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關(guān) 于 0-3 歲 兒 童 早 期 教 育 的 幾 點(diǎn) 思 考早期教育是全民終身教育的開端，是基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分。隨著國家教育改革的不斷深入，早期教育得到越來越大的重視，早期教育在兒童發(fā)展中的地位顯得越來越重要。我區(qū)政府制定的《**市**區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2011－2015 年） 》《** 市**區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2016－ 2020 年）》兩份文件中都有提到，要促進(jìn) 0－3 歲兒童早期教育發(fā)展。這在一定程度上推動(dòng)了我區(qū)早期教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。但是，早期教育起步晚，人們對早期教育的了解還不全面，現(xiàn)階段的早期教育還存在諸多的問題需要我們努力，現(xiàn)就 0－3 歲兒童的早期教育談?wù)勛约旱目捶?。一、早期教育的意義早期教育廣義上指 0－6 歲兒童進(jìn)行的以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展為目的的教育，狹義上指 0－3 歲幼兒階段的早期學(xué)習(xí)。早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。因?yàn)?0－ 3 歲是人大腦發(fā)育最快的時(shí)期，是人智力發(fā)展的高峰階段，是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，也是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期，所以 0－3 歲是早期教育的黃金期。意大利著名兒童教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過：“人生的頭 3 年勝過以后發(fā)展的各個(gè)階段，勝過 3 歲直到死亡的總和”，因此不難看出 0－3 歲兒童早期教育的重要性。二、0－ 3 歲兒童早期教育現(xiàn)狀及問題0－3 歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，從我區(qū)現(xiàn)行的早期教育機(jī)制來看，早期教育機(jī)構(gòu)針對的大多是 3－6 歲的孩子，3 歲以下的孩子進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的非常少。造成這一現(xiàn)象發(fā)生的原因，一是我區(qū)現(xiàn)有幼兒園 14 所，其中公辦幼兒園 6所（其中區(qū)直屬幼兒園 1 所、鄉(xiāng)街道中心幼兒園 5 所，村級(jí)附屬幼兒班 3 個(gè)），民辦幼兒園 8 所（其中城區(qū) 6 所、鄉(xiāng)街道 2 所），幼兒園的發(fā)展規(guī)?；緷M足適齡兒童入學(xué)的需求。但幼兒園沒有針對 0－3 歲的兒童開設(shè)的班級(jí)和課程，更沒有專門針對 0－3 歲的早教機(jī)構(gòu)，即使有 3 歲以下的孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的，那也是 2.5－3 歲的孩子。二是早教機(jī)構(gòu)中教師隊(duì)伍力量薄弱，教師素質(zhì)普遍不是很高，科班出身的教師少，高學(xué)歷的教師是屈指可數(shù)，尤其是針對 0－3 歲兒童可以開展教育的教師更是鳳毛麟角。三是家長對 0－3 歲兒童早期教育的認(rèn)識(shí)度不夠，即使有 3 歲以下的孩子進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的，家長主要是想解決照看孩子問題，并沒有放在孩子的教育層次上。三、促進(jìn) 0－3 歲兒童早期教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考（一）加大扶持力度，發(fā)展 0－3 歲的教育建立健全早期教育管理體制和服務(wù)體制。進(jìn)一步完善政府統(tǒng)籌，教育部門主管，各有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，各類幼兒園和家長共同參與的幼兒教育管理機(jī)制。加快幼兒園建設(shè)步伐，將 0－3 歲兒童的早期教育納入幼兒園的學(xué)習(xí)體制內(nèi)，對有條件開設(shè) 0－3 歲早育班的公辦幼兒園加大投入力度，努力改善幼兒園辦園條件。對有條件開設(shè) 0－3 歲早育班的民辦幼兒園加大政策扶持，促進(jìn) 0－3 歲兒童的早期教育又好又快發(fā)展。（二）加大師資力度，提高幼師教育水平結(jié)合本區(qū)實(shí)際，合理確定師生比，核定公辦幼兒園教職工編制。公辦幼兒園以班為單位，達(dá)到“兩教一保”，配齊配全教職工。進(jìn)一步完善早期教育師資培訓(xùn)體系。制定和完善幼兒教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)幼兒教師對進(jìn)0－3 歲兒童教育的培訓(xùn)，提高幼師的專業(yè)素質(zhì)。（三）加大宣傳力度，豐富家長育兒知識(shí)1.依托家庭教育指導(dǎo)中心開展宣傳0－3 歲的兒童大多數(shù)是由父母、祖父母、外祖父母等親人或者是保姆看護(hù)的，而這個(gè)時(shí)期的養(yǎng)育、教導(dǎo)主要來自于看護(hù)人。0 －3 歲的孩子具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，各種能力在這一階段相繼出現(xiàn)了學(xué)習(xí)高峰，這時(shí)良好的教育對孩子素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有非常重要的作用。所以這決定了家庭教育是早期教育的主陣地。但由于看護(hù)人對早期教育的認(rèn)識(shí)度不夠，缺乏科學(xué)的的育兒知識(shí)和方法，所以對看護(hù)人的科學(xué)育兒的指導(dǎo)教育工作就顯得尤為重要。目前依托社區(qū)而建立的家庭教育指導(dǎo)中心成為了聯(lián)系幼兒園與幼兒家庭的重要紐帶，也成為了開展家庭教育的重要場地。我區(qū)的寶峰湖社區(qū)作為省級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心示范點(diǎn)，身先士卒。一是就如何科學(xué)地把握兒童的生長發(fā)育特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，從而達(dá)到早期教育的目的，開展了家長培訓(xùn)班，讓家長掌握必要的育兒知識(shí)和技能。二是與社區(qū)內(nèi)的釋迦樂幼兒園聯(lián)合開展了親子教育活動(dòng)，將一些教育理念融匯到活動(dòng)中來，讓家長與幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)成長起來。寶峰湖社區(qū)為我們促進(jìn) 0－3 歲兒童的早期教育發(fā)展提供了良好的經(jīng)驗(yàn)。家庭教育可以依托社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心開展形式多樣的活動(dòng)。一是可以針對性的發(fā)放早教宣傳資料，開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解早期教育的重要性。二是可以舉辦早期教育知識(shí)講座。邀請?jiān)缃虒＜?、心理專家、兒科醫(yī)生等對看護(hù)人進(jìn)行知識(shí)講座，讓看護(hù)人了解健康保健、衛(wèi)生防疫、智力開發(fā)、心理衛(wèi)生、教育等方面知識(shí)，給看護(hù)人傳授正確的早教信息，增強(qiáng)看護(hù)人的早教意識(shí)，豐富看護(hù)人的育兒知識(shí)。三是家庭教育指導(dǎo)中心與幼兒園聯(lián)合開展豐富的親子教育活動(dòng)。親子教育活動(dòng)是以看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的活動(dòng)，也是以愛護(hù)兒童身心健康和開發(fā)兒童潛能以及培養(yǎng)兒童個(gè)性為目標(biāo)的活動(dòng)。2.聯(lián)合相關(guān)部門開展宣傳深入貫徹落實(shí)《**市** 區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2016 －2020 年）》中促進(jìn) 0－3歲兒童早期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，推動(dòng) 0－3 歲兒童的早期教育宣傳工作深入開展。加大宣傳力度，充分利用教育部門、婦聯(lián)系統(tǒng)、幼兒園、市民學(xué)校等單位的自身優(yōu)勢開展早期教育主題宣講、發(fā)放早教相關(guān)的宣傳資料等形式多樣宣傳教育活動(dòng)，對家長進(jìn)行全方位的宣傳教育，豐富家長育兒知識(shí)，讓孩子贏在起跑線。由于 0－3 歲孩子基本上是在家庭養(yǎng)育中成長的，家庭教育環(huán)境對他們的成長有著最直接的影響。所以 0－3 歲兒童早教更重要的是教會(huì)父母如何養(yǎng)育孩子，而非直接訓(xùn)練 0－3 歲的兒童。通過對家長的宣傳培訓(xùn)，相信在家庭教育指導(dǎo)中心、幼兒園、各相關(guān)部門等溝通配合下，早期教育之花將盛開得更加艷麗奪目。