都不曾重視過(guò)歷史的教學(xué)，因而，我們幾乎可以把大多數(shù)學(xué)生初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)定位為空白。但學(xué)生對(duì)風(fēng)云變幻的外交應(yīng)該有相當(dāng)?shù)呐d趣，年輕的心更樂(lè)于分享、體驗(yàn)我們國(guó)家一步步走向世界，為國(guó)際所公認(rèn)和尊重的自豪，所以本單元是容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的；而經(jīng)過(guò)九年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該初步有所掌握，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)本課應(yīng)該不成問(wèn)題；大部分初中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都不會(huì)陌生，其中部分學(xué)生還或多或少掌握了一些制作課件的方法，并有這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要組織探究、合作、自主的學(xué)習(xí)對(duì)一些學(xué)校應(yīng)該不會(huì)很困難，尤其是重點(diǎn)中學(xué)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 簡(jiǎn)述新中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的背景、經(jīng)過(guò)及意義,了解中美關(guān)系正?；M(jìn)程、中日建交及其影響;理解中美、中日關(guān)系改善的原因;理解恢復(fù)聯(lián)合國(guó)的合法席位是中國(guó)外交戰(zhàn)線上的一個(gè)重大勝利；認(rèn)識(shí)中美關(guān)系的緩和是70年代中國(guó)對(duì)外關(guān)系突破的關(guān)鍵。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 組織討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力、結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析問(wèn)題的能力；通過(guò)師生合作學(xué)習(xí)基本史實(shí)，編制歷史大事年表，共同構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生能總體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)如何構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，使學(xué)生進(jìn)一步掌握收集資料并進(jìn)行有效選擇、利用的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受新中國(guó)國(guó)際地位不斷提高的自豪;體會(huì)“中國(guó)需要世界,世界需要中國(guó)”的道理;形成“平等互利,和平共處”的國(guó)際關(guān)系意識(shí);培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感、積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：外交突破的內(nèi)容；中美關(guān)系的解凍。 教學(xué)難點(diǎn)：中美關(guān)系解凍的原因；中美的兩個(gè)公報(bào)。 五、教學(xué)理念： 1、改變傳統(tǒng)課程過(guò)于注重單向知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程，并在此過(guò)程中提升學(xué)生的自信。 2、以全球史觀為指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從世界的角度來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)，用中國(guó)的眼光來(lái)觀察世界，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。 六、教學(xué)流程： 1、準(zhǔn)備： （1）在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，閱讀、勾畫(huà)要點(diǎn)，關(guān)注課前提示、圖片，閱讀知識(shí)鏈接和學(xué)習(xí)思考。 （2）把自告奮勇的學(xué)生分成三組，分別選擇本課三個(gè)子目中的一個(gè)進(jìn)行資料（圖片、影象、文字資料）的收集和精選，制作幻燈片，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示、講解，規(guī)定每個(gè)小組展示、講解的時(shí)間不得超過(guò)五分鐘。教師指導(dǎo)、了解學(xué)生準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行備課。 2、上課 （1）教師以簡(jiǎn)潔語(yǔ)言導(dǎo)入 （2）“重返聯(lián)合國(guó)”的學(xué)生小組展示、講解，然后利用學(xué)生展示的資料引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)或教師自己補(bǔ)充資料提問(wèn)，組織討論。 （3）“中美關(guān)系解凍”小組展示、講解，教師組織學(xué)生列中美關(guān)系解凍日程表，并組織學(xué)生閱讀材料，討論分析問(wèn)題。 （4）“中日邦交正常化”小組展示、講解，視時(shí)間機(jī)動(dòng)決定是否組織學(xué)生解析材料。 3、小結(jié)： 4、課后探討： （一）新中國(guó)成立以來(lái)，中美兩國(guó)先是互相敵視，中蘇兩國(guó)曾結(jié)成親密的友誼，后來(lái)中蘇關(guān)系惡化而中美改善關(guān)系，從國(guó)際關(guān)系角度看，對(duì)此你有何想法？影響外交政策的因素有哪些？ （二）新中國(guó)以來(lái)，中美關(guān)系，中日關(guān)系的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的。你認(rèn)為妨礙中美關(guān)系、中日關(guān)系的因素各有哪些？目前應(yīng)該怎樣做，才能抓住外交主動(dòng)權(quán)？ 七、教學(xué)建議： 1、為促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，有條件的學(xué)校可以組織、指導(dǎo)自行搜集資料和制作幻燈進(jìn)行展示、講解；學(xué)生不具備這種素質(zhì)的學(xué)校，教師可以播放《新中國(guó)外交風(fēng)云錄》電視記錄片中相關(guān)片斷，或者展示圖片、文字材料，配合講解，繼而組織引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。注意盡量減少教師講解的時(shí)間，而增加學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間。 2、本課對(duì)中美關(guān)系解凍的背景沒(méi)有介紹，必須適當(dāng)補(bǔ)充講解或提供閱讀材料，以便學(xué)生理解中美關(guān)系改善的合理性。 3、教師可將教學(xué)資料和課后探討題打印出來(lái)，學(xué)生人手一份，課堂上或者課外靈活使用。 4、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生好好利用教材上提供的圖片、知識(shí)鏈接、學(xué)習(xí)思考、自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考等資源。 5、可以參考和修改、使用邢樂(lè)耘老師制作的這一課課件。 八、教學(xué)資料： （一）閱讀材料并回答問(wèn)題 材料一：1949年11月25日和950年1月8日，周恩來(lái)外長(zhǎng)兩次致電聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)賴(lài)伊和聯(lián)大主席慕洛，聲明“驅(qū)蔣納我”的立場(chǎng)，中國(guó)開(kāi)始了爭(zhēng)取恢復(fù)聯(lián)合國(guó)代表權(quán)的斗爭(zhēng)。 問(wèn)題1、材料一表明新中國(guó)成立時(shí)，提出什么政治要求？為什么沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？ 材料二：在1951年11月的第六屆聯(lián)大上，美國(guó)借口“中國(guó)侵略朝鮮”提出“延期討論”中國(guó)合法席位的提案。在以后的九屆聯(lián)大期間，美國(guó)一直以此為借口阻撓中國(guó)代表權(quán)的問(wèn)題的解決。 問(wèn)題2、材料中 “中國(guó)侵略朝鮮”的真相如何？美國(guó)為什么一直以此為借口阻撓中國(guó)代表權(quán)的問(wèn)題的解決？ 材料三：中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)大的合法席位后，美國(guó)駐聯(lián)合國(guó)大使不得不承認(rèn)，“這是聯(lián)合國(guó)歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，反西方集團(tuán)在美國(guó)威望動(dòng)搖時(shí)第一次擊敗了美國(guó)?！? 問(wèn)題3、應(yīng)如何理解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的席位是聯(lián)合國(guó)歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？ （二）閱讀材料并回答問(wèn)題 材料一：雙方聲明：中美兩國(guó)……任何一方都不應(yīng)該在亞洲——太平洋地區(qū)謀求霸權(quán)……美國(guó)認(rèn)識(shí)到，在臺(tái)灣海峽兩邊的中國(guó)人都認(rèn)為只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。美國(guó)政府對(duì)這一立場(chǎng)不提出異議。 ——摘自1972年中美上?！堵?lián)合公報(bào)》 材料二：美利堅(jiān)合眾承認(rèn)中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)唯一合法政府……（中美雙方一致同意）任何一方不應(yīng)該在亞洲——太平洋國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)建立這種霸權(quán)的勢(shì)力。 ——摘自1979年中美建交《聯(lián)合公報(bào)》 問(wèn)題1、材料二與材料一相比在內(nèi)容上有什么重要發(fā)展？?jī)蓚€(gè)公報(bào)的意義何在？ 材料三：兩國(guó)政府重申上海公報(bào)和建交公報(bào)中雙方一致同意的各項(xiàng)原則。 ——摘自1982年中美《聯(lián)合公報(bào)》 問(wèn)題2、根據(jù)以上材料分析美國(guó)政府對(duì)華政策的基本立場(chǎng)是否一致，并說(shuō)明三個(gè)公報(bào)對(duì)發(fā)展中美關(guān)系的作用。 問(wèn)題3、中美關(guān)系為什么會(huì)解凍？ （三）閱讀材料并回答問(wèn)題 材料一：（中日兩國(guó)）同意和平共處各項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，建立兩國(guó)間持久和平友好關(guān)系?！瓋蓢?guó)任何一方都不應(yīng)該在亞洲——太平洋地區(qū)謀求霸權(quán)，任何一方都反對(duì)任何其他國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)建立這種霸權(quán)的努力。 ——摘自1972年9月29日中日《聯(lián)合聲明》 材料二：中日雙方在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，發(fā)展兩國(guó)間持久和平友好關(guān)系?！魏我环蕉疾辉趤喼蕖窖蟮貐^(qū)謀求霸權(quán)，并反對(duì)任何其他國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)建立這種霸權(quán)的努力。 ——摘自1978年8月12日中日《和平友好條約》 問(wèn)題1、根據(jù)以上材料指出，建立中日兩國(guó)持久的和平關(guān)系的基本原則是什么？中日《和平友好條約》比中日《聯(lián)合聲明》在內(nèi)容上有什么重要發(fā)展？ 材料三：對(duì)全世界的戰(zhàn)死者、犧牲者表示哀悼?！綄?duì)過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史觀的不同，總結(jié)歷史教訓(xùn)?！谟谰玫暮推降睦砟钕拢_(kāi)辟人類(lèi)共同的未來(lái)。 ——摘自1995年6月9 日日本三黨聯(lián)合政權(quán)通過(guò)的《以歷史為教訓(xùn)重申和平?jīng)Q心的決議》 問(wèn)題2、日本三黨聯(lián)合政權(quán)對(duì)待日本歷史上對(duì)外發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度錯(cuò)在哪里？其實(shí)質(zhì)是什么？ 1970年10月1日，毛澤東邀請(qǐng)美國(guó)作家埃德加斯諾登上天安門(mén)城樓參加國(guó)慶典禮。同年12月18日，毛澤東會(huì)見(jiàn)斯諾時(shí)表示："如果尼克松愿意來(lái)，我愿意和他談"。 1971年4月，在日本參加第31屆世界乒乓球錦標(biāo)賽的美國(guó)乒乓球隊(duì)向中國(guó)乒乓球隊(duì)表示希望訪華。4月6日，中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)邀請(qǐng)美國(guó)乒乓球隊(duì)訪華。4月14日，周恩來(lái)總理在北京會(huì)見(jiàn)了美國(guó)乒乓球代表團(tuán)全體成員。周恩來(lái)說(shuō)："你們這次應(yīng)邀來(lái)訪，打開(kāi)了兩國(guó)人民友好往來(lái)的大門(mén)。我們相信中美兩國(guó)人民的友好往來(lái)將會(huì)得到兩國(guó)人民大多數(shù)的贊成和支持。" 1972年2月22日，周恩來(lái)總理同尼克松總統(tǒng)在北京人民大會(huì)堂舉行會(huì)談，就中美關(guān)系正?；半p方關(guān)心的其他問(wèn)題進(jìn)行了討論。 1975年12月2日，毛澤東主席會(huì)見(jiàn)了福特總統(tǒng)及其夫人貝蒂福特、女兒蘇珊福特。 日本首相小泉首次選擇8月15日參拜靖國(guó)神社%