《2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第八單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 專項(xiàng)突破 動(dòng)物激素生理功能的實(shí)驗(yàn)探究.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第八單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 專項(xiàng)突破 動(dòng)物激素生理功能的實(shí)驗(yàn)探究.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專項(xiàng)突破 動(dòng)物激素生理功能的實(shí)驗(yàn)探究 1．研究思路 某種方法處理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物→出現(xiàn)相應(yīng)的病理癥狀→添加某激素后恢復(fù)正?！浦鄳?yīng)激素的生理功能。 2．常用實(shí)驗(yàn)方法 (1)切除法：切除相應(yīng)腺體。適用于個(gè)體較大的動(dòng)物。 (2)飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白質(zhì)類激素不能用飼喂法。 (3)注射法：向動(dòng)物體內(nèi)注射某激素。適用于各種激素。 3．范例 (1)驗(yàn)證甲狀腺激素的功能。 ①飼喂法： ②摘除法和注射法： (2)驗(yàn)證胰島素的生理功能。 4．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng) (1)動(dòng)物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動(dòng)物進(jìn)行平均分組，且每組不能只有一只。 (2)在研究動(dòng)物激素生理功能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，要注意設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，排除干擾因素的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加科學(xué)。對(duì)照中，生理鹽水不能用蒸餾水代替。 [例題]　如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素，動(dòng)物會(huì)因低血糖而休克，通過注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的動(dòng)物清醒。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用具，完成實(shí)驗(yàn)方案，證明胰高血糖素能升高血糖。 實(shí)驗(yàn)材料及用具：小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水。 實(shí)驗(yàn)方案：選擇體重相近的健康小白鼠，按照表格進(jìn)行處理、觀察并填寫相關(guān)內(nèi)容。 分組 實(shí)驗(yàn)處理方法 預(yù)期結(jié)果 下一步實(shí)驗(yàn)處理方法 預(yù)期結(jié)果 A組(對(duì)照組) ① 清醒 － 清醒 B組 注射大劑量的胰島素溶液 休克 ② 未清醒 C組 ③ 清醒 D組 ④ 清醒 ①____________________________________________________； ②____________________________________________________； ③___________________________________________________； ④___________________________________________________。 解析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則，B、C、D為三個(gè)實(shí)驗(yàn)組，注射大劑量的胰島素溶液，則A組為對(duì)照組，所以①應(yīng)注射等量生理鹽水；根據(jù)題意“注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的動(dòng)物清醒”，可知下一步實(shí)驗(yàn)處理方法中，②③④是對(duì)休克動(dòng)物做的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，②為對(duì)照組，注射等量的生理鹽水導(dǎo)致小鼠休克未清醒，③④兩組作為實(shí)驗(yàn)組應(yīng)分別注射一定量胰高血糖素溶液或葡萄糖注射液，讓休克的小鼠清醒，從而證明胰高血糖素能升高血糖。 答案：①注射等量生理鹽水　②注射等量生理鹽水?、圩⑸湟欢恳雀哐撬厝芤?注射一定量葡萄糖注射液)　④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液) 1．某科研小組開展了胰島素及腎上腺素對(duì)家兔血糖含量影響的研究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．兩組家兔的生理狀況應(yīng)相同 B．激素注射前幾小時(shí)，家兔需進(jìn)行禁食處理 C．注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制 D．胰島素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用 解析：為了排除實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量的影響，實(shí)驗(yàn)前家兔需進(jìn)行禁食處理，并且保證所選家兔的生理狀況相同，A、B正確；為了不影響家兔體內(nèi)的滲透壓，激素需要用生理鹽水配制，C正確；由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，胰島素具有降血糖的作用，而腎上腺素具有升血糖的作用，兩者表現(xiàn)為拮抗作用，D錯(cuò)誤。 答案：D 2．某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路： ①將若干只未成年小鼠分為2組； 甲組：不切除甲狀腺(假手術(shù))　乙組：切除甲狀腺 ②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測(cè)定每只小鼠的耗氧量和體長(zhǎng)，并記錄。 ③對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 (要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜。) 請(qǐng)回答： (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀_______________________________________。 (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)變化的示意曲線表示)。 (3)分析與討論。 ①用耗氧量作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是________________________ ______________________________________________________。 ②切除甲狀腺后，小鼠體長(zhǎng)變化的原因是____________________ _____________________________________________________。 ③上述分組時(shí)，還可增設(shè)丙組作為實(shí)驗(yàn)組，丙組：_____________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。 解析：(1)題干明確提出“研究甲狀腺的功能”，而在實(shí)驗(yàn)中所測(cè)定的因變量又分別為耗氧量(新陳代謝)和體長(zhǎng)(生長(zhǎng)發(fā)育)，故該實(shí)驗(yàn)的目的為：研究甲狀腺激素(或甲狀腺)對(duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育(或耗氧量和體長(zhǎng))的影響。 (2)畫該曲線圖時(shí)應(yīng)注意，一共有2組，且每組有2個(gè)因變量，一個(gè)是耗氧量，一個(gè)是體長(zhǎng)，因此一共應(yīng)該畫4條曲線，見答案(注意標(biāo)明各曲線的含義)。 (3)①用耗氧量來作為檢測(cè)指標(biāo)是因?yàn)榧谞钕偌に啬艽龠M(jìn)新陳代謝，而新陳代謝過程需要消耗氧氣。②切除甲狀腺后，小鼠體內(nèi)的甲狀腺激素減少，進(jìn)而影響小鼠的生長(zhǎng)發(fā)育。③甲、乙兩組只能說明甲狀腺與小鼠的耗氧量和體長(zhǎng)之間的關(guān)系，如果要明確指出甲狀腺分泌的甲狀腺激素能影響小鼠的耗氧量和體長(zhǎng)，應(yīng)該再增加一組實(shí)驗(yàn)來說明這些變化是由甲狀腺激素引起的，增加的實(shí)驗(yàn)組應(yīng)為切除甲狀腺、給予甲狀腺激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素)。 答案：(1)研究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育(或耗氧量和體長(zhǎng))的影響 (2)如圖所示 (3)①甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝，此過程需消耗氧?、诩谞钕偌に厝狈Γ∈笊L(zhǎng)發(fā)育停滯?、矍谐谞钕?、給予甲狀腺激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素)