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人民民主是社會主義的生命,《經濟政治與社會》第三單元第8課 第一框題,我是如何想的,我是如何教的,我是如何反思,1.基于教材的思考,2.基于教學目標的思考,（一）本單元在教材中的地位與作用,1.《人民民主是社會主義的生命》是我的社會主義政治制度的延伸學習。,2.了解我國民主政治的發(fā)展歷程，對我們將來積極主動地參加我國民主政治建設是非常有必要的。,從政治內容看,從社會問題看,1.基于教材的思考,2.基于教學目標的思考,,,根據(jù)教學內容設計導學案,,,課前準備,,,,展示圖片 設疑激趣,,2分鐘,,,,,,探究新知,小組活動 指導展示,,,,自主探究,,,,回顧知識,鞏固提升,,,,,10分鐘,20分鐘,5分鐘,1分鐘,2分鐘,教學過程,,,,設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，引入本節(jié)課題。,設計意圖：培養(yǎng)學生對民主政治與農民工人大代表的認識。,,,從農民工中產生人大代表談起,一、人民民主是社會主義的生命,簡介在十一屆全國人大代表中，有3名農民工首次當選。觀看《農名工代表》視頻。,,思考：為什么要在農民工中產生全國人大代表？,設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力和分工合作能力。,學生活動：假如我是人大代表,課前分組并分工合作收集資料，活動展示。,,設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力和分工合作能力。,,學生展開談論，并在紙上寫出認為是最好的提案。,設計意圖：培養(yǎng)學生自主探究能力。,,設計意圖：系統(tǒng)地鞏固所學知識。,,設計意圖：讓學生進一步了解并參與民主政治。,,教學反思,感謝您的參與,