《2018-2019學年高中語文 專題三 綜合技能培養(yǎng) 詩歌形象的鑒賞（二）——物象、景象學案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 專題三 綜合技能培養(yǎng) 詩歌形象的鑒賞（二）——物象、景象學案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

詩歌形象的鑒賞(二)——物象、景象 物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。鑒賞景物形象也主要包括兩個內容，一是事物形象的特點及作者的情感寄托，二是景物作為意象營造的氛圍或意境以及作者情感的寄托。常見的是詠物詩、寫景詩和雜詩。 (江西高考)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 水調歌頭 壬子被召，端仁相餞席上作① 辛棄疾 長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。 [注]　①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內涵。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析]　該題考查的是意象的特定內涵?！疤m”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以來美好的花草便寄寓了古人對美好品德、節(jié)操的追求。如《愛蓮說》中周敦頤就以蓮出淤泥而不染象征自己純潔高尚的節(jié)操。 [答案]　“蘭”“蕙”“菊”都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。 鑒賞事物形象的詩，即詠物詩，如詠梅(竹、菊、桃、柳)寫法往往是托物言志。 一、答題步驟 第一步，總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象； 第二步，結合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在神韻； 第三步，結合詩人自身經歷、思想感情剖析所托之情。 例：閱讀下面這首詩歌，回答：這首托物言志詩，塑造了怎樣的早梅形象？表現(xiàn)了一個怎樣的自我？ 早　梅 張　渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。 (步驟1)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。 (步驟2)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。 (步驟3)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。 二、鑒賞方法 1．明確物象的特征。一般用兩個雙音節(jié)詞即可。(如：耐寒、清高) 2．挖掘物象內在的品格、精神，抓物與志的“契合點”。 3．組織答案：運用擬人手法，以(　　)自喻，托物言志，明寫物的(　　)特點，實寫人的(　　)品質，表達(　　)感情。 三、常見意象 意象是詩歌藝術的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本上是固定的。如果我們熟悉了這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。 1．送別類意象 (1)楊柳。它源于《詩經小雅采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”等。 (2)長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。在古詩詞中，它成為一個蘊含著依依惜別之情的意象。如柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚”等。 (3)南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”等。 (4)酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。 2．思鄉(xiāng)類意象 這類詩歌或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛 (1)月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！? (2)鴻雁。鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回時，月滿西樓”。 (3)雙鯉。古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！? (4)搗衣。月下?lián)v衣、風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？” 3．愁苦類意象 (1)梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》中“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”。 (2)芭蕉。在詩文中，它常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋代李清照《添字丑奴兒》詞“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀情”，把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。 (3)流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如劉禹錫《竹枝詞》：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人間?！? (4)猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如唐代杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！? (5)杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！? (6)斜陽(夕陽、落日)。多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！彼未醢彩豆鹬ο憬鹆陸压拧罚骸罢鞣ヨ堦柪?，背西風、酒旗斜矗?！? 4．抒懷類意象 (1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！睎|晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。 (2)梅花。梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。陸游的著名詞作《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”句，借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》詩“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，也是以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質，言淺而意深。 (3)松柏?！墩撜Z子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！弊髡哔潛P松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格，形象鮮明，意境深遠，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。如三國劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”唐人李白《贈書侍御黃裳》： “愿君學長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。 (4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。 (5)黍離?！笆螂x”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如姜夔《揚州慢》：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。” (6)冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！苯纭稉P州慢》：“過春風十里，盡薺麥青青?！? 5．愛情類意象 (1)紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！? (2)蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫“蓮”的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。” (3)連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作對恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！? 6．戰(zhàn)爭類意象 (1)投筆?！逗鬂h書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調歌頭》：“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。” (2)長城?！赌鲜诽吹罎鷤鳌酚涊d，檀道濟是南朝宋的大將，權力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領，瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指守邊的將領。如陸游詩《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！? (3)樓蘭?！皹翘m”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！? (4)柳營。指軍營。《史記絳侯周勃世家》記載：漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細柳以備匈奴，細柳營主將為周亞夫。周亞夫細柳軍營紀律嚴明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經周亞夫的許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍營。如唐代王維《觀獵》：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。” (5)請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧?。岳飛《滿江紅(遙望中原)》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！? (6)羌笛。唐代邊塞詩中經常提到，如王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！崩钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚骸安恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！狈吨傺汀稘O家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。 7．閑適類意象： (1)五柳。陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹，因以號為焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。如王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》：“寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。” (2)東籬。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！? (3)三徑。陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易的《欲與元八卜鄰，先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。” 閱讀下面一首詩，然后回答問題。 白 鷺 圖 劉　羽 芳草垂楊蔭碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意無人識， 獨向斜陽嘆白頭。 這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。 鑒賞詩歌的形象之景物形象 意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術境界，是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一，是一種情景交融而又虛實相生的藝術形象，詩人常通過一系列相關意象的組合，構成具有特定意義的意境。 一、常用表述意境的術語 雄渾壯麗——大漠孤煙直，長河落日圓 幽清明凈——明月松間照，清泉石上流 沉郁孤愁——野曠天底樹，江清月近人 和諧靜謐——渡頭余落日，墟里上孤煙 開闊蒼涼——千嶂里，長煙落日孤城閉 高遠遼闊——落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 二、常見意境表達程式 宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠 細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧 繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 (廣東高考)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 望江怨 送 別 [清]萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。 [注]?、勹拢簶渖?。 這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析]　本題考查鑒賞文學作品的形象(意境)的能力。對場景畫面的描述要透過意象聯(lián)想意境，意象有象征愁緒的江水、離別的扁舟、無根浮云和孤單的沙鷗。抓住這些意象，就可以體會凄清落寞之感。 [答案]　春天傍晚，詞人在江邊送別友人。江水渺茫，友人的舟漸行漸遠，詞人的視線被岸邊的樹梢遮住了；天邊愁云籠罩，遠去的帆船漸成一點，比沙鷗還要小。送別的場景悲涼寂寥，表現(xiàn)了難舍難分的離別之情。 一、命題形式 這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 二、答題指津 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 三、考題示例 閱讀下面詩歌，然后回答問題。 絕句二首(其一) 杜　甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 [注]　此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 [參考答案]　此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 舟下建溪 [宋]方惟深 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。 這首詩營造的是一種什么氛圍？表達了詩人怎樣的心緒？請結合詩的具體內容簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：考查鑒賞詩歌的形象。答題步驟：詩人選取了哪些意象，營造了怎樣的氛圍(意境)，寄托了怎樣的情愫。分析時一定要引用詩句，不可脫離文本空發(fā)議論。 答案：客船、月色昏黃、無燈、荒野(小)店、半死楓樹(景)，這一切暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂(特點)的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒(感情)。 2．作者在下面這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？ 山居秋暝 王 維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。