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2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 《鄒忌諷齊王納諫》說課稿 人教新課標(biāo)版 一 說教材 《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，通過自已比美這件日常小事設(shè)喻，使齊王廣言路，修明政治的故事。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力，明確鄒忌勸說藝術(shù)，及齊王納諫而使得國勢(shì)強(qiáng)盛的意義，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有重要的意義。 二 說目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“要從一個(gè)中心出發(fā)，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，圍繞一個(gè)范疇，學(xué)生的語文素養(yǎng)，”結(jié)合本單元持點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為： 知識(shí)目標(biāo)： ①掌據(jù)文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式。 ②了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識(shí) 能力目標(biāo) ①朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷方言實(shí)詞的意義的能力。 ②培養(yǎng)敏銳的觀察力，深刻的分析力和較高的語言素養(yǎng)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 理解諷喻說理的特點(diǎn)，體會(huì)“諷諫”的妙處，認(rèn)識(shí)除敝的歷史意義和今天借鑒的現(xiàn)實(shí)意義。 三 說重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語的意義。 2.理解文章內(nèi)容和意義，提高文言文自學(xué)能力。 3.體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧 四 說教法 依據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。 （一）、朗讀法 用以讀帶講的方式，使學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文。并學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)。 （二）、討論點(diǎn)撥法 從不同角度設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、探究的精神，解決疑問，把握課文內(nèi)涵。 （三）、情景激勵(lì)法 五 說學(xué)法 在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，整體把握課文時(shí)，可采用朗讀法，圈點(diǎn)勾畫法，討論法，問答法，分析法等。 六 說教學(xué)設(shè)想 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，并嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。本課安排兩課時(shí)。 第一課時(shí)：學(xué)生自主活動(dòng)。讓學(xué)生自主閱讀課文，遇有不通的地方，提出疑問，在小組內(nèi)交流討論、合作探究，或查找資料、請(qǐng)教老師，以完成學(xué)習(xí)、能力目標(biāo)。 第二課時(shí)：師生交流探討。在課堂中，將課文的方法目標(biāo)、能力目標(biāo)及課文的重難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，通過“理解內(nèi)容”、“探究分析”、 “拓展延伸”三個(gè)步驟展開教學(xué)，在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。 七 說教學(xué)過程 第一步：引用典故，導(dǎo)入 第二步：檢查學(xué)生們自學(xué)情況 第三步：再讀課文及文下注解，深入理解文章內(nèi)容。 第四步：討論探究，重點(diǎn)分析第二自然段