《2019年中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)一 積累與運(yùn)用 專題01 識(shí)字與寫字專題訓(xùn)練.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)一 積累與運(yùn)用 專題01 識(shí)字與寫字專題訓(xùn)練.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題訓(xùn)練(一)　識(shí)字與寫字 1.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　暑日炎炎,躁熱難當(dāng),芭蕉可以給人一片清涼;細(xì)雨霏霏,朦朧淡遠(yuǎn),芭蕉又可以給人一份詩(shī)意,那“雨打芭蕉”當(dāng)是最有意味的　　　　(情境　情景)了。芭蕉,是童年時(shí)代快樂(lè)純真的見(jiàn)證,是少年時(shí)代ng揚(yáng)奮進(jìn)的伙伴,是漂泊他鄉(xiāng)時(shí)回憶故鄉(xiāng)的念物,是歸隱江南后十分親密的知音。 (1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,給文中加點(diǎn)的字注音。 ng揚(yáng)　　　 漂泊　　　 (2)找出語(yǔ)段中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。 　　　　改為　　　　 (3)依據(jù)語(yǔ)境,從括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 2.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　朗讀是我們走進(jìn)文本的重要途徑。因?yàn)槔首x,我們能夠靜心聆聽(tīng),體味欣賞;因?yàn)槔首x,我們能夠錦心繡口,舌燦蓮花。朗讀,當(dāng)選清新的早晨,閑暇的午后,幽靜的黃昏。我們要善于　　　　(分辯　分辨)出哪一個(gè)時(shí)間適合自己并做出選擇。其時(shí),當(dāng)你沉浸于文本后,生活的智慧將在靈魂中積din,歲月的紛芳將在生命中氤氳。 (1)給文段中的加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 聆聽(tīng)　　　 積din　　　 (2)找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。 　　　　改為　　　　 (3)請(qǐng)依據(jù)語(yǔ)境,從括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 3.閱讀下面的文字,按要求回答問(wèn)題。 　　淮安,即淮水安瀾之意?；窗彩且粔K浸潤(rùn)著水的土地。俯瞰淮安城,少了幾分粗獷,更多幾分靈秀豐美?；窗灿兴l(xiāng)特色的旅游景點(diǎn)很多,被譽(yù)為“水上長(zhǎng)城”的洪澤湖大堤、盱眙“第一山”國(guó)家森林公園、中西合壁的漣水五島公園、淮河風(fēng)光帶,這些都是淮安人自立更生,憑借水資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)出的生態(tài)旅游景點(diǎn)。 (1)給文段中加點(diǎn)字注音。 獷　　　 堤　　　 (2)改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 4.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　和諧是人與人之間彼此信任、包容、關(guān)愛(ài),大家心心相映,其樂(lè)融融;和諧是國(guó)與國(guó)之間和平共處、互利互會(huì)、相互尊重,生活安寧而幸福;和諧是人類與自然萬(wàn)物之間同呼吸,共命運(yùn),沒(méi)有傷害,沒(méi)有殺戮……只要我們?nèi)巳诵膽焉埔?　　　　(噴灑　播撒) 愛(ài)心,和諧之花就一定能開(kāi)遍世界。 (1)給加點(diǎn)字注音。 能　　 (2)改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 5.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　生命之美源于自然,自然之美喚發(fā)盎然生機(jī)。觸摸一縷陽(yáng)光,你會(huì)感受生命的xun爛;采擷一束鮮花,你會(huì)嗅到生命的芬芳;聆聽(tīng)一聲鳥(niǎo)鳴,你會(huì)領(lǐng)略生命的愜意;與自然親近,你會(huì)　　　　(心曠神怡　欣喜若狂);與生命相擁,你將充實(shí)豐盈。 (1)給文段中的加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 xun爛　　　 愜意　　　 (2)改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 6.[原創(chuàng)]閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　有一個(gè)人,在你還沒(méi)有學(xué)會(huì)走路,還在摔倒的時(shí)候,扶著你的雙手,在開(kāi)心的笑聲中,扶你走出人生的第一步。有一個(gè)人,在你長(zhǎng)大之后,每每想起,都是呵斥與苛責(zé),讓你越加的厭煩。只是隨著你漸漸成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)在那嚴(yán)厲的目光下,隱藏著一份你當(dāng)年看不到的愛(ài)。這個(gè)人就是父親。父親奔波的腳步,讓我們感悟到了他的辛勞與　　　　(堅(jiān)忍不拔　堅(jiān)貞不屈);父親pn跚的背影,讓我們體會(huì)到了他的慈愛(ài)與呵護(hù)……父親,永遠(yuǎn)值得我們傾其一生去追隨;父親,讓我們猶然而生一種敬畏。 (1)給文段中的加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 苛責(zé)　　　 pn跚　　　 (2)改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 7.[原創(chuàng)]閱讀下面語(yǔ)段,按要求回答問(wèn)題。 　　北風(fēng)在空曠寂寥的大地上呼嘯肆虐,冰雪冷酷無(wú)情地封凍了一切扎根于泥土的植物,無(wú)數(shù)生命用消極的冬眠躲避嚴(yán)寒。這時(shí)候,蠟梅,你卻清醒著,毫無(wú)畏懼地伸展出光禿禿的枝干,并且把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝干上,凝結(jié)成無(wú)數(shù)個(gè)小小的蓓蕾。一任寒風(fēng)把它們搖憾,沒(méi)有一星半瓣綠葉為你　　　　(遮擋　抵擋)風(fēng)寒!你能忍受這種煎熬么?也許任何歡樂(lè)和美都源自痛苦,都經(jīng)歷了殊死拼博,但是世人未必都懂得這個(gè)道理。 (1)給加點(diǎn)字注音。 蓓蕾　　 (2)改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 8.[xx金華]閱讀下面文字,根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。 　　歌聲如飄風(fēng),如一lǚ搖曳的游絲,在夜空中遙遠(yuǎn)地傳來(lái),漸行漸近,漸漸地清越,終于到了窗下,歌詞也清晰可□了。咿呀的槳聲,夾著jī蕩的水聲,緩慢地為歌聲擊節(jié)。然后歌聲又漸漸遠(yuǎn)去,漸漸地微弱,漸漸地模糊,終于輕煙般在靜夜中消失。 (摘自柯靈《枕畔歌聲》) (1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 一lǚ　　　 jī蕩　　　 (2)填入文中□正確的一項(xiàng)是 (　　) A.辨 B.辯 (3)加點(diǎn)字“?！痹谖闹凶x音正確的一項(xiàng)是 (　　) A.m B.m 9.[xx邵陽(yáng)]閱讀下面的文字,按要求答題。 　　《外賣,正在毀滅我們的下一代》這篇網(wǎng)文為了傳達(dá)“外賣有罪”的理念,不惜詛咒下一代。過(guò)去很多人都被《你穿過(guò)的每一條牛仔褲都在毀滅我們的未來(lái)》刷過(guò)屏。文中同樣給出一個(gè)十分hǔ人的數(shù)字:牛仔褲幾乎就是由水制成的,一條牛仔褲居然要耗費(fèi)3480升水,呼吁環(huán)保是一件好事,但□□□□(故意說(shuō)些夸大嚇人的話,使人驚疑震動(dòng))是不正確的方式。與其妖魔化外賣,不如關(guān)心一下垃圾分類體系的建設(shè)更靠pǔ一些。 (1)給加點(diǎn)的字注音。 詛咒　　　 耗費(fèi)　　　 (2)根據(jù)拼音寫漢字。 hǔ人　　　 靠pǔ　　　 (3)根據(jù)文中括號(hào)里的提示,用正楷字寫出一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)　　　　。 10.[xx寧波]讀下面這節(jié)詩(shī)句,完成題目。 夜深沉,庭寧?kù)o 鳥(niǎo)巢也被睡眠lǒng zho　①　著 從躊躇的眼淚里 從沉yn?、凇〉奈⑿? 從甜柔的羞怯和痛苦里 把你心的秘密告訴我吧 (1)加點(diǎn)字“怯”的正確讀音是 (　　) A.qi B.qu (2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的字詞。 ①lǒng zho　　　 ②yn 　　　 11.[xx福建改編]閱讀下面的文字,按要求作答。 　　閩江流域是我國(guó)東南區(qū)域重要的文明發(fā)祥地,其深厚的歷史文化積淀?、佟?A.din　B.dng),是福建具有鮮明地方特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。閩江流域重巒di?、凇?A.疊　B.迭)嶂,地理環(huán)境相對(duì)隔絕。這樣的環(huán)境為閩越古文化與中原文化的交融提供了得天獨(dú)厚的條件。閩江流域文化　甲　(A.兼容并蓄　 B.統(tǒng)籌兼顧),呈現(xiàn)鮮明的海洋文化和內(nèi)陸文化雙重色彩,成為中華文化不可或缺的組成部分,并隨福建居民的遷徙而　乙　 (A.傳送　B.傳播)到臺(tái)灣地區(qū)和東南亞等地,形成有相當(dāng)影響的地域文化。 (1)為文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音,根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字,只填序號(hào)。 ①處　　　 ②處　　　 (2)從文中甲、乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線,只填序號(hào)。 甲處　　　 乙處　　　 12.[xx安徽]閱讀下面的文字,完成題目。 　　森林是地球之肺,對(duì)保護(hù)環(huán)境具有重要作用,但我國(guó)的森林f蓋率卻比較低,這難道不令人擔(dān)憂嗎?1981年,我國(guó)立法規(guī)定適齡公民必須lǚ行植樹(shù)義務(wù)。政府通過(guò)廣泛宣傳,持續(xù)開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)活動(dòng),使人均綠地面積有所增加。放眼未來(lái),我們必須進(jìn)一步行動(dòng)起未,自覺(jué)愛(ài)綠、植綠、護(hù)綠,讓綠水清山遍布祖國(guó)大地。 (1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。 f蓋　　 比較　　 　lǚ行　　 (2)最后一句中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“　　　　　　”,正確寫法是“　　　　　　”。 13.閱讀下面的文字,完成題目。 　　千百年來(lái),詠月的詩(shī)人不記其數(shù),中國(guó)人鐘情于月亮,在于其明澈而不炫目,寧謐而不沉寂。秦風(fēng)漢韻、唐詩(shī)宋詞,都融在如練的月華中。古人詠月,讓人看見(jiàn)的不是jiǎo潔的月光,而是千年詩(shī)賦的動(dòng)人華章。月亮那溫馨怡人的風(fēng)致,飄逸脫塵的氣韻,晶瑩剔透的品質(zhì),慰藉了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩(shī)心,舉頭一望,心靈自會(huì)變得澄明。 (1)給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 炫目　　　　jiǎo潔　　　　澄明　　　 (2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“　　　　　”,正確寫法是“　　　　　”。 14.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　鐘聲響起歸家的訊號(hào),在他生命里仿佛帶點(diǎn)唏虛。黑色肌膚給他的意義,是一生奉獻(xiàn)膚色斗爭(zhēng)中。年月把擁有變作失去,疲倦的雙眼帶著期望,今天只有殘留的軀殼,迎接光輝歲月。風(fēng)雨中抱緊自由,一生經(jīng)過(guò)彷徨的掙扎,自信可改變未來(lái),問(wèn)誰(shuí)又能做到,可否不分膚色的界限,愿這土地里不分你我高低,繽芬色彩閃出的美麗。 (Beyond《光輝歲月》) (1)給文段中加點(diǎn)的字注音。 殼　　 (2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 15.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　閱讀是一件美好的事情。在閱讀中你的興奮點(diǎn)往往會(huì)被觸發(fā),那就給你帶來(lái)了愉悅。那種進(jìn)入作品的感覺(jué)是令人心礦神怡的。往往出現(xiàn)這樣的情形:對(duì)于一部你喜歡的書,你會(huì)記得某些極鎖碎的細(xì)節(jié),拗口的人名、地名,一個(gè)小小的場(chǎng)景,幾句人物的對(duì)話,甚至?xí)袑懙降闹参锏拿Q,女孩裙子的顏色,房間里的擺設(shè)和氣味。甩開(kāi)功利的　　　(原因　目的),鉆入書中的世界吧! (1)給文段中加點(diǎn)的字注音。 拗　　 (2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在橫線上。 16.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　泱泱中華,語(yǔ)文承載了幾千年的文明,它有《詩(shī)經(jīng)》的純樸、《離騷》的激昂、漢賦的華美、唐詩(shī)的韻律、宋詞的纏綿……它是怯意的化身,是浮燥的死敵,是素質(zhì)的摯友……它是朱自清淚光中的背影,是徐志摩揮手再別的康橋…… (1)給文段中加點(diǎn)的字注音。 載　　 (2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 17.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　詩(shī)詞歌賦是我國(guó)文學(xué)領(lǐng)域里的精華,是中華民族語(yǔ)言之美的體現(xiàn),歷來(lái)受到人們的喜愛(ài)和　　　　　(推薦　推崇)。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》,從陶淵明到“建安七子”,從李白到杜甫,從山水田園到邊塞詩(shī)歌,詩(shī)人們或吟詠今古,或心憂天下,或寄情山水,或概嘆身世,或諷喻時(shí)政,可謂名家備出,流派眾多,精彩紛呈。 (1)給文段中加點(diǎn)的字注音。 呈　　 (2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在橫線上。 18.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　一段文字印刷在紙上或許是冰冷的,可當(dāng)它經(jīng)朗讀者　　　　　(栩栩如生　聲情并茂)地朗誦,真摯的感情足以燎動(dòng)聽(tīng)眾的心弦。《朗讀者》選用精美的文字,用飽含情感的朗讀,讓我們一同聆聽(tīng)那動(dòng)人的文字,穿越情感的波瀾,抵達(dá)寧?kù)o和悠遠(yuǎn),感悟生命的真蒂。 (1)給文段中加點(diǎn)的字注音。 聆　　 (2)找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填寫在橫線上。 19.閱讀下面的文字,按要求回答問(wèn)題。 　　要么旅行,要么讀書,身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上。行走在古老雄混的寂寞荒原,感受天地之間的遼闊蒼茫;行走在巍峨陡峭的高山之巔,坐看云起云落的神奇秀美;行走在　　　　(一望無(wú)際　一覽無(wú)余)的蔚藍(lán)大海,聆聽(tīng)大自然動(dòng)人的呼吸……一路行走,一路歡笑,一路暇想,剖析自己,洗凈自己,這便是行走的意義。 (1)給文段中加點(diǎn)的字注音。 剖　　 (2)找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在橫線上。 20.閱讀下面一段文字,按要求回答問(wèn)題。 　　春風(fēng)踱著蔓妙的步子,掠過(guò)湖面粼粼的波光,花蕾調(diào)皮地吐露小舌尖,將春露點(diǎn)滴地　　　　(品味　品嘗)。它用纖柔的手指,溫情地拂開(kāi)三月柳稍的帳幔,在花浪如錦的田野,彈撥一曲靈動(dòng)的音弦。山間流淌的清泉如珠玉傾瀉,化為漫天的春之歌語(yǔ)。它悄悄竊走白云的背影,在雕花的窗下,偷聽(tīng)明月的私語(yǔ)。 (1)給文段中加點(diǎn)的字注音。 弦　　 (2)找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從文段括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 21.閱讀下面的文字,按要求回答問(wèn)題。 　　大氣,是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。大海大氣,不拒絕點(diǎn)滴清澈的泉水抑或混濁的污水,于是,他的心胸更加廣闊,擁有了浩瀚與澎湃;高山大氣,不嫌棄一塊石頭的丑陋、一顆小草的卑微,于是,他的身姿更加偉岸,擁有了巍峨與堅(jiān)定;藍(lán)天大氣,不厭惡一片烏云的陰hu、一只小鳥(niǎo)的聒噪,于是,他的　　　(眼界　眼力)更加遼遠(yuǎn),擁有了廣袤與無(wú)邊。 (1)給文中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 身姿　　　　　陰hu　　　 (2)找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。 　　　　改為　　　　 (3)結(jié)合語(yǔ)境,從括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 22.閱讀下面一段話,按要求答題。 　　水鄉(xiāng)鹽城,天光湖景,無(wú)限綺麗。陽(yáng)春三月,蘆牙出水,荷菱蜜布,嬌鮮欲滴。春夏之際,萬(wàn)頃湖蕩,一片青綠,微風(fēng)吹過(guò),綠葉起波,游人穿梭其間,涼爽而qi意。黃金秋季,蘆葦搖曳,荷菱點(diǎn)綴,白帆點(diǎn)點(diǎn),鵝鴨群群,蝦跳魚(yú)躍,螃蟹橫行,一展水鄉(xiāng)的富饒和美麗。欣賞著美麗的“金灘銀蕩”,讓人心境開(kāi)闊,精神愉快。 (1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。 萬(wàn)頃　　　　　qi意　　　 (2)畫波浪線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并改正。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (3)請(qǐng)將畫橫線的內(nèi)容概括成一個(gè)成語(yǔ):　　　　　　。 23.[xx龍東]閱讀下面文字,按要求答題。 　　人生是一條漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)的路。只因漫長(zhǎng)、曲折、坎坷才有悄然面對(duì)生活的智慧與執(zhí)著。人生是路,成長(zhǎng)亦是路,只不過(guò),人生之路須以成長(zhǎng)之路作為啟程,一顆顆年少的心在此奔波、跋陟。每一步前行,需要海浪的洗禮,需要雨露的潤(rùn)澤,需要陽(yáng)光的照曜,才能到達(dá)成功的彼岸,嗅到花朵的芬芳。 (1)給文段中加點(diǎn)的字注音。 曲折　　　 坎坷　　　 (2)找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 24.[xx綏化]閱讀下面文字,按要求答題。 　　我是根根晶亮的銀線,神把我從天穹灑向人間,于是大自然拿我去把千山萬(wàn)h妝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神王冠上散落下來(lái),于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。 (1)找出并改正語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。 　　　　改為　　　　 　　　　改為　　　　 (2)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)字注音。 千山萬(wàn)h　　 王冠　　 25.[xx河北]給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音,根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 (1)春風(fēng)吹拂　　　著大地,花兒綻放出燦爛的笑容。 (2)雨后天晴,月亮更顯得澄瑩　　　皎潔了。 (3)他遇事不慌不忙,非?！　　　?zhn jng)。 (4)我們要　　　(qiān xū)謹(jǐn)慎,不要驕傲自滿。  參考答案 1.(1)昂　b　(2)躁　燥　 (3)情境 [解析] “情景”的“景”是具體、直觀和吸引人的。 “情境”的“境”是指構(gòu)成和蘊(yùn)含在情景中的那些相互交織的因素及其相互之間的關(guān)系。從內(nèi)涵看,“情境”要比“情景”豐富、復(fù)雜得多。 2.(1)lng　淀　(2)紛　芬　(3)分辨 [解析] “分辯”是為自己厘清責(zé)任所做的辯白和解釋。 “分辨”是對(duì)事物或人進(jìn)行甄別、辨認(rèn),做出判斷。 3.(1) guǎng　dī　(2)壁　璧　立　力 4.(1)nng　(2)映　印　會(huì)　惠　(3)播撒 [解析] “噴灑”的對(duì)象是液體。 5.(1)絢　qi　(2)喚　煥　(3)心曠神怡 [解析] 欣喜若狂:形容高興到了極點(diǎn)。心曠神怡:心情愉快,精神舒暢。 6.(1)kē　蹣　(2)猶　油　(3)堅(jiān)忍不拔 [解析] “堅(jiān)忍不拔”和“堅(jiān)貞不屈”都有不屈服的意思,但前者強(qiáng)調(diào)的是頑強(qiáng)的精神,后者強(qiáng)調(diào)的是操守,根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)該選“堅(jiān)忍不拔”。 7.(1)lěi　(2)憾　撼　博　搏　(3)遮擋 [解析] 解答時(shí)聯(lián)系上下文,從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的搭配關(guān)系方面篩選。前面是“沒(méi)有一星半瓣綠葉”,所以“風(fēng)寒”前應(yīng)是“遮擋”,而不是“抵擋”。 8.(1)縷　激 [解析] 本題考查對(duì)漢字字音、字形的把握。結(jié)合“游絲”可知根據(jù)拼音“l(fā)ǚ”應(yīng)寫的漢字;“激”也可根據(jù)后面的“蕩”填寫,不要誤寫成同音字“擊”等。 (2)A [解析] 本題考查對(duì)形近字字形的辨識(shí)。根據(jù)空前的“清晰”可知應(yīng)為“辨析”的“辨”而非“辯論”的“辯”。 (3)B [解析] 本題考查對(duì)多音字字音的辨識(shí)?！澳！笔莻€(gè)多音字,在“模糊”“模型”“模仿”“勞?！钡仍~中讀“m”;在“模子”等詞中讀“m”,結(jié)合語(yǔ)境,可知答案的選項(xiàng)。 9.(1)zǔ 　ho [解析] 本題考查的是字音的書寫。 “詛咒”的“詛”聲母是“z”,不能誤寫成“zh ”或“s”;“耗費(fèi)”的“耗”不能誤寫為“mo”。 (2)?！∽V [解析] 本題考查的是識(shí)記并正確書寫規(guī)范常用漢字的能力。 “唬人”的“?！睘椤皣樆！钡摹盎！?“靠譜”的“譜”不要誤寫為“普”。 (3)危言聳聽(tīng) [解析] 本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶能力。 “故意說(shuō)些夸大嚇人的話,使人驚疑震動(dòng)”是“危言聳聽(tīng)”的釋義。 10.(1)A　(2)①籠罩②吟 [解析] 本題考查的是漢字讀音以及根據(jù)拼音寫漢字。本題 “籠”不要寫錯(cuò)成“蘢”;“吟”的右半邊是“今”。 11.(1)A　A [解析] 本小題考查字音、字形的辨識(shí)。①處,“積淀”的“淀”與“定”的讀音容易混淆。②處,“疊”“迭”為同音,成語(yǔ)的意思是“連綿的山,山峰一個(gè)接著一個(gè),連綿不斷”,應(yīng)填的詞是“重疊”的意思。 (2)A　B [解析] 本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。兼容并蓄:把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來(lái),保存起來(lái),同“兼收并蓄”。統(tǒng)籌兼顧:統(tǒng)一籌劃,全面照顧。此處強(qiáng)調(diào)“文化”,應(yīng)選“兼容并蓄”。傳送:把物品、信件、消息、聲音等從一處傳遞到另一處。如:傳送電報(bào),傳送消息。傳播:廣泛散布。句中指文化廣泛散布,而非特定。 12.(1)覆　jio　履　(2)綠水清山　綠水青山 13.(1)xun　皎　chng (2)不記其數(shù)　不計(jì)其數(shù) 14.(1)qio　(2)虛　噓　芬　紛 15.(1)o　(2)礦　曠　鎖　瑣　(3)目的 16.(1)zi　(2)怯　愜　燥　躁 17.(1)chng　(2)概　慨　備　輩　(3)推崇 18.(1)lng　(2)燎　撩　蒂　諦　(3)聲情并茂 19.(1)pōu　(2)混　渾　暇　遐　(3)一望無(wú)際 20.(1)xin　(2)蔓　曼　稍　梢　(3)品嘗 21.(1)zī　晦　(2)顆　棵　(3)眼界 22.(1)qǐng　愜　(2)牙　芽　蜜　密　(3)心曠神怡 23.(1)qū　kǎn　(2)陟　涉　曜　耀 [解析] 此題考查學(xué)生對(duì)漢字書寫及字音字形的掌握。(1)題中“曲”是多音字,有“qū”“qǔ”兩個(gè)讀音,讀“qū”意思是“彎轉(zhuǎn)”,讀“qǔ”意思是“能唱的文詞,一種藝術(shù)形式”或“歌的樂(lè)調(diào)”,“曲折”中的“曲”讀“qū”;“坎坷”中的“坎”不要拼成“kān”。第(2)題中“涉”的意思是“步行過(guò)水”,“陟”的意思是“登高”或“晉升,進(jìn)用”的意思,故不可寫成“跋陟”?！瓣住币馑际恰罢找?日光”,日、月、星均稱“曜” ;“耀”意思是“光線照射”,故“照曜”改為“照耀”。 24.(1)灑　撒　妝　裝　(2)壑　guān [解析] (1)題注意“裝”與“妝”的區(qū)分。“裝”有“穿著的衣物”“穿戴打扮”“改變?cè)病薄凹僮鳌薄鞍卜拧钡攘x項(xiàng),常用的詞組有:“服裝”“上裝”“化裝”“裝相”“裝載”等;“妝”有“修飾、打扮”“打扮用的物品”“女子出嫁配送的衣物”“打扮的式樣”等義項(xiàng),常用的詞組有:“化妝”“妝飾”“上妝”“嫁妝”“時(shí)妝”等。(2)題注意“冠”是多音字,根據(jù)字義不同,發(fā)音不同。表意“帽子”時(shí)讀guān;表意“把帽子戴在頭上”“超出眾人,居第一位”時(shí)讀gun。 25.(1)chuī f 　(2)chng yng　(3)鎮(zhèn)靜　(4)謙虛 [解析] 本題考查字音、字形。(1)“拂”不要寫作“f”。(2)“澄”不要寫作“dng”。(3)由前半句中的“不慌不忙”,可以判斷出這個(gè)詞語(yǔ)是“鎮(zhèn)靜”,注意“鎮(zhèn)”不要寫成“震”。(4)由后半句的“驕傲”,可以判斷出這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該是“謙虛”,要注意“謙”的書寫,不要寫作“歉”。