《《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高爾基和他的兒子 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 西卜宜中心小學(xué) 趙益鋒 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 創(chuàng)設(shè)情境 品讀感悟課文語(yǔ)言 感受父愛(ài)子 子愛(ài)父的人間親情 3 聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際 體會(huì) 給予 的內(nèi)涵 初步懂得人生的快樂(lè)在于 付出的道理 教學(xué)重點(diǎn) 品讀感悟課文語(yǔ)言 感受父愛(ài)子 子愛(ài)父的人間親情 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì) 給予 的內(nèi)涵 初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理 教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)入 以 美好 為主題談話(huà)導(dǎo)入 2 感悟課文 找尋美好 1 找尋鮮花的美好 觀(guān)察書(shū)中的圖片 你認(rèn)為圖中最美好的東西是什么 鮮花 A 春天來(lái)了 兒子種的花全都開(kāi)了 鮮花美嗎 美在哪兒 姹紫嫣紅 寫(xiě) 出了花兒的顏色美 輕輕搖晃 寫(xiě)出了花兒的姿態(tài)美 陣陣芳香 寫(xiě)出了 花兒的氣味美 B 師敘 這兒原本只是一個(gè)普普通通的院子里的一塊普普通通的地 現(xiàn)在卻開(kāi) 滿(mǎn)了各色的鮮花 到處充溢著沁人心脾的芳香 引來(lái)了小生靈 蜜蜂 蝴 蝶 它們嗡嗡的飛著 似乎在哼著一首春天的歌 一切是那么的美好 讓我 們?cè)賮?lái)美美地讀一讀吧 把這份美好留在心間 2 找尋兒子身上的 美好 過(guò)渡 這么美的鮮花是誰(shuí)種的 A 默讀課文 2 3 自然段 用橫線(xiàn)畫(huà)出能表現(xiàn)出兒子身上有美好之處的句子或 詞語(yǔ) 再放聲讀一讀這兩段話(huà) 等會(huì)我們一起交流你的感受 A 交流感受 朗讀表達(dá)理解 抓 只有 顧不上 一直忙著 各種各樣 B 看提示 想象說(shuō)話(huà) 投影出示 高爾基的兒子忙得滿(mǎn)頭大汗 氣喘吁吁 但他絲毫不覺(jué)得 也不覺(jué)得 因?yàn)?他心里一直想著 生 我不在 的時(shí)候就讓這些花兒代替我陪伴爸爸 生 聞到花香爸爸的身體會(huì)好的快些的 假期很快過(guò)去了 他告別爸爸 跟媽媽回蘇聯(lián)去了 他望著滿(mǎn)院自己新手栽種 的花草 幸福的笑了 他仿佛看到了 仿佛聞到了 仿佛聽(tīng)到了 師小結(jié) 是啊 兒子要告別爸爸了 他留下了鮮花 也留下對(duì)爸爸的一份 一份 用一個(gè)字來(lái)概括兒子身上美好的東西 愛(ài) C 小結(jié) 剛才我們找到的那些詞就叫關(guān)鍵詞 讓我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)用朗讀把高 爾基的兒子對(duì)爸爸的愛(ài)讀出來(lái) 3 感悟父愛(ài)子 再看看圖片 高爾基欣賞著兒子種的花 心里有 說(shuō)不出的高興 他為什么 高興 我們幫他說(shuō)出來(lái) 鮮花美 很享受 這是兒子種的花 兒子小小年紀(jì)就 這樣懂事 孝順 很自豪 看到花兒就如同看到了兒子 很思念 3 品讀書(shū)信 體會(huì)道理 1 一讀來(lái)信 知內(nèi)容 師 不久 兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信 信里寫(xiě)了一些什么內(nèi)容呢 誰(shuí) 愿意為大家讀一讀課文 7 8 9 三個(gè)小節(jié) 一名學(xué)生讀課文 師 你讀懂了嗎 信里主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容 贊揚(yáng)兒子在小島上留下了美好的 東西 鮮花 希望兒子在任何時(shí)候 任何地方都給別人留下美好的東西 說(shuō)明 給 永遠(yuǎn)比 拿 令人愉快 的道理 2 二讀來(lái)信 悟深情 師 同學(xué)們 如果你就是高爾基的兒子 當(dāng)你讀著這封信的時(shí)候 你高興嗎 為什么 得到了父親的贊揚(yáng) 知道了父親的希望 明白了一個(gè)道理 師 高爾基的這封信不是簡(jiǎn)單地告訴兒子一個(gè)道理 而是通過(guò)贊揚(yáng)和鼓 勵(lì) 樹(shù)立了兒子美好的人生信念 時(shí)時(shí)處處給別人留下美好的東西 這是高爾 基的高明之處 是一個(gè)父親的愛(ài)心表達(dá) 也是一個(gè)孩子最渴望得到的來(lái)自父親 的賞識(shí) 生有感情地讀來(lái)信 3 三讀來(lái)信 明道理 師 高爾基在信里說(shuō) 給 永遠(yuǎn)比 拿 令人愉快 你能結(jié)合兒子來(lái)小島探 親的內(nèi)容 具體說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎 兒子來(lái)小島探親 沒(méi)有顧得上休息 沒(méi)有顧得上游玩 沒(méi)有顧得上賞景 一直忙著栽種各種各樣的花草 他一直 在付出自己的勞動(dòng) 這就是 給 春天到了 花開(kāi)了 小島上多了一道美景 這就是 給 給 是給予他人關(guān)心 幫助 愛(ài)護(hù) 他人的快樂(lè)是因?yàn)?我 的付出 他人的快樂(lè)就是 我 的快樂(lè) 這是一種高尚的利人品格 師 同學(xué)們 你們?cè)谄綍r(shí)的生活經(jīng)歷中 有這樣的體驗(yàn)嗎 學(xué)習(xí) 游戲 工 作 四 導(dǎo)悟會(huì)意 1 代高爾基的兒子寫(xiě)回信 師 高爾基的愛(ài) 濃縮在一封封情真意切的書(shū)信里 跨越千山萬(wàn)水 來(lái)到兒子 身邊 陪伴他成長(zhǎng) 我相信同學(xué)們不僅讀懂了 還會(huì)像高爾基的兒子一樣銘刻 心間 作為自己成長(zhǎng)的精神動(dòng)力 師 請(qǐng)同學(xué)們代高爾基的兒子回信 配上抒情的音樂(lè) 學(xué)生練筆 教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生誦讀自己的回信 2 父愛(ài)如山 真情永遠(yuǎn) 師 同學(xué)們 父愛(ài)如山 其實(shí)全天下的父親都是一樣的 都希望自己的孩子將 來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 樂(lè)于幫助他人的人 能實(shí)現(xiàn)自己的理想并有所作 為的人 只不過(guò) 每位父親表達(dá)的方式不一樣 同學(xué)們要像今天一樣用心品讀 讓真情永遠(yuǎn)激勵(lì)我們成長(zhǎng) 板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài) 高爾基 和 他的兒子 給 快樂(lè) 設(shè)計(jì)理念 簡(jiǎn)單的 說(shuō)理式 教學(xué)是學(xué)生最不喜歡接受的 這篇課文講了一個(gè)什么 道理 為什么說(shuō) 給 永遠(yuǎn)比 拿 令人愉快 你能舉個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)明 這個(gè)道理嗎 如果這樣教學(xué) 課堂一定是沉悶的 思維也一定是禁錮的 諸 如 拾錢(qián)包 讓座位 此類(lèi)的套話(huà) 假話(huà)會(huì)充斥課堂 我們今天的教學(xué)是基 于兒童本位的 需要認(rèn)真地思考 兒童喜歡什么 兒童樂(lè)意接受什么 兒童未 來(lái)的發(fā)展不可缺少什么 舐?tīng)僦異?ài) 父子情深 這是所有學(xué)生可以產(chǎn)生共鳴的 情感基點(diǎn) 做一個(gè)有用的人 服務(wù)社會(huì) 這是所有學(xué)生渴望達(dá)成的未來(lái)愿景 種花 賞花兩個(gè)美好畫(huà)面的品讀 為理解高爾基父子之間的深情蓄勢(shì) 三讀 來(lái)信 換位移情 學(xué)生開(kāi)放心靈 積極嘗試 情感體驗(yàn)達(dá)到高潮 至此情潤(rùn)理 出 賞識(shí) 鼓勵(lì) 期待 是一個(gè)父親發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài) 代高爾基的兒子寫(xiě)一封 回信 順勢(shì)而下 學(xué)生有感而發(fā) 文思涌動(dòng) 做父親期待的那樣的人不言自明