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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。 2.體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征。 3.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。 設(shè)計(jì)理念： 1.通過(guò)初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，由淺入深地感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力，以及合作意識(shí)。 2.投影、多媒體課件展示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說(shuō)話，在視聽(tīng)效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。 2.學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。 教學(xué)過(guò)程： 一、展示圖片信息導(dǎo)入。 1.教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。 2.教師用多媒體映示六幅橋梁圖，二幅梁橋、二幅拱橋、二幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式，如梁橋、拱橋、吊橋。 3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)觀看的感受。 4.揭示課題，交代文體，簡(jiǎn)介作者。 5.啟發(fā)設(shè)疑。 （學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：①中國(guó)石拱橋有哪些著名的橋梁？②中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋？④作者為什么要寫(xiě)中國(guó)石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？） 6.小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ①理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。 ②體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征。 ③體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。 二、初讀課文，整體感知。 1.分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求： ①讀者：讀正確、讀流利。 ②聽(tīng)者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。 ③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象，填寫(xiě)下列句子。 石拱橋是 的橋。 中國(guó)石拱橋是 的橋。 趙州橋是 的橋。 盧溝橋是 的橋。 南京長(zhǎng)江大橋是 的橋。 2.學(xué)生讀課文，正音。 3.指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書(shū)（可以用投影片映示）。 石拱橋： 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 形式多樣 歷史悠久 數(shù)量眾多 成就驚人 趙州橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人 盧溝橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人 云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng) 獨(dú)拱石橋 （說(shuō)明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說(shuō)，只要說(shuō)得有理，不管課文中有沒(méi)有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。） 三、細(xì)讀課文，討論評(píng)析。 1.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡(jiǎn)要分析。（可以分組讀書(shū)、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國(guó)石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋） 2.各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問(wèn)題。然后全班進(jìn)行討論。 （說(shuō)明：每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見(jiàn)都說(shuō)出來(lái)了，再作整體提煉，并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說(shuō)的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。） 3.討論課始問(wèn)題：為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫(xiě)中國(guó)石拱橋？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。） 四、美讀課文，摘抄背誦。 五、速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)，并美美地讀出來(lái)。（能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由——體會(huì)的更好。） 六、選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的）的語(yǔ)句，選擇一兩句背一背。 （說(shuō)明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。） 技巧拾貝，遷移運(yùn)用 七、本文是說(shuō)明文，文章寫(xiě)得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說(shuō)明順序和方法，以及其他的寫(xiě)作方法。 八、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫(xiě)200字以上的說(shuō)明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說(shuō)明方法。 （說(shuō)明：提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫(xiě)作方法在課內(nèi)完成，寫(xiě)作可放在課外完成。） 板書(shū)設(shè)計(jì) 中 國(guó) 石 拱 橋 石拱橋： 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 形式多樣 歷史悠久 數(shù)量眾多 成就驚人 增強(qiáng)民族自信心 趙州橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美 創(chuàng)造美好明天 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人 盧溝橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人