1、隨堂講義 專題九 思想方法專題 第四講 化歸與轉(zhuǎn)化思想,化歸與轉(zhuǎn)化的思想在2016年高考中必然考到，較大的可能是出現(xiàn)在立體幾何的大題中，可將空間立體幾何的問題轉(zhuǎn)化為平面幾何問題，若出現(xiàn)在解析幾何大題中，應(yīng)將解析幾何大題中求范圍問題的題轉(zhuǎn)化為求函數(shù)值域范圍問題，總之將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題是高考中解決問題的重要思想方法,輔助截面ECB的添設(shè)使問題轉(zhuǎn)化為已知問題，迎刃而解,化歸與轉(zhuǎn)化的意識可以幫我們把未知轉(zhuǎn)化為已知。

2、隨堂講義 專題九 思想方法專題 第三講 分類討論思想,分類討論思想是歷年高考的必考內(nèi)容，它不僅是高考的重點和熱點，也是高考的難點，高考中經(jīng)常會有一道解答題，解題思路直接依賴于分類討論 預(yù)測2016年的高考，將。

3、隨堂講義 專題九 思想方法專題 第二講 數(shù)形結(jié)合思想,數(shù)形結(jié)合作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)的每個模塊中，在高考試題中，大部分問題都可以用到這種思想方法無論是選擇題、填空題還是解答題，都可以。

4、隨堂講義 專題九 思想方法專題 第一講 函數(shù)與方程思想,欄目鏈接,高考熱點突破,突破點1 運用函數(shù)與方程思想解決字母(或式子)的求值或取值范圍問題,高考熱點突破,高考熱點突破,高考熱點突破,高考熱點突破,主干。

5、隨堂講義 專題九 思想方法專題 第二講 數(shù)形結(jié)合思想,欄目鏈接,高考熱點突破,突破點1 用數(shù)形結(jié)合思想解決方程、不等式及函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)問題,高考熱點突破,高考熱點突破,解析：(1)由題意可知，f(x)是以2為周期，值。

6、隨堂講義 專題九 思想方法專題 第三講 分類討論思想,欄目鏈接,高考熱點突破,突破點1 根據(jù)數(shù)學(xué)的概念分類討論,設(shè)0x1，a0且a1，比較|loga(1x)|與|loga(1x)|的大小 思路點撥：先利用0x1確定1x與1。

7、隨堂講義 專題九 思想方法專題 第四講 化歸與轉(zhuǎn)化思想,欄目鏈接,高考熱點突破,某廠2012年生產(chǎn)利潤逐月增加，且每月增加的利潤相同，但由于廠方正在改造建設(shè)，1月份投入資金建設(shè)恰好與1月份的利潤相等，隨著投入資金。

8、2019-2020年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題9 思想方法專題 第三講 分類討論思想 理 分類討論思想是將一個較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題分解(或分割)成若干個基礎(chǔ)性問題，通過對基礎(chǔ)性問題的解答來實現(xiàn)解決原問題的思想策略對問題實行。

9、2019-2020年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題9 思想方法專題 第一講 函數(shù)與方程思想 理 一般地，函數(shù)思想就是構(gòu)造函數(shù)從而利用函數(shù)的圖象與性質(zhì)解題，經(jīng)常利用的性質(zhì)是：單調(diào)性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、圖象變換等。

10、2019-2020年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題9 思想方法專題 第二講 數(shù)形結(jié)合思想 理 數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想包含“以形助數(shù)”和“以數(shù)輔形”兩個方面，其應(yīng)用大致可以分為兩種情形：一是借助形的生動性和直觀性來闡明數(shù)之間的聯(lián)。

11、2019-2020年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題9 思想方法專題 專題綜合檢測九 理 一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的) 1方程sinx的實數(shù)解的個數(shù)是(B) A2。

12、2019-2020年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題9 思想方法專題 第四講 化歸與轉(zhuǎn)化思想 理 解決數(shù)學(xué)問題時，常遇到一些直接求解較為困難的問題，通過觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過程，選擇運用恰當?shù)臄?shù)學(xué)方法進行變換， 將原問。