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2019-2020年高考生物二輪復習 2.1.1《生態(tài)工程及其原理》教案 中圖版選修3 【教學目標】 1、知識與技能 (1).簡述生態(tài)工程的概念，關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。 (2).簡述生態(tài)工程的原理，舉例說出各原理的內(nèi)容。 (3).嘗試運用生態(tài)工程原理，分析生態(tài)環(huán)境問題及解決對策。 2、過程與方法 （1）運用所學的生態(tài)工程原理，結(jié)合當?shù)氐纳鐣l(fā)展狀況研究當?shù)厣鷳B(tài)工程的建設(shè)方向和途徑。 （2）分析并評價生態(tài)工程的實例，運用生態(tài)工程原理嘗試設(shè)計簡單的生態(tài)工程 3、情感、態(tài)度和價值觀 關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)、初步形成物質(zhì)循環(huán)利用、協(xié)調(diào)與平衡、多樣性、局部與整體相統(tǒng)一的觀點，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。 [重點和難點] (1). 教學重點 生態(tài)工程的基本原理。 (2).教學難點 生態(tài)工程的系統(tǒng)學和工程學原理。 【教學設(shè)計】案例一 教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 五十年代淘米洗菜， 　　六十年代洗衣灌溉； 　　七十年代水質(zhì)變壞， 　　八十年代魚蝦絕代； 　　九十年代拉稀生癌， 　　廿一世紀…… ,這是一首廣泛流傳于淮河流域內(nèi)的民謠，事實上是一首祭獻給淮河流域的挽歌。遭受水污染的環(huán)境中，許多人患了不孕癥；由于污染物的致畸作用，近年畸形兒，癡呆兒出人意料的增多。為什么會這樣，又該怎么辦？今天我們就開始學習生態(tài)工程的基本知識。扳書課題，展示目標 聽講，思考 激發(fā)學生學習興趣,增強求知欲望。 課堂探究 生態(tài)工程建設(shè)的目的 指導學生完成學案的下列內(nèi)容：生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循__________________________的規(guī)律，達到________________和__________________同步發(fā)展，與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類少___________、多___________、可_______________的工程體系。 思考：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與生態(tài)農(nóng)業(yè)的對比 閱讀教材、回答問題并填表，互相補充，獲得知識 整體把握生態(tài)工程建設(shè)的目的培養(yǎng)學生的讀書思考能力 生態(tài)經(jīng)濟 指導學生完成學案的下列內(nèi)容： 生態(tài)經(jīng)濟主要是通過實行__________的原則，使一個系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實現(xiàn)廢棄物的資源化，而實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一就是_______________。 思考： 實現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟的措施? 閱讀教材，完成并回答問題，獲得知識 按照認知規(guī)律引導學生分析解決問題， 生態(tài)工程的原理 指導學生完成學案的下列內(nèi)容： 原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復， 原理：物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的 原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過 （環(huán)境容納量）的限度 原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、 、 的整體影響 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定 原理：要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能 系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當?shù)? ，使得能量、 物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實現(xiàn)總 體功能大于各部分 的效果，即“1+1>2” 思考：聯(lián)系必修課本物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容，重點分析 閱讀教材，分析資料并回答問題 提高解決問題的能力 實踐活動 調(diào)查沼氣工程的實施情況 思考：調(diào)查目的 與調(diào)查方法 作調(diào)查 能力培養(yǎng) 課堂小結(jié) 知識梳理 1、 生態(tài)工程建設(shè)目的 2、 生態(tài)經(jīng)濟 3、生態(tài)工程的原理 1）物質(zhì)循環(huán)再生原理： 2）、物種多樣性原理、 3）協(xié)調(diào)與平衡原理 4）整體性原理 5）、系統(tǒng)學和工程學原理 師生共同總結(jié) 梳理知識形成知識結(jié)構(gòu) [板書設(shè)計] 生態(tài)工程建設(shè)目的： 生態(tài)經(jīng)濟： 1）物質(zhì)循環(huán)再生原理： 2）物種多樣性原理： 生態(tài)工程原理 3）協(xié)調(diào)與平衡原理： 4）整體性原理： 5）系統(tǒng)學和工程學原理 教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 復習回顧 引入新課 什么是生態(tài)系統(tǒng)的組成，結(jié)構(gòu)，物質(zhì)循環(huán)和能量流動？ 提出問題，找學生回答，引入新課 隨著人們對地球環(huán)境問題認識的發(fā)展和以及對人類自身的生存和發(fā)展的擔憂，生態(tài)工程誕生了。那么，什么是生態(tài)工程呢？板書課題，并展示課標 回答問題 聯(lián)系舊知識，使學生認識到新技術(shù)與基礎(chǔ)理論的關(guān)系 課堂探究 生態(tài)工程建設(shè)的目的 組織學生讀教材第一段內(nèi)容，識記目的 讀教材內(nèi)容，回答問題 整體把握生態(tài)工程建設(shè)的目的 過渡 學生研究生態(tài)工程建設(shè)的目的，并分析本地有違生態(tài)建設(shè)的現(xiàn)象 展開搜索 激發(fā)學生的興趣 材料分析 教師引導得出傳統(tǒng)經(jīng)濟模式帶來的一些問題 讀圖、材料分析討論 培養(yǎng)閱讀、分析問題的能力 生態(tài)工程所遵循的基本原理 1、物質(zhì)循環(huán)再生原理 “無廢棄物農(nóng)業(yè)”與大量的能源消耗和物質(zhì)投入、高污染的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)對比得出：物質(zhì)循環(huán)再生原理。聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的功能特點 讀圖、讀教材內(nèi)容，討論、分析回答問題， 培養(yǎng)閱讀、觀察、分析問題的能力 2、物種多樣性原理 組織學生讀教材資料，分析“三北防護林”病蟲害增加，環(huán)境惡化的原因。并引導學生聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提出解決問題的方案。聯(lián)系生物多樣性 讀教材內(nèi)容，討論、分析回答問題 培養(yǎng)解決問題的能力 3、協(xié)調(diào)與平衡原理 組織學生讀教材資料，分析討論得出西北畜牧養(yǎng)殖應該注意牲畜數(shù)量不能超過草地的承載量。針對公共草地的過度放牧問題，應該實行草地承包，調(diào)動個人的管理積極性，減少過度放牧現(xiàn)象；另外，可以在有條件的地方，人工種植牧草，增加牧草產(chǎn)量。 讀圖、讀教材內(nèi)容，討論、分析回答問題， 強化學生解決問題的能力 4、整體性原理 組織學生讀教材，強調(diào)自然生態(tài)系統(tǒng)是一個有機的整體，并分析人在其中起著重要的作用，分析得出解決問題的方案。 讀教材內(nèi)容 5、系統(tǒng)學和工程學原理 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：聯(lián)系計算機網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)示意圖，分析得出集中式最好，類比故系統(tǒng)選擇不同的結(jié)構(gòu)將決定功能。 系統(tǒng)整體性原理：則利用必修課中學習的“整體大于部分之和”的基礎(chǔ)，再通過分析有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)循環(huán)關(guān)系來理解 讀教材內(nèi)容，分析思考與探究 實踐活動 調(diào)查沼氣工程的實施情況 布置調(diào)查 作調(diào)查 能力培養(yǎng) 課堂小節(jié) 知識梳理 1、 生態(tài)工程建設(shè)目的 2、 生態(tài)經(jīng)濟 3、生態(tài)工程的原理 1）物質(zhì)循環(huán)再生原理： 2）、物種多樣性原理 3）協(xié)調(diào)與平衡原理： 4）整體性原理 5）、系統(tǒng)學和工程學原理 師生共同總結(jié) 梳理知識形成知識結(jié)構(gòu)