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2019-2020年高中數(shù)學(xué)獨立性檢驗和回歸直線復(fù)習課說課稿新人教A版選修2-3 一、教材分析和處理 1．本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用 本節(jié)是新課標人教版高中數(shù)學(xué)課本選修2-3第三章《統(tǒng)計案例》中P79-P91的內(nèi)容，是在學(xué)習了用樣本估記總體、線性回歸等基本知識的基礎(chǔ)上，進一步討論線性回歸方法及其應(yīng)用，并初步了解獨立性檢驗的基本思想，認識統(tǒng)計方法在決策中的作用。本節(jié)內(nèi)容在近幾年的高考試題中是屢見不鮮的，如xx年陜西選9，湖南選4，安徽解20等等，因而是高考中的熱點之一。 2．教學(xué)目標 知識目標：(1)理解線性回歸分析方法及應(yīng)用； (2)理解獨立性檢驗的基本思想及應(yīng)用。 能力目標：(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；相互探討、合作交流、共同提高、團結(jié)協(xié)作的能力。 3．學(xué)情分析 這節(jié)課是在學(xué)生對回歸分析、獨立性檢驗的基本思想有了初步的了解，對課本基礎(chǔ)概念有了感性認識的基礎(chǔ)上進行鞏固加深的。要想深刻理解，靈活運用，需要進行全面復(fù)習。根據(jù)《新課標》的要求，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，運用多媒體，加大直觀性和容量，提高學(xué)習效率。 二、教法 本課教法以啟發(fā)式教學(xué)法和合作探究法為主，因為在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作意識為根本，整個過程師生互動，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同參與；教師啟發(fā)、引導(dǎo)、巡查、點拔，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)過程采用多媒體展示、多黑板演示，多學(xué)生講解，將教師提供的習題分組完成，重點強化，難點突破，營造活躍的課堂氣氛，使課堂成為學(xué)生展示的舞臺，成功表現(xiàn)自我；各小組成員分工協(xié)作，積極動手實踐，學(xué)習熱情高漲，合作探究意識明顯增強，打造高效課堂。 三、學(xué)法 新課程理念是“以學(xué)生的發(fā)展為核心”，在學(xué)習過程中始終讓他們自主學(xué)習，成為學(xué)習的主人，將全班學(xué)生分成六個小組各自下達學(xué)習任務(wù)，既明確分工，又互相合作；完成任務(wù)，積極演示，全班互動，共同提高。組內(nèi)由組長引領(lǐng)，組員互學(xué)，互相借鑒，成果共享。 四、教學(xué)過程設(shè)計 這節(jié)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生活動為主線，分為導(dǎo)入——展示學(xué)習目標——探究學(xué)習——反饋練習——學(xué)生小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。 導(dǎo)入：利用大屏幕，展開“獨立性檢驗與回歸直線”的復(fù)習課件，教師簡要介紹本節(jié)在教材中的地位以及在高考中屢次出現(xiàn)，應(yīng)給予重視，引導(dǎo)學(xué)生進入情景展示復(fù)習目標；讓學(xué)生目的明確，集中注意力，快速完成學(xué)習任務(wù)。 課前演練做到溫故而知新，激發(fā)求知欲，明確自己的不足。然后進入知識要點復(fù)習階段，學(xué)生對照大屏幕，仔細閱讀復(fù)習參考書，強化記憶。 典型習題由學(xué)生分組完成，各小組選派優(yōu)秀組員分別演示、講解，全班群學(xué)，教師一一點評，給予鼓勵。然后進行方法提煉，最后學(xué)生進行反饋練習。反饋練習基于現(xiàn)代教學(xué)理念下的一種教學(xué)策略，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，解題策略。學(xué)生小結(jié)說明本節(jié)課復(fù)習了什么，明白了什么，收獲了什么。