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2019-2020年湘教版五年級上冊《生命的感動》2WORD版教案 課前布置： 讓家長以“孩子，你知道嗎”為話題，給自己孩子寫封信。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們昨晚的任務(wù)完成了嗎？ 那誰愿意讀給大家聽聽，然后再說說你讀后的感受，好嗎？ 是啊，是父母給了我們骨血，給了我們生命。讓我們茁壯成長的是父親那寬厚的肩膀，是母親精心的呵護。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《生命的感動》。 二、初讀感知 了解“愛” 1.你認為什么是感動？人可能為什么而感動？ 其實，感動是一種心靈的感覺，它很少張揚于外，往往一句話，一中心思，一個動作，一個眼神，都會使人感動不已。 同學(xué)們，你想想，人感動時的神情會是怎樣的呢？這篇文章的作者也是深深地被感動著，課文中有這樣一句話：“望著面前孩童時用過的物品，我的眼睛有些濕潤。你從哪個詞看出作者被感動了？（濕潤）為什么？ 為什么望著這些物品我的眼睛會濕潤？讓作者感動的是什么？你是從課文中的哪些語句感受到的？讓我們帶著問題自由讀課文，拿出筆劃出相關(guān)的語句。 學(xué)生自由讀文。 你認為讓作者感動的是什么？（父母的愛） 三、細讀品味 感受“愛” 1.你又是從課文中哪些語句感受到父母對他的愛的？ （1）媽媽的話：“這些東西我一直保存著…… 讀了媽媽的話，你知道了什么？媽媽為什么這樣做？ “一直”說明了什么？課文中還有哪個詞說明媽媽做這件事很有心，很認真？ 多么細心的母親啊，請認真地讀這句話。 （2）你靜靜地躺在小床上，象草葉上的露珠一樣輕柔…… 問提： 你讀后感受到了什么？兩個“像”字說明了什么？句中那些詞語表達了爸爸對女兒的喜愛？ 你似乎看到了一位怎樣的父親？該怎么讀？ （3）寒冬臘月，你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了…… 提問：你知道了什么？從哪個字看出爸爸對女兒的愛？一個“暖”字讓你感受到了什么？想象一下，除了暖尿布，爸爸還可能為女兒做過什么呢？ 多么樸實的愛啊，讓我們有感情地朗讀這句話。 （4）在我成長的歲月里，媽媽將世界上一切美好的東西都凝聚到我身上…… 提問：哪個詞飽含了媽媽的愛？“凝聚”是什么意思？說明了什么？ 讀了這句話，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？你覺得這是位怎樣的母親？ （5）在文中還講到哪些事情，讓你體會到他們的愛？ 四、感悟“愛” 1.本文的作者叫張嬰音，她是幸福的，這一天，她從一個不懂事的小孩子開始感受到生命的意義，感受到身邊的人，身邊的愛。她有了從未有過的心靈體驗，課文中又有哪些語句直接表達她的心靈感動呢？請你找一找，讀給同桌聽。 2.這幾句話該怎樣讀，誰來讀讀。 3.同學(xué)們，現(xiàn)在也請你們靜靜地回憶，在你的成長過程中你的父母為你所做的點點滴滴，有哪件事讓你最感動，請你想想，和同學(xué)們說一說，行嗎？ 4.聽著樸質(zhì)無華的話語傾訴著你們的心聲，請把這份濃濃的情感滲透在你平時對父母的言行上吧！讓我們在深情地，溫柔的對他們說——（最后一段） 5.仔細讀最后一句話，你是怎樣理解的？ 理解“尊重”（出示：自甘墮落 氣餒 不愛惜身體 不注意安全 等） 你有過這時候嗎？你現(xiàn)在覺得這樣做對嗎？你尊重生命了嗎？還會這樣嗎？（隨即馬上擦掉這些詞） 此時此刻，你想對你的父母說些什么呢？ 你又是怎樣理解“所有生命”的呢？ 五、總結(jié)： 其實，生命無處不在，每一朵花的綻放，每一片樹葉的飄落，每一聲清脆的鳥鳴，每一個感人的場景，都讓我深深地感受到，生命是美好的，生命是寶貴的。出示：生命因（ ）而感動，你想填什么？是啊，生命因愛而感動，讓我們珍愛自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！ 附送： 2019-2020年湘教版五年級上冊《留住今天的太陽》WORD版教案 教材分析： 　　本課的主題是愛惜時間，主要敘述了一個愛看日落的孩子萌生了留住太陽的念頭。古老的話題，卻成了一個饒有情趣的故事。重點理解：“我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩三步，這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。”這句話的意思。 學(xué)情分析： 　　本課是一篇自讀課文，主要通過自學(xué)、思考、討論來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中可圍繞外婆的話展開。 　　在珍惜時間方面學(xué)生已有很多積累，比如以前學(xué)過的《與時間賽跑的人》一文中的陳景潤懂得珍惜時間，終于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了令人矚目的成績。教學(xué)時跟學(xué)生的已有資源和積累結(jié)合起來教學(xué)，可以幫助學(xué)生對課文的理解。 教學(xué)目標： 　　1．能借助字典認識生字。 　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　3．了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的。 　　 教學(xué)重點、難點： 　　感悟時間是寶貴的，如何做時間的主人。 教學(xué)準備： 收集我國的珍惜時間的格言以及我國歷史上名人珍惜時間的故事。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。 　　1．板書課題，導(dǎo)入新課。 　　2．小組合作學(xué)習(xí)，交流課前預(yù)習(xí)。要求：先交流自己學(xué)會的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽”是什么意思？ 　　3．檢查。 　　(1) 詞語：佇立山坳笑吟吟旭日東升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道 　　(2) 課文。(以小組為單位，小組成員分工讀。) （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣及合作交流的習(xí)慣。） 二、初讀課文，了解文中大意。 　　1．自讀課文，思考“留住今天的太陽”是什么意思？我是怎樣留住太陽的？ 　　2．每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的？ 　 （設(shè)計意圖：抓住課題，理清脈絡(luò)，從外婆的話中感受如何珍惜時間。） 三、合作學(xué)習(xí)，并交流。 　　1．外婆一共說過幾句話？ 　　2．分別在什么情況下說的？ 　　3．為什么這樣說？ 　　4．集體交流。 　　5．總結(jié)。 四、進一步理解重點句子。 　　1．“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚?！保I(lǐng)會“我”當時的急切、悲愴的情懷。） 　　2．從最后兩句“我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大?！闭f說你是怎么理解的？ 　　3．交流、朗讀。 　?。ㄔO(shè)計意圖：在反復(fù)朗讀中感悟，交流，然后導(dǎo)出如何珍惜時間。） 　　 五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想。 六、拓展、延伸 　　1．說說你自己或者別人“留住今天的太陽”的故事。 　　2．珍惜時間是中華民族傳承下來的好習(xí)慣。你知道哪些名人、偉人珍惜時間的故事或珍惜時間的格言嗎？ 　?。ɡ畎椎摹爸灰し蛏睿F棒磨成針?！钡墓适拢惥皾櫯c時間賽跑的故事等。） 　?。ㄔO(shè)計意圖：通過交流讓學(xué)生懂得如何珍惜寶貴的時間并積累更多有關(guān)珍惜時間的名言。）