《《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案匯總》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案匯總（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 模擬試題與答案 一 一 填空 1 為深入貫徹 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020 年 和 國(guó)務(wù)院關(guān)于 當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn) 國(guó)發(fā) 2010 41 號(hào) 指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育 和教育 促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展 制定 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 2 指南 從健康 語(yǔ)言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 每個(gè)領(lǐng)域按 照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面 每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教 育建議兩部分組成 3 指南 目標(biāo)部分分別對(duì) 3 4 歲 4 5 歲 5 6 歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么 能做什么 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望 指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向 4 指南 教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方 法 5 指南 共有 32 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo) 87 條教育建議 6 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由 寬松的語(yǔ)言 交往環(huán)境 鼓勵(lì)和支持幼兒與成人 同伴交流 讓幼兒想說(shuō) 敢說(shuō) 喜歡說(shuō)并能得到積極回 應(yīng) 為幼兒提供豐富 適宜的低幼讀物 經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū) 講故事 豐富其語(yǔ)言表達(dá) 能力 培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣 進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 7 指南 通過(guò)提出 3 6 歲各年齡段兒童 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 和相應(yīng)的 教育建議 幫助 幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 3 6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 建立對(duì)幼兒發(fā)展的 合理期望 實(shí)施科學(xué)的保育和教育 讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年 8 幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) 在游戲和 日常生活中進(jìn)行 9 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 合理安排一日生活 最大限度地 支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知 實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要 嚴(yán)禁 拔苗助長(zhǎng) 式 的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練 10 幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì) 在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼 兒對(duì)美的 感受和體驗(yàn) 豐富其 想象力 和 創(chuàng)造力 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā) 現(xiàn)美 用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美 二 簡(jiǎn)答題 1 指南 的目標(biāo)和核心是什么 答 指南 以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo) 以促進(jìn)幼兒體 智 德 美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心 2 簡(jiǎn)述 4 5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo) 2 答 4 5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是 能雙手抓杠懸空吊起 15 秒左右 能單手將沙包向前投擲 4 米左右 能單腳連續(xù)向前跳 5 米左右 能快跑 20 米左右 能連續(xù)行走 1 5 公里左右 3 科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議 答 1 科學(xué)探究 親近自然 喜歡探究 具有初步的探究能力 在探究中認(rèn)識(shí)周 圍事物和現(xiàn)象 2 數(shù)學(xué)認(rèn)知 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 感知和理解數(shù) 量及數(shù)量關(guān)系 感知形狀與空間關(guān)系 4 在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造 給予適當(dāng)指導(dǎo) 答 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察 體驗(yàn) 為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材 提供豐富的材 料 讓幼兒自主選擇 用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作 成人不做過(guò)多要求 根據(jù)幼兒的 生活經(jīng)驗(yàn) 與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題 引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象 進(jìn)行藝術(shù)表 現(xiàn) 幼兒繪畫(huà)時(shí) 不宜提供范畫(huà) 特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà) 肯定幼兒作品 的優(yōu)點(diǎn) 用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高 三 問(wèn)答題 在實(shí)施 指南 中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題 30 分 答 實(shí)施 指南 應(yīng)把握以下幾個(gè)方面 1 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 兒童的發(fā)展 是一個(gè)整體 要注重領(lǐng)域之間 目標(biāo)之間的相互滲透和整合 促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展 而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展 2 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異 幼兒的發(fā)展是 一個(gè)持續(xù) 漸進(jìn)的過(guò)程 同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征 每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的 過(guò)程中 各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同 要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn) 程中的個(gè)別差異 支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展 按照自身的速度和方式到達(dá) 指南 所呈現(xiàn)的發(fā)展 階梯 切忌用一把 尺子 衡量所有幼兒 3 理解幼兒的學(xué)習(xí) 方式和特點(diǎn) 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) 在游戲和日常生活中進(jìn)行的 要珍視游戲和 生活的獨(dú)特價(jià)值 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 合理安排一日生活 最大限度地支持和滿足幼兒通 過(guò)直接感知 實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要 嚴(yán)禁 拔苗助長(zhǎng) 式的超前教育和強(qiáng)化 訓(xùn)練 4 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì) 幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是 終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì) 要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣 幫助幼兒 逐步養(yǎng)成積極主動(dòng) 認(rèn)真專注 不怕困難 敢于探究和嘗試 樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品 質(zhì) 忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng) 單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的 3 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 模擬試題與答案 二 一 填空 1 尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式 無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何 都應(yīng) 認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極 的回應(yīng) 方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng) 積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境 2 指南 中關(guān)于幼兒閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的目標(biāo)有 3 條 分別是 1 喜歡聽(tīng)故事 看圖書(shū) 2 具有初步的閱讀理解能力 3 具有書(shū)面表達(dá)的愿意和初步技能 3 指南 在語(yǔ)言領(lǐng)域中分為 2 個(gè)子領(lǐng)域 分別是 傾聽(tīng)與表達(dá) 閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備 4 為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件 成人應(yīng)提供一定數(shù)量 符合幼兒年齡特點(diǎn) 富有童 趣的圖畫(huà)書(shū) 提供相對(duì)安靜的地方 盡量減少干擾 保證幼兒自主閱讀 5 指南 中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有 3 條 分別是 具有一定的平衡能力 動(dòng)作協(xié) 調(diào) 靈敏 具有一定的力量和耐力 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 6 幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí) 也在發(fā)展著人際交往能力 對(duì)交往情境的判斷能力 組織自己思想的能力等 并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息 逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知 7 當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候 成人應(yīng) 提醒他不要著急 慢慢說(shuō) 同時(shí)要耐 心傾聽(tīng) 給予必要的補(bǔ)充 幫助他理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái) 8 成人注意語(yǔ)言文明 為幼兒做出表率 如 與他人交談時(shí) 成人應(yīng) 認(rèn)真傾聽(tīng) 使用禮 貌用語(yǔ) 在公共場(chǎng)合 不大聲說(shuō)話 不說(shuō)臟話 粗話 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí) 成人應(yīng) 可蹲 下來(lái) 眼睛平視幼兒 耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完 9 語(yǔ)言是 交流 和 思維 的工具 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展 特別是 口語(yǔ)發(fā)展 的重要時(shí)期 10 幼兒的語(yǔ)言能力是在 交流 和 運(yùn)用 的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的 尊重和接納幼兒的說(shuō)話 方式 無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何 都應(yīng) 認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng) 二 判斷題 1 指南 指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣 可以引 導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字 錯(cuò) 用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符 合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力 2 根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果 假設(shè) 條件等關(guān)系的句子 對(duì) 3 4 5 歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序 連貫 清楚的講述一件事情 錯(cuò) 能基本完成的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情 講述比較連貫 4 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字 提醒幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確姿勢(shì) 對(duì) 5 5 6 歲幼兒在書(shū)面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下 寫(xiě)畫(huà)姿勢(shì)正確 錯(cuò) 4 寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確 三 問(wèn)答題 1 在語(yǔ)言領(lǐng)域 愿意講話并能清楚的表達(dá) 目標(biāo)中 不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么 3 4 歲 1 愿意在熟悉的人面前說(shuō)話 能大方地與人打招呼 2 基本會(huì)說(shuō)本民族或 本地區(qū)的語(yǔ)言 3 愿意表達(dá)自己的需要和想法 必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作 4 能口齒清 楚地說(shuō)兒歌 童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事 4 5 歲 1 愿意與他人交談 喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題 2 會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ) 言 基本會(huì)說(shuō)普通話 少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話 3 能基本完整 地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情 4 講述比較連貫 5 6 歲 1 愿意與他人討論問(wèn)題 敢在眾人面前說(shuō)話 2 會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言和普 通話 發(fā)音正確清晰 少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說(shuō)普通話 3 能有序 連貫 清楚 地講述一件事情 4 講述時(shí)能使用常見(jiàn)的 形容詞 同義詞等 語(yǔ)言比較生動(dòng) 2 在語(yǔ)言領(lǐng)域 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣 目標(biāo)中 不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么 3 4 歲 1 與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方 2 說(shuō)話自然 聲音大小適中 3 能在 成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ) 4 5 歲 1 別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng) 2 能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小 3 能主 動(dòng)使用禮貌用 語(yǔ) 不說(shuō)臟話 粗話 5 6 歲 1 別人講話時(shí)能積極主 動(dòng)地回應(yīng) 2 能根據(jù)談話對(duì)象和需 要 調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣 3 懂得按次序輪流講話 不隨意打斷別人 4 能依據(jù)所處情境使用 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言 如在別人難過(guò)時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰 3 在語(yǔ)言領(lǐng)域 喜歡聽(tīng)故事 看圖書(shū) 目標(biāo)中 不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么 3 4 歲 1 主動(dòng)要求成人講故事 讀圖書(shū) 2 喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌 童謠 3 愛(ài) 護(hù)圖書(shū) 不亂撕 亂扔 4 5 歲 1 反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū) 2 喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng) 3 對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí) 符號(hào)感興趣 知道它們表示一定的意義 5 6 歲 1 專注地閱讀圖書(shū) 2 喜歡與他人一起 談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容 3 對(duì)圖書(shū)和 生活情 境中的文字符號(hào)感興趣 知道文字表示一定的意義 4 在語(yǔ)言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中 不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么 3 4 歲 1 能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事 2 會(huì)看畫(huà)面 能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么 發(fā)生了 什么事等 3 能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的 是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的 4 5 歲 1 能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容 2 能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息 大致說(shuō)出故事 5 的情節(jié) 3 能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅 擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng) 體會(huì)作品所表達(dá)的情緒 情感 5 6 歲 1 能說(shuō)出所閱讀的幼兒文 學(xué)作品的主要內(nèi)容 2 能根據(jù)故事的部分情節(jié) 或圖書(shū)畫(huà) 面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展 或續(xù)編 創(chuàng)編故事 3 對(duì)看過(guò)的圖書(shū) 聽(tīng)過(guò)的故事 能說(shuō) 出自己的看法 4 能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的 美 5 在語(yǔ)言領(lǐng)域 2 具有初步的閱讀理解能力 3 具有書(shū)面表達(dá)的愿意和初步技能 目標(biāo) 中 不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么 3 4 歲 1 喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思 4 5 歲 1 愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法 2 在成人提醒下 寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì) 正確 5 6 歲 1 愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事 物或故事 2 會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字 3 寫(xiě)畫(huà) 時(shí)姿勢(shì)正確 四 問(wèn)答 如何通過(guò)活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤?指南 一 游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系 目的 了解幼兒游戲的特點(diǎn) 順應(yīng)并推動(dòng)幼兒的發(fā)展 通過(guò) 1 分食物 2 滑滑梯兩個(gè)案例進(jìn)行了分析 幼兒的游戲行為有什么特點(diǎn)在 與發(fā)展具有怎 樣的關(guān)系 二 材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系 三 我們應(yīng)該如何投放材料 四 各類區(qū)域的設(shè)置 1 表現(xiàn)性區(qū) 2 探索性區(qū) 3 運(yùn)動(dòng)性區(qū) 4 欣賞區(qū) 五 空間安排 1 理解區(qū)域活動(dòng)的實(shí)質(zhì) 不受空間大小 區(qū)域范圍的局限 2 充分挖 掘利用其他空間 如 過(guò)道 門(mén)廳 臥室等 六 時(shí)間安排 1 有固定的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間 2 自由活動(dòng)時(shí)間 孩子在休 息 等待 飯前飯后等時(shí)間可以安排 七 游戲中教師指導(dǎo) 介入 1 介入與不介入之間 寧愿不介入 2 介入一定是推動(dòng) 3 介入一定是趕在他放棄之前 6 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 模擬試題與答案 三 一 填空 1 中國(guó)教育部網(wǎng)站 2012 年 10 月 15 日發(fā)布 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 1 對(duì)防止和 克服學(xué)前教育 小學(xué)化 現(xiàn)象提供了具體方法和建議 2 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期 也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重 要階段 3 健康包括 身體和 心理兩個(gè)方面 是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能 力 4 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期 也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重 要階段 發(fā)育良好的身體 愉快的情緒 強(qiáng)健的體質(zhì) 協(xié)調(diào)的動(dòng)作 良好的生活習(xí)慣和基本 生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志 也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ) 5 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是 激發(fā)探究興趣 體驗(yàn)探究過(guò)程 發(fā)展初步的探究能力 6 幼兒的思維特點(diǎn)是以 具體形象 思維為主 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò) 直接感知 親身體 驗(yàn)和 實(shí)際操作 進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí) 7 藝術(shù)是人類 感受美 表現(xiàn)美 和 創(chuàng)造美 的重要形式 也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)?世界的認(rèn)識(shí)和 情緒態(tài)度 的獨(dú)特方式 8 幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持 應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 豐富 語(yǔ)言的內(nèi)容 增強(qiáng)理解和表達(dá)能力 9 幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的 10 人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑 二 選擇 1 保證幼兒每天睡 C 其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右 午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年 齡 季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少 A 8 10 小時(shí) B 10 11 小時(shí) C 11 12 小時(shí) D 12 小時(shí)以上 2 為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣 如 ABCD A 每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談 如 談?wù)撍麄兏信d趣的話題 詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事 情的意見(jiàn)等 B 尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式 無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何 都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的 回應(yīng) C 鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍 交談 相互講述見(jiàn)聞 趣事或看過(guò)的圖書(shū) 動(dòng)畫(huà)片等 7 D 在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū) 要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境 3 以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒 ABC A 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒 為幼兒做出榜樣 B 和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事 鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒 C 允許幼兒表達(dá)自己情緒 并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) D 需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋 不亂發(fā)脾氣 4 注意語(yǔ)言文明 為幼兒做出表率 如 ABCD A 與他人交談時(shí) 認(rèn)真傾聽(tīng) 使用禮貌用語(yǔ) B 在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話 不說(shuō)臟話 粗話 C 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí) 成人可蹲下來(lái) 眼睛平視幼兒 耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完 D 和幼兒講話時(shí) 成人自身的語(yǔ)言要清楚 簡(jiǎn)潔 5 如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力 AB A 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食 睡眠 游戲等方面的情況 采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡快適應(yīng)新環(huán)境 B 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境 如參加親戚朋友聚會(huì) 多和不熟悉的小朋友玩 使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系 C 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí) 其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí) 季節(jié)交 替時(shí)要堅(jiān)持 D 氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜 選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng) 也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異 適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間 三 簡(jiǎn)答題 1 4 5 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么 答 經(jīng)常保持愉快的情緒 不高興時(shí)能 較快緩解 需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋 不亂發(fā)脾氣 愿意把自己的情緒告訴親近 的人 一起分享快樂(lè)或求得安慰 2 我們?cè)鯓佑?xùn)練幼兒的手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力 答 創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì) 促進(jìn)幼兒手的 動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 如 提供畫(huà)筆 剪刀 紙張 泥團(tuán)等工具和材料 或充分利用各種自然 廢 舊材料和常見(jiàn)物品 讓幼兒進(jìn)行畫(huà) 剪 折 粘等美工活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù) 勞動(dòng) 發(fā)展其手的動(dòng)作 如練習(xí)自己用筷子吃飯 扣扣 子 幫助媽媽摘菜葉 做面食等 幼兒園在布置娃娃家 商店等活動(dòng)區(qū)時(shí) 多提供原材料和半成品 讓幼兒有更多機(jī)會(huì) 參與 材料制作 提醒幼兒注意安全 如 為幼兒提供的塑料粒 珠子等活動(dòng)材料要足夠大 材質(zhì)要安全 以免造成異物進(jìn)入氣 管 鉛中毒等傷害 為幼兒示范正確地拿筷子 握筆的 8 姿勢(shì)和使用剪刀 錘子等工具的方法 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍 用完后要放 回原處 3 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 答 幫助幼兒養(yǎng)成良好 的飲食習(xí)慣 如 合理安排餐點(diǎn) 為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食 幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng) 價(jià)值 引導(dǎo)他們不挑食不偏食 少吃或不吃不利于健康的食品 多喝白開(kāi)水 少喝飲料 吃 飯時(shí)不過(guò)分催促 提醒幼兒細(xì)嚼慢咽 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 如 早晚刷 牙 飯后漱口 無(wú)牙刷 牙膏時(shí)可用鹽水代替 勤為幼兒洗澡 換衣服 剪指甲 提醒幼兒 保護(hù)五官 如不亂挖耳朵 鼻孔 不用臟 手揉眼睛 看電視時(shí)保持 3 米左右的距離等 4 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣 答 結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交 流禮節(jié) 如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌 客人來(lái)訪時(shí)要打招呼 得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等 提醒 幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則 如要輪流發(fā)言 不隨意打斷別人講話等 提醒幼兒注意 公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明 如不大聲喧嘩 四 問(wèn)答 如何合理的使用 指南 進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動(dòng) 一 指南 對(duì)幼兒園集體教學(xué)可能提供的幫助 1 可以幫助教師理解各領(lǐng)域教育的核心價(jià)值 指南 是按照健康 語(yǔ)言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域來(lái)表述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和教育建議的 在每個(gè)領(lǐng)域的開(kāi)始部分 都用概 括的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)明了該領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本價(jià)值 教育要點(diǎn)和特別注意事項(xiàng) 同時(shí) 通過(guò)每個(gè)領(lǐng)域所包含的子領(lǐng)域及其基本目標(biāo)來(lái)表示該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本內(nèi)容 為教師理解和把握各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心價(jià)值提供了重要的支持 2 幫助教師了解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的規(guī)律 以確定適宜的教學(xué)目標(biāo) 二 運(yùn)用 指南 于集體教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免的誤區(qū) 指南 相對(duì)具體 操作性強(qiáng)的特點(diǎn) 對(duì)解決幼兒教育中 包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許 多問(wèn)題可以有直接的幫助 但這些特點(diǎn)也恰恰容易造成一些實(shí)施時(shí)的誤區(qū) 因此 在設(shè)計(jì)和 組織集體教學(xué)時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用 指南 避免以下幾個(gè)特別容易出現(xiàn)的誤區(qū) 1 機(jī)械地針對(duì)每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng) 2 刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中尋找 內(nèi)容 3 簡(jiǎn)單分領(lǐng)域進(jìn)行集體教學(xué) 4 機(jī)械 表面地組織綜合活動(dòng) 總之 要以 指南 為推手 提高集體教育的適宜性和有效性 首先要熟悉 指南 真正 理解 指南 各領(lǐng)域的核心價(jià)值 基本目標(biāo)和其中反映的幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律 掌握指 9 導(dǎo)要點(diǎn) 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 模擬試題與答案 四 一 填空 每題一分 共 60 分 1 指南 從健康 語(yǔ)言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 2 指南 中社會(huì)領(lǐng)域有 人際交往和 社會(huì)適應(yīng) 兩個(gè)子領(lǐng)域 3 藝術(shù)領(lǐng)域中 感受與欣賞 的目標(biāo)有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣 的藝術(shù)形式和作品 4 指南 教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與 方法 5 為深入貫徹 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020 和 國(guó)務(wù)院關(guān)于 當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn) 指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育 促進(jìn)幼兒身心 全面和諧發(fā)展 制定了 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南 簡(jiǎn)稱 指南 6 指南 中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與欣賞和 表現(xiàn)與創(chuàng)造 7 指南 中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面 每個(gè)方 面由 發(fā)展目標(biāo)和 教育建議兩部分組成 8 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期 也是形成 安全感和 樂(lè)觀態(tài)度的 重要階段 9 指南 目標(biāo)部分分別對(duì) 3 4 歲 4 5 歲 5 6 歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么 能做什么 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望 指明了幼兒的具體方向 10 指南 中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知 11 幼兒的語(yǔ)言能力是在 交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言 交往環(huán)境 鼓勵(lì)和支持幼兒與成人 同伴交流 讓幼兒 想說(shuō) 敢說(shuō) 喜歡說(shuō)并能得到積極 回應(yīng) 12 豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力 應(yīng)為幼兒提供豐富 適宜的 低幼 讀物 經(jīng)常和幼兒一起看 圖書(shū) 講故事 培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣 進(jìn)一步拓展 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 13 指南 共有 32 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo) 87 條教育建議 14 指南 中語(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 聽(tīng)與說(shuō) 和 閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備 15 發(fā)育良好的身體 愉快的情緒 強(qiáng)健的體質(zhì) 協(xié)調(diào)的動(dòng)作 良好的生活習(xí)慣 和 基本的生活能力 是幼兒身心健康的重要標(biāo)志 也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ) 10 16 3 4 歲男孩的身高參考標(biāo)準(zhǔn)是 94 9 111 7 厘米 17 保證幼兒每天睡 11 12 小時(shí) 18 幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右 19 幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理 不 厲聲斥責(zé) 更不能打罵 20 成人用 恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒 為幼兒做出 榜樣 21 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于 2 小時(shí) 其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí) 22 結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育 注重在活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的 自我保護(hù)能力 23 4 5 歲幼兒能快跑 20 米左右 24 培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 不用臟手揉眼睛 連續(xù)看電視等不超過(guò) 20 分鐘 25 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí) 成人可 蹲下來(lái) 眼睛 平視 幼兒 耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完 26 對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體 有針對(duì)性的 肯定和 表?yè)P(yáng) 27 經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲 遵守共同約定的 游戲規(guī)則 28 對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí) 肯定 對(duì)違規(guī)行為給予 糾正 29 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的 有用和有趣 30 5 6 歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決 體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè) 趣 31 3 4 歲的幼兒能 手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 個(gè)以內(nèi)的物體 32 5 6 歲的幼兒能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行 10 以內(nèi)的加減運(yùn)算 33 4 5 歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快的情緒 不高興時(shí)能較快緩解 34 5 6 歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能力 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng) 半小 時(shí)以上 天氣變化時(shí)較少感冒 能適應(yīng)車(chē) 船等交通工具造成的 輕微顛簸 能較快融入 新的 人際關(guān)系 環(huán)境 如換了新的幼兒園或班級(jí)能較快適應(yīng) 35 人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑 家庭 幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力 為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍 建立良好的親子關(guān) 系和師生關(guān)系 讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感 發(fā)展自信和自尊 在 良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則 建立基本的認(rèn)同感和歸屬感 36 其中在力量與耐力方面各個(gè)年齡段幼兒應(yīng)具有的能力 1 3 4 歲 能雙手懸空抓杠吊起 10 秒左右 能單手將沙包向前投擲 2 米左右 能 單腳連續(xù)向前跳 2 米左右 能快跑 15 米左右 能行走 1 公里左右 途中可適當(dāng)停歇 11 2 4 5 歲 能雙手抓杠懸空吊起 15 秒左右 能單手將沙包向前投擲 4 米左右 能單腳連 續(xù)向前 跳 5 米左右 能快跑 20 米左右 能連續(xù)行走 1 5 公里左右 途中可適當(dāng)停歇 3 5 6 歲 能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右 能單手將沙包向前投擲 5 米左右 能單腳連 續(xù)向前跳 8 米左右 能快跑能連續(xù)行走 1 5 公里以上 途中可適當(dāng)停歇 37 藝術(shù)是人類感受美 表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式 也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情 緒態(tài)度的獨(dú)特方式 38 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣 體驗(yàn)探究過(guò)程 發(fā)展初步的探究能力 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知 親身體驗(yàn)和實(shí)際操 作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí) 39 語(yǔ)言是交流與思維的工具 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展 特別是 口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期 幼兒的 語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持 應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 豐富語(yǔ)言的內(nèi)容 增強(qiáng) 理解和表達(dá)能力 應(yīng)在 生活的情景和 閱讀活動(dòng) 中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對(duì)文字的 興趣 用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力 40 成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心 充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì) 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀 察 比較 操作 實(shí)驗(yàn)等方法 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 幫助幼兒不斷積累 經(jīng)驗(yàn) 并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng) 形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力 二 簡(jiǎn)答 1 藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議 一 感受與欣賞 目標(biāo) 1 喜歡自然界與生活中美的事物 教育建議 和幼兒一起感受 發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物 目標(biāo) 2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與 作品 教育建議 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品 二 表現(xiàn)與創(chuàng)造 目標(biāo) 1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn) 教育建議 創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條 件 支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造 目標(biāo) 2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 教育建議 尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造 并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 2 社會(huì)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議 一 人際交往 目標(biāo) 1 愿意與人交往 教育建議 主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒 經(jīng)常和他一起 游戲或活動(dòng) 讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè) 建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系 目標(biāo) 2 能與同伴友好相處 教育建議 結(jié)合具體情境 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和 技能 目標(biāo) 3 具有自尊 自信 自主的表現(xiàn) 教育建議 關(guān)注幼兒的感受 保護(hù) 其自尊心和自信心 目標(biāo) 4 關(guān)心尊重他人 教育建議 成人以身作則 以尊重 關(guān) 心的態(tài)度對(duì)待自己的父母 長(zhǎng)輩和其他人 二 社會(huì)適應(yīng) 目標(biāo) 1 喜歡并適應(yīng)群 12 體生活 教育建議 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng) 讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè) 趣 目標(biāo) 2 遵守基本的行為規(guī)范 教育建議 成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則 為幼兒樹(shù)立 良好的榜樣 目標(biāo) 3 具有初步的歸屬感 教育建議 親切地對(duì)待幼兒 關(guān)心幼兒 讓他感到長(zhǎng)輩是可親 可近 可信賴的 家庭和幼兒園是溫暖的 3 健康領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議 一 身心狀況 目標(biāo) 1 具有健康的體態(tài) 教育建議 為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富 健康的飲 食 目標(biāo) 2 具有愉快的情緒 教育建議 營(yíng)造溫暖 輕松的心理環(huán)境 讓幼兒形成安全 感和信賴感 目標(biāo) 3 具有一定的適應(yīng)能力 教育建議 保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間 提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力 二 動(dòng)作發(fā)展 目標(biāo) 1 具有一定的平衡能力 動(dòng)作協(xié)調(diào) 靈敏 教育建議 利用多種活 動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力 目標(biāo) 2 具有一定的力量和耐力 教育建議 開(kāi)展豐富多 樣 適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng) 目標(biāo) 3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 教育建議 創(chuàng)造 條件和機(jī)會(huì) 促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 三 生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo) 1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 教育建議 讓幼兒保持 有規(guī)律的生活 養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣 目標(biāo) 2 具有基本的生活自理能力 教育建議 鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情 對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定 不因做不好或做得慢而包辦代 替 目標(biāo) 3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力 教育建議 創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境 提供必要的保護(hù)措施 4 語(yǔ)言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議 一 傾聽(tīng)與表達(dá) 目標(biāo) 1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言 教育建議 多給幼兒提供傾聽(tīng)和 交談的機(jī)會(huì) 目標(biāo) 2 愿意講話并能清楚地表達(dá) 教育建議 為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī) 會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣 目標(biāo) 3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣 教育建議 成人注意語(yǔ)言 文明 為幼兒做出表率 二 閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備 目標(biāo) 1 喜歡聽(tīng)故事 看圖書(shū) 教育建議 為幼兒提供良好的 閱讀環(huán)境和條件 目標(biāo) 2 具有初步的閱讀理解能力 教育建議 經(jīng)常和幼兒一起閱讀 引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容 目標(biāo) 3 具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能 教育建議 讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能 培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣 5 科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議 答 1 科學(xué)探究 親近自然 喜歡探究 具有初步的探究能力 在探究中認(rèn)識(shí)周 圍事物和現(xiàn)象 2 數(shù)學(xué)認(rèn)知 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 感知和理解數(shù) 量及數(shù)量關(guān)系 感知形狀與空間關(guān)系 13 指南 的實(shí)施為什么必須融入幼兒的一日生活之中 珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值是世界幼兒教育的共識(shí) 這也正是 以人為本 的幼兒教育的基本 特征體現(xiàn)所在 創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激勵(lì)幼兒主動(dòng)投入 積極學(xué)習(xí)的教育環(huán)境 把 指南 的目標(biāo) 和意圖蘊(yùn)藏在環(huán)境中 讓幼兒通過(guò)環(huán)境 與人與物互動(dòng) 模仿 體驗(yàn) 探究 自然的耳聞目 染 潛移默化的向著 指南 的方向發(fā)展 如何將 指南 的實(shí)施融入到幼兒的一日生活之中 要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育 達(dá)成課程目標(biāo) 幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作 幼兒教育即是養(yǎng)成教育 幼兒園課程的內(nèi)容大多來(lái)源于生活 從幼兒身邊的生活取材 讓幼 兒在自身生活中體驗(yàn) 發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 表達(dá) 這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展 樹(shù)立一日生活皆 課程的教育理念 讓生活教育化 讓教育生活化 懂得這些 我們會(huì)做得更好 我們的幼兒 會(huì)發(fā)展得更好 14 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 測(cè)試卷 1 填空 每空 1 分 共 30 分 2 1 為深入貫徹 和 指導(dǎo) 和 實(shí)施科學(xué)的 和 促進(jìn)幼兒 制定了 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 2 指南 從 五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 每個(gè) 領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面 每個(gè)方面由 和 兩部分組成 3 指南 目標(biāo)部分分別對(duì) 歲 歲 歲三個(gè)年齡段 幼兒應(yīng)該知道什么 能做什么 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望 指明了幼兒 的具體方向 4 指南 教育建議部分列舉了一些能夠有效 和 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 與 5 指南 共有 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo) 條教育建議 6 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè) 的語(yǔ) 言交往環(huán)境 鼓勵(lì)和支持幼兒與 交流 讓幼兒 說(shuō)并能得到積極 為幼兒提供豐富 適宜的 讀物 經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū) 講故事 豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力 培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀 進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 二 簡(jiǎn)答題 每題 10 分 共 40 分 1 指南 的目標(biāo)和核心是什么 15 2 簡(jiǎn)述 4 5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo) 3 科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議 4 在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造 給予適當(dāng)指導(dǎo) 三 問(wèn)答題 在實(shí)施 指南 中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題 30 分 16 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 測(cè)試卷答案 1 為深入貫徹 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020 年 和 國(guó)務(wù)院關(guān)于 當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn) 國(guó)發(fā) 2010 41 號(hào) 指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保 育和教育 促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展 制定 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 2 指南 從健康 語(yǔ)言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 每個(gè)領(lǐng)域 按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面 每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和 教育建議兩部分組成 3 指南 目標(biāo)部分分別對(duì) 3 4 歲 4 5 歲 5 6 歲三個(gè)年齡段 末期幼兒應(yīng)該知道什么 能做什么 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望 指明了幼 兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向 4 指南 教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方 法 5 指南 共有 32 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo) 87 條教育建議 6 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由 寬松的語(yǔ)言 交往環(huán)境 鼓勵(lì)和支持幼兒與成人 同伴交流 讓幼兒想說(shuō) 敢說(shuō) 喜歡說(shuō)并能得到積極回 應(yīng) 為幼兒提供豐富 適宜的低幼讀物 經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū) 講故事 豐富其語(yǔ)言表達(dá) 能力 培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣 進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 二 簡(jiǎn)答題 每題 10 分 共 40 分 1 指南 的目標(biāo)和核心是什么 答 指南 以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo) 以促進(jìn)幼兒體 智 德 美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心 2 簡(jiǎn)述 4 5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo) 17 答 4 5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是 能雙手抓杠懸空吊起 15 秒左右 能單手將沙包向前投擲 4 米左右 能單腳連續(xù)向前跳 5 米左右 能快跑 20 米左右 能連續(xù)行走 1 5 公里左右 3 科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議 答 1 科學(xué)探究 親近自然 喜歡探究 具有初步的探究能力 在探究中認(rèn)識(shí)周 圍事物和現(xiàn)象 2 數(shù)學(xué)認(rèn)知 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 感知和理解數(shù) 量及數(shù)量關(guān)系 感知形狀與空間關(guān)系 4 在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造 給予適當(dāng)指導(dǎo) 答 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察 體驗(yàn) 為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材 如 觀察不同樹(shù) 種的形態(tài) 色彩等 提供豐富的材料 如圖書(shū) 照片 繪畫(huà)或音樂(lè)作品等 讓幼兒自主 選擇 用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作 成人不做過(guò)多要求 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 與幼 兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題 引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象 進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn) 幼兒繪畫(huà) 時(shí) 不宜提供范畫(huà) 特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà) 肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn) 用表達(dá) 自己感受的方式引導(dǎo)其提高 如 你的畫(huà)用了這么多紅顏色 感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶 你扮演的大灰狼聲音真像 要是表情再兇一點(diǎn)就更好了 等 三 問(wèn)答題 在實(shí)施 指南 中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題 30 分 答 實(shí)施 指南 應(yīng) 把握以下幾個(gè)方面 1 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 兒童的發(fā)展是一個(gè)整體 要注重領(lǐng)域之間 目標(biāo)之間的 相互滲透和整合 促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展 而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展 2 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異 幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù) 漸進(jìn)的過(guò)程 同時(shí)也表現(xiàn)出一定的 階段性特征 每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中 各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí) 間不完全相同 要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異 支持和引導(dǎo)他們從原有水平 18 向更高水平發(fā)展 按照自身的速度和方式到達(dá) 指南 所呈現(xiàn)的發(fā)展 階梯 切忌用一把 尺子 衡量所有幼兒 3 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn) 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) 在游戲和日常生活中進(jìn) 行的 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 合理安排一日生活 最大限度 地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知 實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要 嚴(yán)禁 拔苗助長(zhǎng) 式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練 4 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì) 幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí) 與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì) 要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣 幫助幼兒逐步養(yǎng)成 積極主動(dòng) 認(rèn)真專注 不怕困難 敢于探究和嘗試 樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì) 忽視 幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng) 單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的 19 3 6 歲 兒 童 學(xué) 習(xí) 與 發(fā) 展 指 南 學(xué) 習(xí) 測(cè) 試 題 一 填 空 1 中 國(guó) 教 育 部 網(wǎng) 站 2012 年 10 月 15 日 發(fā) 布 3 6 歲 兒 童 學(xué) 習(xí) 與 發(fā) 展 指 南 1 對(duì) 防 止 和 克 服 學(xué) 前 教 育 小 學(xué) 化 現(xiàn) 象 提 供 了 具 體 方 法 和 建 議 2 指 南 從 健 康 語(yǔ) 言 社 會(huì) 科 學(xué) 藝 術(shù) 等 五 個(gè) 領(lǐng) 域 描 述 幼 兒 學(xué) 習(xí) 與 發(fā) 展 分 別 對(duì) 3 至 4 歲 4 至 5 歲 5 至 6 歲 三 個(gè) 年 齡 段 末 期 幼 兒 應(yīng) 該 知 道 什 么 能 做 什 么 大 致 可 以 達(dá) 到 什 么 發(fā) 展 水 平 提 出 了 合 理 期 望 同 時(shí) 針 對(duì) 當(dāng) 前 學(xué) 前 教 育 普 遍 存 在 的 困 惑 和 誤 區(qū) 為 廣 大 家 長(zhǎng) 和 幼 兒 園 教 師 提 供 了 具 體 可 操 作 的 指 導(dǎo) 建 議 3 教 育 部 學(xué) 前 教 育 專 家 指 導(dǎo) 委 員 會(huì) 負(fù) 責(zé) 人 介 紹 指 南 著 重 強(qiáng) 調(diào) 了 要 充 分 認(rèn) 識(shí) 生 活 和 游 戲 對(duì) 幼 兒 成 長(zhǎng) 的 教 育 價(jià) 值 嚴(yán) 禁 拔 苗 助 長(zhǎng) 式 的 超 前 教 育 和 強(qiáng) 化 訓(xùn) 練 成 人 不 應(yīng) 用 一 把 尺 子 衡 量 所 有 幼 兒 等 先 進(jìn) 教 育 理 念 4 指 南 不 是 評(píng) 價(jià) 和 衡 量 幼 兒 發(fā) 展 快 與 慢 好 與 差 的 標(biāo) 尺 不 能 簡(jiǎn) 單 地 對(duì) 照 指 標(biāo) 評(píng) 判 幼 兒 更 不 能 將 指 南 作 為 分 領(lǐng) 域 訓(xùn) 練 的 清 單 為 追 求 達(dá) 標(biāo) 而 對(duì) 幼 兒 進(jìn) 行 強(qiáng) 化 訓(xùn) 練 廣 大 家 長(zhǎng) 要 切 實(shí) 轉(zhuǎn) 變 觀 念 自 覺(jué) 抵 制 各 種 違 反 幼 兒 身 心 發(fā) 展 規(guī) 律 的 提 前 學(xué) 習(xí) 和 強(qiáng) 化 訓(xùn) 練 活 動(dòng) 還 孩 子 們 一 個(gè) 快 樂(lè) 的 童 年 生 活 二 選擇 1 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中 嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的 過(guò)程 幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中 不僅獲得豐富的感 性經(jīng)驗(yàn) 充分發(fā)展形象思維 而且初步嘗試 ABCD 逐步發(fā)展邏輯思維能力 為其它領(lǐng)域 的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) A 歸類 B 排序 C 判斷 D 推理 2 保證幼兒每天睡 C 其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右 午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡 季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少 A 8 10 小時(shí) B 10 11 小時(shí) C 11 12 小時(shí) D 12 小時(shí)以上 20 3 如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力 AB A 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食 睡眠 游戲等方面的情況 采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡快適應(yīng)新環(huán)境 B 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境 如參加親戚朋友聚會(huì) 多和不熟悉的小朋友玩 使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系 C 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí) 其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí) 季節(jié)交 替時(shí)要堅(jiān)持 D 氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜 選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng) 也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異 適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間 三 問(wèn)答題 1 4 5 歲 情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么 答 經(jīng)常保持愉快的情緒 不高興時(shí)能較快緩解 需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋 不亂發(fā)脾氣 愿意把自己的情緒告訴親近的人 一起分享快樂(lè)或求得安慰 2 我們?cè)鯓佑?xùn)練幼兒的手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力 創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì) 促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 如 提供畫(huà)筆 剪刀 紙張 泥團(tuán)等工具和材料 或充分利用各種自然 廢舊材料和常見(jiàn) 物品 讓幼兒進(jìn)行畫(huà) 剪 折 粘等美工活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng) 發(fā)展其手的動(dòng)作 如練習(xí)自己用筷子吃飯 扣扣 子 幫助媽媽摘菜葉 做面食等 幼兒園在布置娃娃家 商店等活動(dòng)區(qū)時(shí) 多提供原材料和半成品 讓幼兒有更多機(jī)會(huì) 參與材料制作 提醒幼兒注意安全 如 為幼兒提供的塑料粒 珠子等活動(dòng)材料要足夠大 材質(zhì)要安全 以免造成異物進(jìn)入氣 管 鉛中毒等傷害 為幼兒示范正確地拿筷子 握筆的姿勢(shì)和使用剪刀 錘子等工具的方法 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍 用完后要放回原處