內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族融合教案（打包8套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古,興安盟,烏蘭浩特市,年級(jí),歷史,上冊(cè),三國(guó),兩晉,南北朝,時(shí)期,政權(quán),分立,民族,融合,教案,打包,新人 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期 政權(quán)分立與民族融合 課題 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期 政權(quán)分立與民族融合第2課時(shí) 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 12月 教案號(hào) 32 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 （1）概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合交融的措施。 （2）講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。 《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》等重要著作。 （3）了解書(shū)法繪畫(huà)和雕塑 過(guò)程與方法 運(yùn)用比較、歸納、演示等方法，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力；通過(guò)觀察圖片的等方法學(xué)習(xí)歷史； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)、民族間經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國(guó)歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)民族交融的前提條件。?孝文帝改革促進(jìn)了北方民族大交融，符合歷史發(fā)展的潮流，是我國(guó)古代杰出的少數(shù)民族政治家。中華民族的歷史是由各民族共同締造的。初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的歷史價(jià)值觀。南北朝時(shí)期的科學(xué)成就承上啟下，在我國(guó)科技史上放射異彩，是中華民族貢獻(xiàn)給人類(lèi)的一份寶貴財(cái)富。 教學(xué)重點(diǎn) 講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。 《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》等重要著作 北魏孝文帝促進(jìn)民族融合交融的措施 教學(xué)難點(diǎn) ①正確認(rèn)識(shí)民族大交融含義。②北魏孝文帝改革如何促進(jìn)了北方民族大交融？ 課時(shí)安排 1課時(shí) 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法 對(duì)比法、討論法、表格法、演示法,材料解析 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 預(yù)設(shè)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂生成 直接進(jìn)入復(fù)習(xí) 組織學(xué)生分別復(fù)習(xí) 課件展示、演示、交流互動(dòng) 附課件（幻燈片） 材料解析 少數(shù)民族內(nèi)遷圖片 通過(guò)多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史材料的能力 會(huì)從史料中找到關(guān)鍵詞 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片中提煉歷史信息的能力 教師出示幻燈片 幫助學(xué)生讀史料 分析史料 引導(dǎo)學(xué)生讀圖識(shí)圖 學(xué)生讀題 學(xué)會(huì)分析 學(xué)生讀圖識(shí)圖析圖 學(xué)會(huì)了初步分析史料的能力 學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞 初步具備了讀圖識(shí)圖的能力 板書(shū)設(shè)計(jì) 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期 政權(quán)分立與民族交融 一、北方民族大交融 二、承上啟下的魏晉南北朝文化 教學(xué)反思 通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，有效的節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。對(duì)秦漢時(shí)期的民族關(guān)系，適當(dāng)?shù)囊?，使得學(xué)生對(duì)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)和北方民族的大融合的理解更加系統(tǒng)，可以增加進(jìn)來(lái)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要充分的運(yùn)用各種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用，才能夠打造出有效的課堂，也才能起到鞏固知識(shí)，學(xué)以致用的目地。 3